如圖，關(guān)于各圖的敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、
可表示在反應(yīng)物過(guò)量時(shí)反應(yīng)速率與酶濃度的關(guān)系
B、
表示K+由細(xì)胞外液進(jìn)入細(xì)胞時(shí)運(yùn)輸速度與細(xì)胞外濃度的關(guān)系
C、
表示細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)
D、
表示一種脫氧核苷酸分子或者一種核糖核苷酸分子
考點(diǎn)：探究影響酶活性的因素,核酸的基本組成單位,細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),主動(dòng)運(yùn)輸?shù)脑砗鸵饬x
專題：
分析：1、影響酶促反應(yīng)速率的因素主要有：溫度、pH、底物濃度和酶濃度．其中底物濃度對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響為：在一定范圍內(nèi)，隨著底物濃度的升高，酶促反應(yīng)速率逐漸加快，之后由于受到酶數(shù)量的限制，酶促反應(yīng)速率不再隨底物濃度的升高而加快．
2、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞桨ㄗ杂蓴U(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸，其中主動(dòng)運(yùn)輸需要載體和消耗能量．
3、核酸分為脫氧核糖核酸（DNA）和核糖核酸（RNA），它們的組成單位依次是四種脫氧核苷酸（脫氧核苷酸由一分子磷酸、一分子脫氧核糖和一分子含氮堿基組成）和四種核糖核苷酸（核糖核苷酸由一分子磷酸、一分子核糖和一分子含氮堿基組成）．
解答： 解：A、底物濃度能影響酶促反應(yīng)速率，在一定范圍內(nèi)，隨著底物濃度的升高，酶促反應(yīng)速率逐漸加快，超過(guò)一定范圍后，由于受到酶數(shù)量的限制，酶促反應(yīng)速率不再隨底物濃度的升高而加快，這與圖A曲線相符，A正確；
B、細(xì)胞吸吸收K+的方式是主動(dòng)運(yùn)輸，需要載體和能量，而能量主要由線粒體提供，因此影響其運(yùn)輸速率的主要因素是氧濃度和載體數(shù)量，B錯(cuò)誤；
C、細(xì)胞膜的主要成分是磷脂和蛋白質(zhì)，此外還有少量糖類（只分布在細(xì)胞膜的外表面），C正確；
D、D圖表示一分子核苷酸，若其五碳糖為脫氧核糖，則該分子為脫氧核苷酸，若其五碳糖為核糖，則該分子為核糖核苷酸，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合曲線圖和結(jié)構(gòu)示意圖，考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸、影響酶促反應(yīng)速率的因素、細(xì)胞膜的成分、核酸的基本組成單位，要求考生識(shí)記物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸方式，掌握影響物質(zhì)跨膜運(yùn)輸速率的因素；掌握影響酶促反應(yīng)速率的因素及相關(guān)曲線；識(shí)記細(xì)胞膜的成分和核酸的基本組成單位．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

作物育種的方法有多種．請(qǐng)針對(duì)下面兩種方法回答問(wèn)題：

（1）方法1稱為
 
；方法2稱為
 
．
（2）方法1的“新性狀植株”不能都作為良種保留，根本原因是
 
．
（3）方法2產(chǎn)生“愈傷組織”的過(guò)程，稱為細(xì)胞的
 
，他形成“胚狀體”的過(guò)程可稱為
 
．此方法的基本技術(shù)手段可稱為
 
．上述過(guò)程證實(shí)了已分化的植物體細(xì)胞仍具有
 
性．
（4）兩種方法都能獲得新品種，共同原因是利用了生物能夠產(chǎn)生
 
變異的特性，但二者的本質(zhì)區(qū)別是：方法1利用了
 
的變異；方法2利用了
 
的變異．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

Ⅰ：報(bào)春花的花色表現(xiàn)為白色（只含白色素）和黃色（含黃色素）一對(duì)相對(duì)性狀，由兩對(duì)等位基因（A和a，B和b）共同控制，顯性基因A控制以白色素為前體物合成黃色素的代謝過(guò)程，但當(dāng)顯性基因B存在時(shí)可抑制其表達(dá)（生化機(jī)制如圖所示）．據(jù)此回答：

（1）開(kāi)黃花的報(bào)春花植株的基因型可能是
 
．
（2）現(xiàn)有AABB、aaBB和aabb三個(gè)純種白色報(bào)春花品種，為了培育出能穩(wěn)定遺傳的黃色品種，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下程序：
Ⅰ．選擇其中的兩個(gè)品種進(jìn)行雜交，得到F1種子；
Ⅱ．F1種子種下得Fl植株，F(xiàn)1隨機(jī)交配得F2種子；
Ⅲ．F2種子種下得F2植株，F(xiàn)2自交，然后選擇開(kāi)黃色花植株的種子混合留種；
Ⅳ．重復(fù)步驟Ⅲ若干代，直到后代不出現(xiàn)性狀分離為止．
（3）根據(jù)上述程序，回答相關(guān)問(wèn)題：
①報(bào)春花自然狀態(tài)下可以進(jìn)行異花傳粉．為了讓F2自交，應(yīng)該怎樣處理？
 
