3．甲、乙、丙為不同條件下光合作用和呼吸作用速率（密閉裝置）圖，圖中能代表圖1的點(diǎn)是（　　）
A．B、C、DB．A、B、CC．A、B、DD．A、B、C、D

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖1中線(xiàn)粒體中生成的二氧化碳只供給葉綠體為原料，外界沒(méi)有二氧化碳提供．同時(shí)葉綠體生成的氧氣剛好提供給線(xiàn)粒體所用，說(shuō)明了此時(shí)光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度．

解答 解：圖甲中光照下二氧化碳的吸收量代表的是凈光合速率，黑暗下二氧化碳的釋放量代表的是呼吸作用，A點(diǎn)含義是凈光合速率等于呼吸作用速率，此點(diǎn)光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度，A錯(cuò)誤；
圖乙中，B點(diǎn)時(shí)光合作用等于呼吸作用，植物體不再向外釋放二氧化碳，之后的變化是光合作用大于細(xì)胞呼吸，植物將吸收二氧化碳，溫室內(nèi)二氧化碳濃度降低．C點(diǎn)時(shí)光合速率也等于呼吸速率；
圖丙中，D點(diǎn)為光補(bǔ)償點(diǎn)，在此光強(qiáng)下光合作用合成的有機(jī)物的量正好等于呼吸作用消耗的量．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題難度適中，主要考查環(huán)境因素影響光合作用強(qiáng)度以及光合作用和呼吸作用的關(guān)系，要求考生具有較強(qiáng)的曲線(xiàn)分析能力，從題中獲取信息的能力，在分析圖解時(shí)關(guān)鍵找到二氧化碳凈釋放為0的點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年天津市高三上12月調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示物質(zhì)S在酶E的催化下水解成P的反應(yīng)圖解，下列敘述正確的是（ ）

A．酶E可為該反應(yīng)提供活化能

B．酶E水解的產(chǎn)物是H2O、CO2等物質(zhì)

C．若S是麥芽糖，則可用斐林試劑來(lái)檢測(cè)P的生成情況

D．若S代表二肽，則E、P可分別代表肽酶、氨基酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．成熟的T細(xì)胞可分為輔助性T細(xì)胞和殺傷性T細(xì)胞．細(xì)胞免疫中，在輔助性T細(xì)胞分泌的白細(xì)胞介素-2等淋巴因子的作用下，受到抗原刺激的殺傷性T細(xì)胞才能增殖、分化形成效應(yīng)T細(xì)胞和記憶細(xì)胞．體液免疫中，與抗原結(jié)合的致敏的B細(xì)胞也受到相同的調(diào)控．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）T細(xì)胞和B細(xì)胞均由造血干細(xì)胞分裂分化而來(lái)，但它們發(fā)育成熟的場(chǎng)所不同，其中T細(xì)胞是在胸腺
中成熟的．
（2）體液免疫中，輔助性T細(xì)胞分泌的淋巴因子能促進(jìn)致敏的B細(xì)胞增殖、分化，其大部分分化為漿細(xì)胞，小部分形成記憶細(xì)胞．后者在機(jī)體收到相同抗原刺激后的應(yīng)答反應(yīng)是迅速增殖分化，快速產(chǎn)生大量的抗體．
（3）寄生在宿主細(xì)胞內(nèi)的病原體主要靠細(xì)胞免疫（填“體液免疫”或“細(xì)胞免疫”）清除，具體過(guò)程是殺傷性T細(xì)胞增殖分化形成的效應(yīng)T細(xì)胞與被病原體入侵的宿主細(xì)胞密切接觸，使靶細(xì)胞裂解，釋放出的病原體與抗體特異性結(jié)合或被吞噬細(xì)胞吞噬、清除．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．能完整地表現(xiàn)各種生命活動(dòng)的最微小的層次是（　　）
A．蛋白質(zhì)和核酸，因?yàn)樗鼈兪亲钪匾纳镔|(zhì)
B．碳原子，因?yàn)樘兼準(zhǔn)巧锎蠓肿拥幕竟羌?/td>
C．核糖體，因?yàn)樵思?xì)胞和真核細(xì)胞都有核糖體
D．細(xì)胞，因?yàn)榧?xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．將乙肝抗原基因?qū)氲浇湍妇�，通過(guò)發(fā)酵能大量生產(chǎn)乙肝疫苗．下列敘述正確的是（　�。�
A．目的基因在酵母菌中表達(dá)出抗體
B．目的基因的表達(dá)需要線(xiàn)粒體提供能量
C．構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)需用限制性核酸內(nèi)切酶和DNA聚合酶
D．受體菌內(nèi)目的基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯發(fā)生在同一場(chǎng)所

