A、生長(zhǎng)素和赤霉素都能促進(jìn)植物生長(zhǎng) |
B、生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)源于人們對(duì)植物向光性的研究 |
C、頂芽合成的生長(zhǎng)素通過(guò)自由擴(kuò)散運(yùn)輸?shù)絺?cè)芽 |
D、高濃度的生長(zhǎng)素能抑制植物生長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
實(shí)驗(yàn)組 | 實(shí)驗(yàn)條件 | 葉綠素a(mg/cm2) | 葉綠素b(mg/cm2) | 光飽和時(shí)凈光合速率(mmolCO2?/m2?s) | 光補(bǔ)償點(diǎn)(μmol光子/m2?s) | 光飽和點(diǎn)(μmol 光子/m2?s) |
甲 | 正常 光照正常供水 | 1.8×10-2 | 0.4×10-2 | 1.9×10-2 | 50 | 1350 |
乙 | 弱光照正常供水 | 1.7×10-2 | 0.4×10-2 | 0.7×10-2 | 29 | 540 |
丙 | 弱光照減少供水 | 2.5×10-2 | 0.7×10-2 | 0.9×10-2 | 23 | 650 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
色素 | 丁→丙→乙→甲 酶1 酶2 酶3 | ||
酶 | |||
控制酶合成的基因 | A | B | D |
相應(yīng)的等位基因 | a | b | d |
基因所在的染色體 | 9號(hào) | 10號(hào) | 10號(hào) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、感覺(jué)神經(jīng)末梢就是感受器 |
B、運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢就是效應(yīng)器 |
C、神經(jīng)中樞具有分析、綜合的功能,并以此來(lái)調(diào)節(jié)機(jī)體的各項(xiàng)活動(dòng) |
D、只要反射弧完整,必然出現(xiàn)反射活動(dòng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、生長(zhǎng)素處理獲得無(wú)籽番茄的變異屬于可遺傳的變異 |
B、無(wú)籽番茄植株經(jīng)植物組織培養(yǎng)后長(zhǎng)出的植株仍結(jié)無(wú)籽果實(shí) |
C、三倍體西瓜無(wú)籽的變異屬于不可遺傳的變異,無(wú)籽番茄屬于單倍體植物 |
D、基因型為Aa的二倍體西瓜經(jīng)秋水仙素處理后變?yōu)榛蛐蜑锳Aaa的四倍體,AAaa自交后代的性狀分離比為35:1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到E點(diǎn)后,種群數(shù)量不再變化 |
B、種群數(shù)量增長(zhǎng)過(guò)程C點(diǎn)的增長(zhǎng)速度最快 |
C、陰影部分表示環(huán)境中影響種群增長(zhǎng)的阻力 |
D、隨著種群數(shù)量的增加,種群種內(nèi)斗爭(zhēng)逐漸加強(qiáng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、反射 | B、突觸 |
C、反射弧 | D、傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、25% | B、50% |
C、75% | D、100% |
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