A. | 這三種方法都是在體內(nèi)進(jìn)行的 | B. | ①②③堿基對(duì)的數(shù)量和排列順序相同 | ||
C. | 方法a和c均用到DNA聚合酶 | D. | 方法c需要模板 |
分析 分析題圖:圖示是基因工程中獲取水稻某目的基因的3種方法,其中方法a是以目的基因轉(zhuǎn)錄的mRNA為模板,反轉(zhuǎn)錄成互補(bǔ)的單鏈DNA,再在酶的作用下合成雙鏈DNA,即目的基因;方法b是從供體細(xì)胞的DNA中直接分離基因;方法c是人工合成目的基因的一種方法.
解答 解:A、這三種方法都是在體外進(jìn)行的,且都用到酶(方法a需要逆轉(zhuǎn)錄酶和DNA聚合酶、方法b需要限制酶、方法c需要DNA聚合酶),A錯(cuò)誤;
B、方法a得到的目的基因不含有內(nèi)含子,方法c得到的目的基因的堿基序列可能有多種,因此①②③堿基對(duì)的排列順序不都相同,B錯(cuò)誤;
C、圖示a和c屬人工合成法,兩者均用到DNA聚合酶,C正確;
D、方法c不需要模板,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合基因工程中獲取水稻某目的基因的3種方法圖解,考查基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的操作步驟,掌握獲取目的基因的方法,能準(zhǔn)確判斷圖示各方法的名稱及所需的酶,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 變形蟲、水綿、水稻 | B. | 煙草、草履蟲、酵母菌 | ||
C. | 乳酸菌、靈芝、碗豆 | D. | 小麥、番茄、大豆 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所指的物質(zhì)是組成生物體的C、H、O、N、P、S等化學(xué)元素 | |
B. | 所說的循環(huán)是指物質(zhì)在群落與無機(jī)環(huán)境之間反復(fù)出現(xiàn)、循環(huán)流動(dòng) | |
C. | 所說的生態(tài)系統(tǒng)是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)--生物圈 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)的能量是伴隨物質(zhì)而循環(huán)利用的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物體內(nèi)的糖類絕大多數(shù)以多糖的形式存在 | |
B. | 構(gòu)成蛋白質(zhì)、核酸、淀粉等生物大分子的單體在排列順序上都具有多樣性 | |
C. | DNA、RNA和ATP的化學(xué)組成中均有糖類分子參與 | |
D. | 蔗糖、乳糖和麥芽糖水解產(chǎn)物中都有葡萄糖,脂質(zhì)中的性激素具有調(diào)節(jié)功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 處于分裂間期和中期的細(xì)胞數(shù)目大致相等 | |
B. | 視野中不同細(xì)胞的染色體數(shù)目可能不相同 | |
C. | 選擇某個(gè)細(xì)胞可持續(xù)觀察它的整個(gè)分裂過程 | |
D. | 處于分裂中期的細(xì)胞可清晰地看到赤道面和染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變 | B. | 染色體結(jié)構(gòu)變異 | C. | 基因重組 | D. | 染色體數(shù)目變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 3、6、0 | B. | 3、6、6 | C. | 6、12、3 | D. | 6、6、6 |
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