植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中須添加必要的激素.表是培養(yǎng)基中兩種植物激素在不同比例時(shí)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.請(qǐng)分析回答:(其中6-BA是一種細(xì)胞分裂素,IAA是一種生長(zhǎng)素)
實(shí)驗(yàn)組別 1 2 3 4
激素種類及激素含量關(guān)系 6BA 6BA>IAA 6BA=IAA 6BA<IAA
結(jié)果 組織塊產(chǎn)生愈傷組織 組織塊分化出芽 愈傷組織不斷生長(zhǎng) 愈傷組織有生根趨勢(shì)
(1)在植物組織培養(yǎng)中,脫分化可用的激素組合是實(shí)驗(yàn)
 
和實(shí)驗(yàn)
 
中的激素含量關(guān)系,再分化時(shí)可用的激素組合是實(shí)驗(yàn)
 
和實(shí)驗(yàn)
 
中的激素含量關(guān)系.整個(gè)實(shí)驗(yàn)表明,植物的生根、發(fā)芽等生命活動(dòng)是
 
的結(jié)果.
(2)植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中,除激素外,還必須含有,它的成分至少應(yīng)該含有
 
、
 
等.
(3)植物組織培養(yǎng)所利用的生物學(xué)原理是
 
考點(diǎn):植物培養(yǎng)的條件及過程
專題:
分析:本題主要考查植物組織培養(yǎng)的知識(shí).
植物組織培養(yǎng)的過程是外植體
脫分化
愈傷組織
再分化
根、芽→試管苗.脫毒植物苗的取材一般是幼嫩的芽或莖,主要是這些部位不帶病毒.植物組織培養(yǎng)過程中,生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素同時(shí)使用時(shí),兩者用量的比例影響著細(xì)胞的發(fā)育方向(或分化).培養(yǎng)中必須具備植物激素、無機(jī)物(礦質(zhì)元素)、有機(jī)物等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).愈傷組織的特點(diǎn)是細(xì)胞排列疏松而無規(guī)則、呈無定形狀態(tài).
解答: 解:(1)從表中數(shù)據(jù)可以看出,只有靠細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素的共同作用及適當(dāng)?shù)谋壤,才能使組織培養(yǎng)過程順利進(jìn)行.在植物組織培養(yǎng)中,脫分化可用的激素組合是實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)3中的激素含量關(guān)系,再分化時(shí)可用的激素組合是實(shí)驗(yàn)2和實(shí)驗(yàn)4中的激素含量關(guān)系.整個(gè)實(shí)驗(yàn)表明,植物的生根、發(fā)芽等生命活動(dòng)是多種激素共同調(diào)節(jié)的結(jié)果.
(2)植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中,除激素外,還必須含有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),它的成分至少應(yīng)該含有無機(jī)物(礦質(zhì)元素)、有機(jī)物等.  
(3)植物組織培養(yǎng)所利用的生物學(xué)原理是植物細(xì)胞的全能性.
故答案為:
(1)1        3         2        4          多種激素共同調(diào)節(jié)
(2)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)           無機(jī)物(礦質(zhì)元素)          有機(jī)物  
(3)植物細(xì)胞的全能性
點(diǎn)評(píng):本題考查了植物組織培養(yǎng)中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素使用的有關(guān)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生利用生物知識(shí)分析、解決問題的能力.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素用量的比例對(duì)植物組織培養(yǎng)的影響時(shí),應(yīng)遵循對(duì)照原則及單一變量原則等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列是關(guān)于抗利尿激素調(diào)節(jié)的曲線圖,下列敘述正確的是( 。
A、甲圖表示食物過咸時(shí),抗利尿激素分泌與滲透壓變化的關(guān)系.
B、乙圖表示飲水過多時(shí),抗利尿激素分泌與滲透壓變化的關(guān)系.
C、丙圖表示滲透壓升高時(shí),抗利尿激素分泌變化.
D、丁圖a點(diǎn)時(shí)注射的不可能是抗利尿激素.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖為人體體液免疫的部分過程示意圖,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、圖中吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞均具有識(shí)別功能
B、M細(xì)胞被同種抗原再次刺激時(shí)可增殖分化形成E細(xì)胞
C、E細(xì)胞接觸被抗原入侵的靶細(xì)胞,導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解
D、若圖中抗原為麻風(fēng)桿菌,則還會(huì)引起細(xì)胞免疫