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如圖為人和高等動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的部分模式圖，下列說(shuō)法中不正確的是（　�。�
A．若該圖表示人體內(nèi)水平衡的調(diào)節(jié)，b為垂體，則a表示的器官是下丘腦
B．如果該圖表示反射弧，則其中的信息是以局部電流到形式傳導(dǎo)的
C．若該圖表示預(yù)防接種一段時(shí)間后的再次體液免疫，a、b為細(xì)胞，c為物質(zhì)，則c的產(chǎn)生特點(diǎn)是更快、更多
D．若該圖表示血糖的調(diào)節(jié)途徑，a為胰島，c表示相應(yīng)的靶細(xì)胞．當(dāng)血糖水平升高時(shí)，a的反應(yīng)及調(diào)節(jié)的結(jié)果是胰島B細(xì)胞分泌胰島素增加，胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素減少，使血糖降低到正常水平

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．玉米（2n=20）是雌雄同株異花的植物．玉米須的顏色由兩對(duì)等位基因（A，a和B，b）控制，且顏色有三種類(lèi)型：紫色、紅色和白色，紅色須個(gè)體中含有A基因．如表為玉米雜交所得F1玉米須顏色的統(tǒng)計(jì)結(jié)果．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
組別親本組合F1的表現(xiàn)型及數(shù)量
紫色紅色白色
A紫色×紫色540217982400
B紫色×白色539618030
（1）若要測(cè)定玉米的基因組序列，需要檢測(cè)10條染色體的堿基序列．由A組數(shù)據(jù)分析可知，不考慮染色體變異和交叉互換，控制玉米須顏色的基因位于2對(duì)同源染色體上．
（2）讓B組F1中的紫色植株自交，F(xiàn)2中白色植株占的比例為$\frac{1}{4}$，其中純合子占的比例為$\frac{2}{3}$．
（3）現(xiàn)有一株紫色玉米須植株，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)確定其基因型．
①該實(shí)驗(yàn)思路：讓該紫色植株進(jìn)行自交，觀察子代植株玉米須的顏色．
②請(qǐng)寫(xiě)出預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：若子代全為紫色，則該植株基因型為AABB
若子代既有紫色又有紅色，則該植株基因型為AABb
若子代既有紫色又有白色，則該植株基因型為AaBB
若子代三種顏色都有，則該植株基因型為AaBb．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．質(zhì)粒作為基因工程的載體，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．質(zhì)粒只有一個(gè)限制酶切割位點(diǎn)B．質(zhì)粒上有特殊的標(biāo)記基因
C．質(zhì)粒不能在受體細(xì)胞中自我復(fù)制D．質(zhì)粒上不含堿基T

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖表示某同學(xué)“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”過(guò)程中臨時(shí)裝片的制作過(guò)程．分析回答：

（1）利用A液處理洋蔥根尖，這一過(guò)程稱(chēng)為解離，目的是使細(xì)胞分離，C液是醋酸洋紅或膽紫．
（2）裝片制作過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)材料按要求染色后細(xì)胞中被著色的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞核、染色體（質(zhì)）．
（3）用低倍鏡觀察觀察臨時(shí)裝片，要求先找到根尖分生區(qū)．那么，根尖分生區(qū)細(xì)胞在低倍鏡下的形態(tài)特點(diǎn)是呈正方形，排列緊密．
（4）在觀察結(jié)果中，處于間期的細(xì)胞最多，原因是間期經(jīng)歷的時(shí)間最長(zhǎng)．

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