【題目】某植物凈光合速率變化趨勢(shì)如圖所示．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）當(dāng)CO2濃度為a時(shí)，高光強(qiáng)下該植物的凈光合速率為 ， CO2濃度在a～b之間時(shí)，曲線表示了凈光合速率隨CO2濃度的增高而增高．
（2）CO2濃度大于c時(shí)，曲線B和C所表示的凈光合速率不再增加，限制其增加的環(huán)境因素是 ．
（3）當(dāng)環(huán)境中CO2濃度小于a時(shí)，在圖示的3種光強(qiáng)下，該植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2量（填“大于”、“等于”或“小于”）光合作用吸收的CO2量．
（4）據(jù)圖可推測(cè)，在溫室中，若要采取提高CO2濃度的措施來(lái)提高該種植物的產(chǎn)量，還應(yīng)該同時(shí)考慮這一因素的影響，并采取相應(yīng)措施．

【答案】
（1）0；A、B、C；
（2）光強(qiáng)
（3）大于
（4）光強(qiáng)
【解析】解：（1.）由圖可知，當(dāng)二氧化碳濃度為a時(shí)，高光強(qiáng)下該植物的凈光合速率為0．二氧化碳濃度在a～b之間時(shí)，曲線ABC都表示了凈光合速率隨二氧化碳濃度的增高而增高． （2.）當(dāng)二氧化碳濃度大于c時(shí)，隨著二氧化碳濃度的上升，BC曲線凈光合速率不變，而在不同光照強(qiáng)度下不同，所以限制因素是光照強(qiáng)度．
（3.）當(dāng)二氧化碳濃度小于a時(shí)，此時(shí)三條曲線的凈光合速率均小于0，由于凈光合速率=總光合速率﹣呼吸速率，因此在此區(qū)段內(nèi)呼吸速率大于光合速率．
（4.）圖中研究的是二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度共同作用的曲線，所以還要考慮光照強(qiáng)度．
影響光合作用的環(huán)境因素包括：光照強(qiáng)度、溫度、二氧化碳濃度等．
分析曲線圖看出，本實(shí)驗(yàn)探究了二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響，曲線中因變量為凈光合速率，凈光合速率=總光合速率﹣呼吸速率．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】10個(gè)卵原細(xì)胞與10個(gè)精原細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂產(chǎn)生的卵細(xì)胞與精子受精，最多可產(chǎn)生受精卵的個(gè)數(shù)為（ ）
A.10
B.20
C.30
D.40

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于免疫的說(shuō)法，正確的是（ ）
A.抗體可以進(jìn)入細(xì)胞消滅寄生在其中的結(jié)核桿菌
B.注射破傷風(fēng)抗毒血清的目的是刺激機(jī)體產(chǎn)生抗體
C.二次免疫反應(yīng)中抗體直接由記憶細(xì)胞分泌
D.效應(yīng)T細(xì)胞可誘導(dǎo)靶細(xì)胞凋亡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示的是某植物的非綠色器官呼吸時(shí)O2吸收量和CO2的釋放量之間的相互關(guān)系，其中線段xy=Yz．則在氧濃度為a時(shí)有氧呼吸與無(wú)氧量呼吸（ ）
A.消耗的有機(jī)物相等
B.釋放的能量相等
C.釋放的二氧化碳相等
D.消耗的氧相等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：
（1）圖1曲線表示物質(zhì)A生成物質(zhì)P的化學(xué)反應(yīng)，在無(wú)催化條件和有酶催化條件下的能量變化過(guò)程．酶所降低的活化能可用圖中線段來(lái)表示．如果將酶催化改為無(wú)機(jī)催化劑催化該反應(yīng)，則b在縱軸上將（上移/下移）．
（2）圖2縱軸為酶促反應(yīng)速率，橫軸為底物濃度，其中能正確表示酶量增加1倍時(shí)，底物濃度和反應(yīng)速率關(guān)系的是（填A(yù)或B）．
（3）圖3是ATP與ADP之間的相互轉(zhuǎn)化圖．其中B表示（物質(zhì)），細(xì)胞的主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程中伴隨著（酶1/酶2）所催化的化學(xué)反應(yīng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某動(dòng)物一個(gè)正在減數(shù)分裂的細(xì)胞，請(qǐng)判斷下列說(shuō)法正確的是

