如圖表示某水域生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，下列分析正確的是（　�。�
A、該生態(tài)系統(tǒng)的生產者是大型植物
B、該食物網(wǎng)由5條食物鏈構成
C、鯉魚和梭子魚的種間關系是捕食
D、鯉魚在該食物網(wǎng)中占有3個營養(yǎng)級
考點：生態(tài)系統(tǒng)的結構,生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：從圖中分析可知：該圖是一個食物網(wǎng)，其中自養(yǎng)型鞭毛蟲、大型植物是生產者，其余個體都是消費者．圖中共有六條食物鏈，分別是自養(yǎng)型鞭毛蟲→纖毛蟲→鯉魚→梭子魚，自養(yǎng)型鞭毛蟲→水蚤→水螅→蜻蜓幼蟲→鯉魚→梭子魚，自養(yǎng)型鞭毛蟲→水蚤→水�！唑延紫x→三刺魚→梭子魚，自養(yǎng)型鞭毛蟲→水蚤→蜻蜓幼蟲→三刺魚→梭子魚，自養(yǎng)型鞭毛蟲→水蚤→蜻蜓幼蟲→鯉魚→梭子魚，大型植物→鯉魚→梭子魚．
解答： 解：A、該生態(tài)系統(tǒng)的生產者是大型植物和自養(yǎng)型鞭毛蟲，A錯誤；
B、該食物網(wǎng)由6條食物鏈構成，B錯誤；
C、鯉魚和梭子魚的種間關系是捕食，從“鞭毛蟲→纖毛蟲→鯉魚→梭子魚，自養(yǎng)型鞭毛蟲→水蚤→水螅→蜻蜓幼蟲→鯉魚→梭子魚”這兩 條食物鏈可以看出，C正確；
D、鯉魚在該食物網(wǎng)中占有4個營養(yǎng)級，分別是第二、三、四、五營養(yǎng)級，D錯誤．
故選：C．
點評：本題是關于食物鏈的一個較為簡單的題型，關鍵在于認真看出各條食物鏈．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中須添加必要的激素．表是培養(yǎng)基中兩種植物激素在不同比例時的實驗結果．請分析回答：（其中6-BA是一種細胞分裂素，IAA是一種生長素）
實驗組別 1 2 3 4
激素種類及激素含量關系 6BA 6BA＞IAA 6BA=IAA 6BA＜IAA
結果 組織塊產生愈傷組織 組織塊分化出芽 愈傷組織不斷生長 愈傷組織有生根趨勢
（1）在植物組織培養(yǎng)中，脫分化可用的激素組合是實驗
 
和實驗
 
中的激素含量關系，再分化時可用的激素組合是實驗
 
和實驗
 
中的激素含量關系．整個實驗表明，植物的生根、發(fā)芽等生命活動是
 
的結果．
（2）植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中，除激素外，還必須含有，它的成分至少應該含有
 
、
 
等．
（3）植物組織培養(yǎng)所利用的生物學原理是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某研究小組為測定藥物對體外培養(yǎng)細胞的毒性，準備對某種動物的肝腫瘤細胞（甲）和正常肝細胞（乙）進行動物細胞培養(yǎng)．下列說法正確的是（　　）
A、甲、乙細胞是直接從人體肝臟中取出的
B、甲、乙細胞在克隆培養(yǎng)過程中，均需要加入血清
C、細胞培養(yǎng)應在含C02恒溫培養(yǎng)箱中進行，C02的作用是刺激細胞的呼吸
D、在利用兩種肝組織塊制備肝細胞懸液時，常用胃蛋白酶處理

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列細胞中，最不容易發(fā)生基因突變的是（　　）
A、正在分裂的蛙紅細胞
B、人神經細胞
C、正在分裂的精原細胞
D、蛙原腸胚細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關細胞結構和功能的敘述，錯誤的是（　�。�
A、膜上的蛋白質分子也和磷脂分子一樣，有水溶性部分和脂溶性部分
B、有些光面內質網(wǎng)上有氧化酒精的酶，有些光面內質網(wǎng)有合成磷脂的酶
C、鈉離子并不都是以主動轉運方式進出細胞
D、人體細胞內形成CO2的場所是細胞溶膠和線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

如表所示，表示某人運動前后血糖濃度的變化情況，對該實驗數(shù)據(jù)分析正確的是（　�。�
項目 血糖濃度（mg/dL）
運動前 運動后
100米蛙泳 133.0 146.0
800米跑 122.3 142.3
馬拉松 111.2 63.8
A、100米蛙泳后，血糖濃度升高，說明血糖沒被利用
B、運動員運動的直接能量來自ATP分子，ATP去掉2個磷酸基團即是構成RNA的基本單位之一--腺嘌呤脫氧核苷酸
C、100米蛙泳、800米跑后，血糖濃度升高，是神經與激素共同調節(jié)的結果
D、馬拉松運動時間長，運動員有氧呼吸較為充分，運動后血糖下降明顯，此時運動員體內蛋白質開始大量向糖轉化

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科目：高中生物 來源： 題型：

某池塘生態(tài)系統(tǒng)的一條食物鏈為：浮游植物→浮游動物→魚→水鳥．假如水鳥只依靠吃魚來增加體重，那么每增加體重1千克，至少消耗該生態(tài)系統(tǒng)內的浮游植物的量為（　�。�
A、50千克
B、125千克
C、625千克
D、1000千克

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科目：高中生物 來源： 題型：

在對某種鼠群的種群密度調查中，調查范圍為1km2，第一次捕獲并標志39只，第二次捕獲34只，其中有標志鼠15只，下列有關說法不正確的是（　�。�
A、該調查方法稱為標志重捕法
B、該鼠的種群密度約為88只/km2
C、該鼠的種群密度約為100只/km2
D、由于動物活動能力強，故不宜用樣方法調查其種群密度

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科目：高中生物 來源： 題型：

蛋白質的空間結構受到破壞，其生物活性就會喪失，這稱為蛋白質的變性．高溫、強堿、重金屬等會使蛋白質變性．先請你利用提供的材料用具設計實驗，探究乙醇能否使蛋白質變性．
材料用具：質量分數(shù)為3%的可溶性淀粉溶液、質量分數(shù)為2%的新鮮淀粉酶溶液、蒸餾水、碘液、無水乙醇、試管、量筒、滴管等．
（一）、實驗步驟：
（1）去兩支試管，編號A、B，向兩只試管中各加入1ml新鮮的淀粉酶溶液；然后A試管加
 
，B試管加5滴無水乙醇；混勻后向兩支試管再各加2ml可溶性淀粉溶液并混合均勻后，將試管放入適宜溫度5min；
（2）一段時間后，將兩支試管取出，各加1ml本尼迪特試劑，放入50～65°C大燒杯中水浴加熱5min，并觀察顏色變化．gkstk
（二） 實驗結果及結論：
（3）
 
，說明乙醇能使淀粉酶（蛋白質）變性；
（4）
 
，說明乙醇不能使淀粉酶（蛋白質）變性；
（5）該實驗的自變量
 
，對照組是
 
．

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