【題目】下圖是描述生命現(xiàn)象的示意圖,以下相關(guān)敘述正確的是
A.若甲代表種群,a為能量輸入,則b、c可分別代表散失的熱量和儲(chǔ)存在ATP中的能量
B.若甲代表人體下丘腦,a為血漿滲透壓下降,則b、c可分別代表產(chǎn)生渴覺和尿液減少
C.若甲代表人體B淋巴細(xì)胞, a為抗原刺激,則b、c可分別代表漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞的形成
D.若甲代表棉鈴蟲種群,a為誘捕雄蟲,則b、c可分別代表性別比例失調(diào)和種群密度提高
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】【生物選考——基因工程】普通番茄細(xì)胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因,控制細(xì)胞產(chǎn)生多聚半乳糖醛酸酶,該酶能破壞細(xì)胞壁,使番茄軟化,不耐貯藏.科學(xué)家將抗多聚半乳糖醛酸酶基因?qū)肫胀ǚ鸭?xì)胞,培育出了抗軟化、保鮮時(shí)間長(zhǎng)的轉(zhuǎn)基因番茄.如圖為操作流程圖,據(jù)圖回答問題.
(1)該技術(shù)中所用到的目的基因是 ,若該目的基因是取自番茄的cDNA文庫(kù),則還需要將目的基因兩端分別連接 才能使之正常表達(dá)。cDNA文庫(kù)理論上應(yīng)包含了番茄的 遺傳信息。
(2)將重組質(zhì)粒導(dǎo)入農(nóng)桿菌常用的方法是 ,最終借助農(nóng)桿菌的 將目的基因整合到番茄體細(xì)胞的染色體DNA上。
(3)若將得到的二倍體轉(zhuǎn)基因番茄自交,得到的F1中抗軟化與不抗軟化的植株數(shù)量比為3:1,則可推測(cè)目的基因整合到了 .
A.一對(duì)同源染色體的一條上
B.一對(duì)同源染色體的兩條上
C.兩條非同源染色體上
D.一對(duì)同源染色體的兩條非姐妹染色單體上
(4)該目的基因?qū)嶋H上是多聚半乳糖醛酸酶基因的反義基因,根據(jù)所學(xué)知識(shí)推測(cè)轉(zhuǎn)基因番茄抗軟化、保鮮時(shí)間長(zhǎng)的原因是該目的基因產(chǎn)生的mRNA與多聚半乳糖醛酸酶基因產(chǎn)生的 互補(bǔ)配對(duì),從而阻斷了后者基因表達(dá)的 過程,因此,番茄細(xì)胞中不能產(chǎn)生 。圖中過程①體現(xiàn)了 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】含有32P或31P的磷酸,兩者化學(xué)性質(zhì)幾乎相同,都可參與DNA分子的組成,但32P比31P質(zhì)量大。現(xiàn)將某哺乳動(dòng)物的細(xì)胞放在含有3IP磷酸的培養(yǎng)基中,連續(xù)培養(yǎng)數(shù)代后得到Go代細(xì)胞。然后將Go代細(xì)胞移至含有32P磷酸的培養(yǎng)基中培養(yǎng),經(jīng)過第1、2次細(xì)胞分裂后分別得到G1、G2代細(xì)胞。再?gòu)腉o、G1、G2代細(xì)胞中提取出DNA經(jīng)密度梯度離心后得到結(jié)果如圖。由于DNA分子質(zhì)量不同,因此在離心管內(nèi)的分布不同。若①②③別表示輕、中、重三種DNA分子的位置,請(qǐng)回答:
(1)G0、G1、G2三代DNA離心后的試管分別是圖中的:G0 ,G1 ,G2 。
(2)圖中條帶③用32P-32P表示,則①、②兩條帶中DNA分子所含的同位素磷分別是:條帶① ,條帶② 。
(3)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明DNA的復(fù)制方式是 。
(4)DNA能夠準(zhǔn)確復(fù)制原因: 為復(fù)制提供精確的模板; 原則保證復(fù)制準(zhǔn)確進(jìn)行。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】縮手反射活動(dòng)的完成說明多細(xì)胞生物完成復(fù)雜的生命活動(dòng)依賴于( )
A. 骨骼肌細(xì)胞的活動(dòng) B. 神經(jīng)系統(tǒng)和骨骼肌的配合
C. 神經(jīng)系統(tǒng)的獨(dú)立活動(dòng) D. 各種分化的細(xì)胞密切配合
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】孟德爾對(duì)遺傳規(guī)律的解釋,錯(cuò)誤的是( )
A.遺傳因子決定性狀是獨(dú)立的,具顆粒性,不相融,不消失
B.體細(xì)胞中,遺傳因子成對(duì)存在
C.DD、dd是純合子、Dd是雜合子
D.F1產(chǎn)生的含D和含d配子是1:1,且受精時(shí)結(jié)合機(jī)率相等,故其后代性狀分離比為1:1
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列生物中,都屬于原核生物的一組是 ( )
A. 大腸桿菌、藍(lán)藻、噬菌體 B. 酵母菌、藍(lán)藻、大腸桿菌
C. 酵母菌、噬菌體、發(fā)菜 D. 乳酸菌、念珠藻、大腸桿菌
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】免疫是機(jī)體識(shí)別和清除抗原異物、以維持機(jī)體生理平衡和穩(wěn)定的功能,具體表現(xiàn)為免疫防御、免疫穩(wěn)定和免疫監(jiān)視。正常情況下,對(duì)非己抗原產(chǎn)生排斥效應(yīng),發(fā)揮免疫保護(hù)作用,在某種條件下也可造成機(jī)體組織損傷。下圖為體液免疫的過程,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)在a、b、c三種細(xì)胞中具有特異性識(shí)別功能的細(xì)胞有________________。
(2)物質(zhì)d是__________________,它的化學(xué)本質(zhì)是________________。
(3)N過程、H過程分別代表:N________;H___________。
(4)和漿細(xì)胞相比,c細(xì)胞不僅能增殖分化而且還能__________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】DNA溶解溫度(Tm)是使DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)解開一半時(shí)所需要的溫度嗎,不同種類DNA的Tm值不同。如圖表示DNA分子中G+C含量(占全部堿基的比例)與Tm的關(guān)系。下列有關(guān)敘述,不正確的是
A.—般地說,DNA分子的Tm值與G+C含量呈正相關(guān)
B.Tm值相同的DNA分子中G+C的數(shù)量有可能不同
C.生物體內(nèi)解旋酶也能使DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的氫鍵斷裂而解開螺旋
D.DNA分子中G與C之間的氫鍵總數(shù)比A與T之間多
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