【題目】圖所示，某植物上的綠葉經(jīng)陽(yáng)光照射24 h后，經(jīng)脫色并用碘液處理，結(jié)果有錫箔覆蓋部位不呈藍(lán)色，而不被錫箔覆蓋的部位呈藍(lán)色。 本實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明：

①光合作用的場(chǎng)所是葉綠體

②光合作用需要光

③光合作用制造淀粉

④光合作用放出氧氣

A. ①②B. ②③

C. ③④D. ①④

【答案】B

【解析】

在陽(yáng)光照射下植物主要發(fā)生光合作用，產(chǎn)生淀粉，碘遇淀粉變藍(lán)色；在缺少光照的條件下，植物主要進(jìn)行呼吸作用，消耗有機(jī)物。

該實(shí)驗(yàn)方法步驟：暗處理→部分光照→光照→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色→分析現(xiàn)象，得出結(jié)論。此實(shí)驗(yàn)中，遮光的部分葉片由于沒(méi)有見(jiàn)光，沒(méi)有進(jìn)行光合作用故不能制造淀粉，所以不變藍(lán)；不遮光的部分由于見(jiàn)光能進(jìn)行光合作用，制造了淀粉所以葉片變藍(lán)色。因此把某植物放在暗處一晝夜，再把某植物的一片葉子的一部分用不透明的錫箔覆蓋，光照24小時(shí)，取下葉片，酒精脫色，沖洗，滴碘液，發(fā)現(xiàn)遮光部分不變藍(lán)，未遮光部分變藍(lán)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了②光合作用需要光、⑤光合作用制造淀粉。
故選：B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】若圖中字母表示基因，“。”表示著絲點(diǎn)，則圖中所表示的染色體結(jié)構(gòu)變異的類(lèi)型從左至右依次是

A. 缺失、重復(fù)、易位、倒位B. 缺失、重復(fù)、倒位、易位

C. 重復(fù)、缺失、倒位、易位D. 重復(fù)、缺失、易位、倒位

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某種群在不同生態(tài)環(huán)境中的增長(zhǎng)曲線(xiàn)，請(qǐng)仔細(xì)分析圖中曲線(xiàn)后回答下列問(wèn)題：

（1）如果種群處在一個(gè)理想的環(huán)境中，沒(méi)有資源和空間的限制，種群內(nèi)個(gè)體的增長(zhǎng)曲線(xiàn)是__________，用達(dá)爾文進(jìn)化的觀點(diǎn)分析，這是由于生物具有__________特性。

（2）如果將該種群置于有限制的自然環(huán)境中，種群內(nèi)個(gè)體數(shù)量的增長(zhǎng)曲線(xiàn)是__________，用達(dá)爾文的進(jìn)化觀點(diǎn)分析圖中的陰影部分表示__________。

（3）影響種群密度的主要因素是種群的__________、__________、__________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列對(duì)核酸的敘述錯(cuò)誤的是 （ ）

A.核酸的基本組成單位是核苷酸

B.核酸是一切生物（除朊病毒）的遺傳物質(zhì)

C.核酸有 DNA 和 RNA 兩種

D.核酸只存在于細(xì)胞核中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蛋白質(zhì)在消化道內(nèi)的消化過(guò)程為：蛋白質(zhì)① →多肽②→氨基酸則①②過(guò)程中分別破壞了下列什么結(jié)構(gòu)

A.空間結(jié)構(gòu) 肽鍵B.肽鍵 肽鍵C.肽鍵 氨基酸D.空間結(jié)構(gòu) 氨基酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為兩個(gè)優(yōu)良的基因片段所在的DNA分子，基因1來(lái)自植物甲，基因2來(lái)自植物乙，圖中A、B、C、D代表兩個(gè)基因片段的兩端，科學(xué)家試圖將兩個(gè)基因進(jìn)行拼接形成一個(gè)新的融合基因，并將融合基因轉(zhuǎn)入水稻中，使得水稻具有了某種優(yōu)良性狀。Ned I 、EcoRI、 Hind III代表三種不同的限制酶且切割產(chǎn)生的末端各不相同，圖中的箭頭代表不同酶的酶切位點(diǎn)

（1）首先應(yīng)選用某一種限制酶對(duì)上述兩個(gè)DNA分子進(jìn)行切割，選擇的這種限制酶是_____，同時(shí)還要用______________酶處理才能得到____________端相連的融合基因。

（2）在進(jìn)行上述操作時(shí)，由于提取的DNA分子數(shù)量較少，需要利用PCR技術(shù)對(duì)目的基因片段進(jìn)行擴(kuò)增，該技術(shù)的原理是模擬生物體內(nèi)的____________過(guò)程。在進(jìn)行擴(kuò)增前要有一段已知目的基因的核苷酸序列，以便根據(jù)這一序列合成引物，利用引物進(jìn)行目的基因擴(kuò)增時(shí)，若以擴(kuò)增基因1為例，至少在第________輪循環(huán)后才能獲得純目的基因片段（僅含引物及之間的序列）。

（3）將該融合基因?qū)胨竞�，若要保證該基因能在該種水稻中穩(wěn)定遺傳應(yīng)保證該基因能整合在______________上，若要保證所轉(zhuǎn)入的基因盡可能少發(fā)生轉(zhuǎn)移應(yīng)將目的基因優(yōu)先轉(zhuǎn)入__________（填“細(xì)胞核”或“細(xì)胞質(zhì)”）中，這樣才確保轉(zhuǎn)基因生物的安全性。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列細(xì)胞器中具有雙膜結(jié)構(gòu)的是（ ）

A.葉綠體和高爾基體B.線(xiàn)粒體和核糖體

C.核糖體和中心體D.葉綠體和線(xiàn)粒體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】應(yīng)用限制酶可將DNA片段定點(diǎn)切割，在此斷開(kāi)的鍵是（ ）

A.磷酸二酯鍵B.肽鍵C.氫鍵D.高能磷酸鍵

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】高密度水產(chǎn)養(yǎng)殖常會(huì)引起池塘水體富營(yíng)養(yǎng)化，影響?zhàn)B殖。下圖為利用稻田生態(tài)系統(tǒng)凈化魚(yú)塘尾水的示意圖，箭頭所指為水流方向。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)魚(yú)塘大量投餌后，水體常會(huì)出現(xiàn)有害的硫化物，這些硫化物最可能是餌料中的________分解產(chǎn)生的。

(2)圖示系統(tǒng)在實(shí)現(xiàn)了水資源循環(huán)利用的同時(shí)，魚(yú)塘富營(yíng)養(yǎng)化水還為水稻生長(zhǎng)提供了一定的________元素營(yíng)養(yǎng)。

(3)為調(diào)查圖中稻田害蟲(chóng)的發(fā)生狀況，可采用________法，分別統(tǒng)計(jì)________的種群密度。

(4)通過(guò)稻田凈化，B處水樣中可溶性有機(jī)物濃度比A處顯著下降，其主要原因是在稻田中的________(填序號(hào))微生物分解了大量有機(jī)物。

①好氧　②光合放氧�、蹍捬� 　④兼性厭氧

(5)出現(xiàn)藻類(lèi)水華的魚(yú)塘尾水流經(jīng)稻田后，B處水樣中藻類(lèi)數(shù)量大大減少。從生態(tài)學(xué)角度分析，藻類(lèi)數(shù)量減少的原因有___________。

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