A．該細(xì)胞是次級(jí)精母細(xì)胞或次級(jí)卵母細(xì)胞

B．該細(xì)胞中1與2、3與4是同源染色體

C．該細(xì)胞分裂產(chǎn)生的一定是精細(xì)胞

D．該細(xì)胞中，如果1是Y染色體，則4為常染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】薺菜的果實(shí)形狀有三角形和卵圓形兩種，該性狀的遺傳涉及兩對(duì)等位基因，分別用A、a和B、b表示。為探究遺傳規(guī)律進(jìn)行了如下雜交實(shí)驗(yàn)。回答下列問(wèn)題：

（1）產(chǎn)生卵圓形果實(shí)的植株基因型是___________________。

（2）圖中親本基因型為________。根據(jù)F2表現(xiàn)型比例判斷，薺菜果實(shí)形狀的遺傳遵循_________。F1測(cè)交后代的表現(xiàn)型及比例為__________。另選兩種基因型不同、表現(xiàn)型相同的親本雜交，F(xiàn)1和F2的性狀表現(xiàn)及比例與圖中結(jié)果相同，推斷親本基因型為____________。

（3）圖中F2三角形果實(shí)薺菜中，部分個(gè)體無(wú)論自交多少代，其后代表現(xiàn)型仍為三角形果實(shí)，這樣的個(gè)體在F2 三角形果實(shí)薺菜中的比例為________；還有部分個(gè)體自交后發(fā)生性狀分離，它們的基因型是________________。

（4） 現(xiàn)有一包種子基因型為AaBB,將其種下所得果實(shí)性狀應(yīng)為____________，讓其與結(jié)卵圓形果實(shí)的植株雜交，F(xiàn)1的基因型及比例為_________________。F1種子長(zhǎng)成的植株自交，得F2種子（每棵植株所結(jié)種子數(shù)量相等），F(xiàn)2種子長(zhǎng)成植株后，按果實(shí)形狀的表現(xiàn)型統(tǒng)計(jì)植株的比例約為_______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人絨毛膜促性腺激素（HCG）是女性懷孕后胎盤(pán)滋養(yǎng)層細(xì)胞分泌的一種糖蛋白，制備抗HCG單克隆抗體可用于早孕的診斷。下圖是抗HCG單克隆抗體制備流程示意 圖，請(qǐng)分析回答：

（1）制備單克隆抗體過(guò)程中要用到___ _和 技術(shù)。

（2）制備單克隆抗體過(guò)程中，給小鼠注射的HCG相當(dāng)于 ，使小鼠產(chǎn)生分泌相應(yīng) 的淋巴細(xì)胞，此過(guò)程屬于特異性免疫中的 免疫。

（3）在細(xì)胞內(nèi)DNA合成一般有兩條途徑，主途徑是在細(xì)胞內(nèi)由糖和氨基酸合成核苷酸，進(jìn)而合成DNA，而氨基喋呤可以阻斷此途徑。另一輔助途徑是在次黃嘌呤和胸腺嘧啶核苷存在的情況下，經(jīng)酶催化作用合成DNA，而骨髓瘤細(xì)胞的DNA合成沒(méi)有此輔助途徑。

①利用DNA合成途徑不同的特點(diǎn)配制的HAT培養(yǎng)基含有多種成分，其中添加的 成分具有篩選雜交瘤細(xì)胞的作用。

②最終篩選獲得的雜交瘤細(xì)胞的特點(diǎn)是 。

（4）此過(guò)程生產(chǎn)的單克隆抗體可以與 特異性結(jié)合，從而診斷早孕。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為人體局部?jī)?nèi)環(huán)境示意圖，圖中箭頭表示血流方向。據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖中的①、③、④合稱為__________________，構(gòu)成了體內(nèi)細(xì)胞生活的直接環(huán)境。

（2）在健康人體內(nèi)，一般情況下，④中的葡萄糖濃度范圍為____________g/L，參與血糖平衡調(diào)節(jié)激素主要是胰島分泌的__________________；①②③④中，氧氣濃度最低的是__________（填序號(hào)）。

（3）若圖示為健康人體的肝臟組織，則飽食后B端與A端相比，血糖濃度_________（填“升高”或“降低”或“不變”），這是胰島素的作用，使正常人的血糖含量很快就恢復(fù)正常，原因是____________________________________________________。

（4）如圖示表示健康人體的甲狀腺組織，寒冷環(huán)境下B端與A端相比，甲狀腺激素濃度___________（填“升高”或“降低”或“不變”）。但健康人體內(nèi)該激素濃度不會(huì)持續(xù)過(guò)高的原因是____________________________。

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