A、生長(zhǎng)素處理獲得無(wú)籽番茄的變異屬于可遺傳的變異 |
B、無(wú)籽番茄植株經(jīng)植物組織培養(yǎng)后長(zhǎng)出的植株仍結(jié)無(wú)籽果實(shí) |
C、三倍體西瓜無(wú)籽的變異屬于不可遺傳的變異,無(wú)籽番茄屬于單倍體植物 |
D、基因型為Aa的二倍體西瓜經(jīng)秋水仙素處理后變?yōu)榛蛐蜑锳Aaa的四倍體,AAaa自交后代的性狀分離比為35:1 |
1 |
6 |
1 |
6 |
1 |
6 |
1 |
36 |
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、氨基酸是蛋白質(zhì)的單位,常規(guī)氨基酸大概有20種 |
B、根據(jù)人對(duì)不同氨基酸的需求與否分為必需氨基酸和非必需氨基酸 |
C、氨基酸形成的蛋白質(zhì)具有多樣性的根本原因是DNA的多樣性 |
D、蛋白質(zhì)是所有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的成分,是生命活動(dòng)的執(zhí)行者 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、在果實(shí)生長(zhǎng)發(fā)育的各個(gè)階段,生長(zhǎng)素起主導(dǎo)作用 |
B、乙烯能夠促進(jìn)果實(shí)細(xì)胞快速分裂以及果實(shí)的成熟 |
C、脫落酸在果實(shí)的生長(zhǎng)、發(fā)育、成熟階段含量最高 |
D、果實(shí)發(fā)育是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)的結(jié)果 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、生長(zhǎng)素和赤霉素都能促進(jìn)植物生長(zhǎng) |
B、生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)源于人們對(duì)植物向光性的研究 |
C、頂芽合成的生長(zhǎng)素通過(guò)自由擴(kuò)散運(yùn)輸?shù)絺?cè)芽 |
D、高濃度的生長(zhǎng)素能抑制植物生長(zhǎng) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、神經(jīng)纖維受刺激時(shí),膜外電位會(huì)由負(fù)電位變成正電位,主要由鈉離子的跨膜運(yùn)輸引起 |
B、興奮在神經(jīng)元之間傳遞時(shí),由電信號(hào)變成化學(xué)信號(hào)再變成電信號(hào) |
C、神經(jīng)遞質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),主動(dòng)運(yùn)輸出突觸前膜 |
D、興奮在反射弧中的傳遞是雙向的 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、0.36 0.48 0.16 |
B、0.48 0.36 0.16 |
C、0.16 0.48 0.36 |
D、0.16 0.36 0.48 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、培養(yǎng)基中添加蔗糖的目的是提供營(yíng)養(yǎng)和調(diào)節(jié)滲透壓 |
B、培養(yǎng)時(shí)先使用生長(zhǎng)素后使用細(xì)胞分裂素,細(xì)胞既能分裂,又能分化 |
C、器官、組織的細(xì)胞在不離體的情況下必須通過(guò)脫分化才能形成愈傷組織 |
D、在進(jìn)行花藥離體培養(yǎng)時(shí)確定花粉發(fā)育時(shí)期可用剛果紅染色法 |
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專(zhuān)區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com