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科目:高中生物 來源: 題型:

日常生活中會(huì)遇到如下實(shí)例,當(dāng)一只腳受到有害刺激,馬上引起的腿部屈反射,同時(shí)還會(huì)引起對(duì)側(cè)腿部產(chǎn)生伸反射,這是因?yàn)榱硪粭l腿同時(shí)伸直以支持身體,使身體不會(huì)跌倒;圖2為圖1部分結(jié)構(gòu)的示意圖.據(jù)圖分析回答下列問題:

(1)A表示
 
(填“傳入”或“傳出”)神經(jīng)元的
 
(填“軸突”或“樹突”),興奮在此以
 
的形式傳導(dǎo).
(2)圖中左腿和右腿多種反射活動(dòng)的發(fā)生,結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)除感受器相同外,還有
 
也相同.作用于足部皮膚的有害刺激激活傳入神經(jīng),沖動(dòng)傳到同側(cè)中間神經(jīng)元,進(jìn)而引起同側(cè)的屈肌
 
,而伸肌
 
(填“收縮”或“舒張”),另一側(cè)的這對(duì)拮抗肌則相反;作用于屈肌的神經(jīng)元突觸后膜接受遞質(zhì)后,引起
 
離子內(nèi)流(填“鈉”或“氯”).
(3)興奮在突觸上的傳遞是
 
(填“單向”或“雙向”)的,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是反射弧結(jié)構(gòu)模式圖,其中①~⑤表示組成反射弧的五個(gè)部分,a、b分別是放置的電極,用于刺激神經(jīng)和骨骼;c是放置在神經(jīng)上的電位計(jì),用于記錄神經(jīng)興奮電位;d為神經(jīng)與肌細(xì)胞接頭部位,是一種突觸.請(qǐng)分析回答:
(1)①、②結(jié)構(gòu)分別稱為
 
 

(2)③結(jié)構(gòu)靜息時(shí),其膜兩側(cè)的電位分布特點(diǎn)是
 

(3)興奮在不同的神經(jīng)元之間傳遞時(shí),信號(hào)轉(zhuǎn)換模式是
 

(4)用a刺激神經(jīng),產(chǎn)生的興奮傳到骨骼肌引起的收縮
 

(填“屬于”或“不屬于”)反射.
(5)用b刺激骨骼肌,
 
(填“能”或“不能”)在c處記錄到電位.

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科目:高中生物 來源: 題型:

表是某地區(qū)森林群落演替過程中相關(guān)量的統(tǒng)計(jì),試根據(jù)表中數(shù)據(jù)回答問題:
1953年 1973年 1984年 1996年
葉面積指數(shù)
(cm2/cm2
2.48 6.61 11.28 17.76
光能截獲率(%) 20.3 42.3 88.9 95.9
有機(jī)物積累量
(t/hm2.a(chǎn)-1
1.50 14.52 23.88 26.00
(1)該地區(qū)生物群落的演替類型屬于次生演替,判斷的依據(jù)是
 

(2)統(tǒng)計(jì)表明隨著群落演替的進(jìn)行,生態(tài)系統(tǒng)光能截獲率變化與葉面積指數(shù)的關(guān)系是
 

(3)在對(duì)該地區(qū)某時(shí)間的群落結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)查時(shí),可以采用樣方法識(shí)別并記錄各物種的名稱,來測(cè)定群落的
 
