A. | 蛋白質(zhì)和核酸,因?yàn)樗鼈兪亲钪匾纳镔|(zhì) | |
B. | 碳原子,因?yàn)樘兼準(zhǔn)巧锎蠓肿拥幕竟羌?/td> | |
C. | 核糖體,因?yàn)樵思?xì)胞和真核細(xì)胞都有核糖體 | |
D. | 細(xì)胞,因?yàn)榧?xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位 |
分析 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈.
①細(xì)胞:細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.
②組織:由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的一群細(xì)胞和細(xì)胞間質(zhì)聯(lián)合在一起構(gòu)成.
③器官:不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起.
④系統(tǒng):能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起.
⑤個(gè)體:由不同的器官或系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同完成復(fù)雜的生命活動(dòng)的生物.
⑥種群:在一定的自然區(qū)域內(nèi),同種生物的所有個(gè)體是一個(gè)種群.
⑦群落:在一定的自然區(qū)域內(nèi),所有的種群組成一個(gè)群落.
⑧生態(tài)系統(tǒng):生物群落與他的無(wú)機(jī)環(huán)境相互形成的統(tǒng)一整體.
⑨生物圈:由地球上所有的生物和這些生物生活的無(wú)機(jī)環(huán)境共同組成.
解答 解:A、蛋白質(zhì)和核酸不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,A錯(cuò)誤;
B、碳原子不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,B錯(cuò)誤;
C、核糖體不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,因此細(xì)胞是生命系統(tǒng)最基本的層次,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,要求考生識(shí)記生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,明確最基本的結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年天津市高三上12月調(diào)研生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一些生物學(xué)現(xiàn)象可以用數(shù)學(xué)模型表示.下列對(duì)各曲線所表達(dá)的生物學(xué)含義的描述,正確的是( )
①甲圖可表示哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞中ATP的生成速率與氧氣濃度的關(guān)系;
②乙圖可表示溫室中一天內(nèi)CO2濃度的變化;
③丙圖可表示酵母菌呼吸時(shí)O2濃度和CO2產(chǎn)生量的關(guān)系,a點(diǎn)ATP產(chǎn)生量最大;
④丁圖可表示小鼠的離體細(xì)胞內(nèi)酶活性與環(huán)境溫度的關(guān)系.
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
第一年 | 第二年 | 第五年 | 第八年 | |
甲種群 | 4900 | 4120 | 67 | 10 |
乙種群 | 0 | 120 | 3210 | 4500 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核 | |
B. | 病毒的生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞 | |
C. | 都含有核糖體這種細(xì)胞器 | |
D. | 細(xì)胞是生物體遺傳和代謝的基本單位 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 清水和鹽的比例為 4:1 | |
B. | 發(fā)酵時(shí)間長(zhǎng)短受室內(nèi)溫度影響 | |
C. | 泡菜壇應(yīng)選擇火候好、無(wú)砂眼、蓋子吻合好的 | |
D. | 發(fā)酵過(guò)程需向壇中補(bǔ)充水 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1543年,維薩里的《人體構(gòu)造》揭示了人體在組織水平的結(jié)構(gòu) | |
B. | 荷蘭磨鏡師列文虎克用顯微鏡觀察了細(xì)菌、紅細(xì)胞和精子,并用“cell”統(tǒng)一稱之 | |
C. | 德國(guó)動(dòng)物學(xué)家施旺把細(xì)胞學(xué)說(shuō)列為19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)之一 | |
D. | 細(xì)胞學(xué)說(shuō)“推倒了分隔動(dòng)植物界的巨大屏障”,闡明了生物界的統(tǒng)一性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B、C、D | B. | A、B、C | C. | A、B、D | D. | A、B、C、D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①是糖酵解過(guò)程 | B. | ②是水解過(guò)程 | C. | ③是轉(zhuǎn)氨基過(guò)程 | D. | ④是卡爾文循環(huán) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 出現(xiàn)染色體 | B. | DNA分子復(fù)制 | C. | 紡錘體消失 | D. | 形成細(xì)胞板 |
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