．
②F2植株中開(kāi)黃花的占
 
，在這些開(kāi)黃花的植株上所結(jié)的種子中黃色純合子占
 
．
Ⅱ：葫蘆科中一種稱為噴瓜的植物，其果皮深色（B）對(duì)淺色（b）是顯性，若將雌雄同株的四倍體淺色噴瓜和雌雄同株的純合二倍體深色噴瓜間行種植，收獲四倍體植株上所結(jié)的種子．
（1）若從細(xì)胞染色體組的角度預(yù)測(cè)這些種子播種后發(fā)育成的植株會(huì)有
 
種類型．
（2）如何從果皮顏色直接判斷出這些植株的類型？
 
（請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明，提示：果皮由母本的組織細(xì)胞直接發(fā)育而來(lái)）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為生活在一個(gè)生物群落中的兩個(gè)種群（a、b）的數(shù)量變化曲線．下列判斷正確的是（　�。�
①K值是環(huán)境條件所允許達(dá)到的種群數(shù)量的最大值　
②在K值時(shí)，a種群的增長(zhǎng)速率最大　
③如果不考慮遷入、遷出等其他因素，在K值時(shí)a種群的出生率等于死亡率　
④a種群與b種群為捕食關(guān)系，a種群依賴于b種群　
⑤a種群與b種群為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，在最初的一段時(shí)間內(nèi)，競(jìng)爭(zhēng)程度由弱到強(qiáng)．
A、①②④B、①②⑤
C、①③⑤D、③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境的敘述，不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)都屬于細(xì)胞內(nèi)液
B、艾滋病患者免疫功能缺陷的主要原因是HIV破壞了效應(yīng)T細(xì)胞
C、血漿滲透壓的大小主要與無(wú)機(jī)鹽、蛋白質(zhì)的含量有關(guān)
D、組織液滲回血漿和滲入淋巴的量相差較大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

俄羅斯緊急情況部官員2007年12月12日表示，俄羅斯南部一處養(yǎng)雞場(chǎng)最近被發(fā)現(xiàn)有H5N1型禽流感病毒，5天里死了3.5萬(wàn)多只雞．若高致病性禽流感病毒H5N1侵入人體后可發(fā)生如圖免疫反應(yīng)（A、B為有關(guān)的物質(zhì)），下列各種分析正確的是（　�。�
A、禽流感病毒H5N1侵入機(jī)體后，T細(xì)胞細(xì)胞周期可能會(huì)變短
B、效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸依賴B物質(zhì)，B物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是脂類
C、T細(xì)胞成熟于骨髓，它可分化成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞
D、A物質(zhì)為抗體，最終將禽流感病毒H5N1清除

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、常見(jiàn)的單糖有果糖、乳糖、核糖、葡萄糖等，它們可以被人體直接吸收
B、淀粉是一種多糖，糧食作物玉米、小麥、水稻的種子中含有豐富的淀粉
C、纖維素不溶于水，人和動(dòng)物細(xì)胞中不含纖維素
D、糖原是人和動(dòng)物體內(nèi)常見(jiàn)的多糖，可以為機(jī)體提供能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于森林群落垂直結(jié)構(gòu)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、群落中的植物具有垂直分層現(xiàn)象
B、喬木層的疏密程度不會(huì)影響草本層的水平結(jié)構(gòu)
C、動(dòng)物在群落中的垂直分層與植物的分層有關(guān)
D、群落中的動(dòng)物具有垂直分層現(xiàn)象

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖中A圖表示某些生態(tài)系統(tǒng)的能量錐體圖，P為生產(chǎn)者，Q1為初級(jí)消費(fèi)者，Q2為次級(jí)消費(fèi)者．B圖是將A圖中的各營(yíng)養(yǎng)級(jí)所含有的能量進(jìn)行分類剖析，圖中a、a1、a2表示上一年留下來(lái)的能量（假設(shè)它不被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)所利用），e、e1、e2表示呼吸消耗量．下列說(shuō)法不正確的是（　　）
A、b+c+d+e為本年度流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
B、c1表示初級(jí)消費(fèi)者中被次級(jí)消費(fèi)者所同化的量
C、b和d之一可代表生產(chǎn)者傳遞給分解者的能量
D、初級(jí)消費(fèi)者產(chǎn)生的糞便中所含的能量是包含在c中的

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