,同時(shí)注意調(diào)查不同物種空間上的分布狀況,以獲得群落的垂直結(jié)構(gòu).
(4)如圖是1953~1996年間該生態(tài)系統(tǒng)生物量(有機(jī)物量)統(tǒng)計(jì)圖,據(jù)圖你可以得出的生物量演變規(guī)律是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是有關(guān)于某二倍體生物的一些遺傳性狀的描述,請(qǐng)分析并回答下列問題:
(1)若生物為虎皮鸚鵡,它的羽毛有綠、藍(lán)、黃、白四種,都是穩(wěn)定遺傳.基因A控制黃色羽毛,基因B控制藍(lán)色羽毛,當(dāng)A和B同時(shí)存在,表現(xiàn)為綠色羽毛,aabb表現(xiàn)為白色羽毛.一個(gè)綠色雄鸚鵡和一個(gè)黃色雌鸚鵡交配,子一代的表現(xiàn)型及比例如下:
3
8
黃色鸚鵡;
3
8
綠色鸚鵡;
1
8
藍(lán)色鸚鵡;
1
8
白色鸚鵡.則父本與母本的基因型分別為
 

(2)若生物為小鼠,其毛色的黃與灰、尾形的彎曲與正常各為一對(duì)相對(duì)性狀,分別由等位基因A、a和B、b控制,在毛色遺傳中,具有某種純合基因型的合子不能完成胚胎發(fā)育.從鼠群中選擇多只基因型相同的雌鼠作母本,多只基因型相同的雄鼠作父本,雜交所得F1的表現(xiàn)型及比例如下表所示,請(qǐng)分析回答:
黃毛尾彎曲黃毛尾正常灰毛尾彎曲灰毛尾正常
2
12
2
12
1
12
1
12
4
12
0
2
12
0
①控制小鼠尾形遺傳的基因位于
 
染色體;親本中母本的基因型是
 

②若只考慮小鼠毛色的遺傳,讓F1代的全部雌雄個(gè)體隨機(jī)交配,在得到的F2代群體中,a基因的基因頻率為
 

③讓F1代的全部黃毛尾正常雄鼠與黃毛尾彎曲雌鼠雜交,F(xiàn)2代中灰毛尾彎曲雄鼠占的比例為
 

(3)若該生物為番茄,有一種三體,其6號(hào)染色體的同源染色體有三條(比正常的番茄多一條).三體在減數(shù)分裂聯(lián)會(huì)時(shí),3條同源染色體中的任意2條隨意配對(duì)聯(lián)會(huì)形成一個(gè)二價(jià)體,另1條同源染色體不能配對(duì)而形成一個(gè)單價(jià)體.減數(shù)第一次分裂的后期,組成二價(jià)體的同源染色體正常分離,組成單價(jià)體的1條染色體隨機(jī)地移向細(xì)胞的任何一極,而其他如5號(hào)染色體正常配對(duì)、分離(如圖所示),Bb基因在第6號(hào)染色體上.
①從變異的角度分析,三體的形成屬于
 
,設(shè)三體番茄的基因型為AABBb,則其產(chǎn)生的花粉可能有的基因型為
 
,其根尖分生區(qū)一細(xì)胞連續(xù)分裂兩次所得到的子細(xì)胞的基因型為
 

②以馬鈴薯葉型(bb)的二倍體番茄為父本,正常葉型的三體番茄為母本(純合體)進(jìn)行雜交得到F1,再讓F1的三體正常葉型植株與二倍體馬鈴薯葉型植株雜交得到F2,則F2代植株葉型表現(xiàn)為馬鈴薯葉型的比例為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為獲得純凈的細(xì)胞膜用于研究其結(jié)構(gòu)與功能.請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并分析有關(guān)問題.
(1)應(yīng)選取人體下列哪種細(xì)胞做實(shí)驗(yàn)
 

A.成熟紅細(xì)胞    B.神經(jīng)細(xì)胞    C.白細(xì)胞   D.口腔上皮細(xì)胞
(2)選用該材料的理由是
 

(3)將選取的上述材料放入
 
中,一段時(shí)間后細(xì)胞將破裂.
(4)細(xì)胞吸水和失水的作用原理
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某水域生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),下列分析正確的是( 。
A、該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是大型植物
B、該食物網(wǎng)由5條食物鏈構(gòu)成
C、鯉魚和梭子魚的種間關(guān)系是捕食
D、鯉魚在該食物網(wǎng)中占有3個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)

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