【題目】生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的共同特點(diǎn)是( )

A. 都循環(huán)流動(dòng) B. 都通過(guò)食物鏈流動(dòng) C. 都逐級(jí)遞減 D. 都單向流動(dòng)

【答案】B

【解析】

組成生物體的C、H、O、N、P、S等元素，都不斷進(jìn)行著從無(wú)機(jī)環(huán)境到生物群落，又從生物群落到無(wú)機(jī)環(huán)境的循環(huán)過(guò)程，這就是生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。

林德曼的研究發(fā)現(xiàn)，生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)具有兩個(gè)明顯的特點(diǎn)：1、生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)是單向的。2、能量在流動(dòng)過(guò)程中逐級(jí)遞減。

組成生物體的C、H、O、N、P、S等元素，都不斷進(jìn)行著從無(wú)機(jī)環(huán)境到生物群落，又從生物群落到無(wú)機(jī)環(huán)境的循環(huán)過(guò)程。能量流動(dòng)則不同，能量在流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)時(shí)，是逐級(jí)遞減的，單向流動(dòng)的。因此，A、C、D均不是能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的共同特點(diǎn)。生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)都是通過(guò)食物鏈流動(dòng)，B正確。故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】已知大麥在萌發(fā)過(guò)程中可以產(chǎn)生α淀粉酶，用GA(赤霉素)溶液處理大麥可使其不用發(fā)芽就產(chǎn)生α淀粉酶。為驗(yàn)證這一結(jié)論，某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)：

回答下列問(wèn)題：

(1)α淀粉酶催化____________水解可生成二糖，該二糖是__________________。

(2)綜合分析試管1和2的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以判斷反應(yīng)后試管1溶液中的淀粉量比試管2中的________。這兩支試管中淀粉量不同的原因是_________________________。

(3)綜合分析試管2、3和5的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說(shuō)明在該實(shí)驗(yàn)中GA的作用是________。

(4)綜合分析試管2、3和4的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說(shuō)明________________。

試

管

號(hào)

GA

溶液

緩

沖

液

水

半粒種

子10個(gè)

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)

結(jié)果

步驟1

步驟2

1

0

1

1

帶胚

25 ℃保溫24 h后去除種皮，在各試管中分別加入1 mL淀粉液

25 ℃保溫10 min后各試管中分別加入1 mL碘液，混勻后觀察溶液顏色深淺

＋＋

2

0

1

1

去胚

＋＋＋＋

3

0.2

1

0.8

去胚

＋＋

4

0.4

1

0.6

去胚

＋

5

0.4

1

0.6

不加種子

＋＋＋＋

注：實(shí)驗(yàn)結(jié)果中“＋”越多表示顏色越深，表中液體量的單位均為mL。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞及其結(jié)構(gòu)的敘述正確的是：

A. 受精卵充當(dāng)了父母與子女之間遺傳物質(zhì)的“橋梁”

B. 能分裂的細(xì)胞都形成紡錘體

C. 細(xì)胞膜上的糖蛋白只與信息傳遞有關(guān)

D. 細(xì)胞凋亡有利于維持體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物科學(xué)史的敘述，不正確的是

A. 斯他林和貝利斯——促胰液素的發(fā)現(xiàn)

B. 達(dá)爾文——植物向光性是生長(zhǎng)素分布不均勻造成的

C. 高斯——種群增長(zhǎng)的“S”型曲線

D. 林德曼——能量流動(dòng)是單向的、且逐級(jí)遞減

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)綠色植物細(xì)胞某細(xì)胞器組成成分進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)A、T、C、G、U五種堿基的相對(duì)含量分別約為35%、0、 30%、20%、15%，則該細(xì)胞器是

A. 進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所B. 合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所

C. 與有絲分裂有關(guān)D. 吸收并轉(zhuǎn)換光能，完成光合作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列遺傳物質(zhì)的相關(guān)說(shuō)法中，正確的是 （ ）

A. 格里菲思的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)

B. 艾弗里的體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路是分離DNA和蛋白質(zhì)等成分，單獨(dú)作用于R型菌

C. 赫爾希和蔡斯開展噬菌體侵染實(shí)驗(yàn)前，將噬菌體放在有放射性原料的培養(yǎng)基中培養(yǎng)使噬菌體被標(biāo)記

D. 煙草花葉病毒的遺傳物質(zhì)徹底水解得到四種核糖核苷酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程與蛋白質(zhì)的關(guān)系的敘述中，正確的是 (　　)

A. 細(xì)胞癌變后細(xì)胞膜上糖蛋白增多是其在體內(nèi)易擴(kuò)散的重要原因

B. 健康人衰老后頭發(fā)基部的黑色素細(xì)胞因缺乏酪氨酸酶將導(dǎo)致頭發(fā)變白

C. 人體神經(jīng)元與肌細(xì)胞的差異與它們所含蛋白質(zhì)種類完全不同有關(guān)

D. 細(xì)胞不同生命歷程中蛋白質(zhì)種類差異與核基因的特異性表達(dá)有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人類遺傳病的敘述，錯(cuò)誤的是

A. —對(duì)正常夫婦生了一個(gè)患病男孩，若男孩父親不攜帶致病基因，則該病屬于伴X染色體顯性遺傳

B. X染色體上的基因，只有一部分與性別決定有關(guān)，另一部分與性別決定無(wú)關(guān)

C. 色覺正常的夫婦生下一個(gè)色盲女兒，推測(cè)色盲女兒的父親在產(chǎn)生配子的過(guò)程中可能發(fā)生了基因突變

D. 調(diào)查人群中的遺傳病常選取群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病，如軟骨發(fā)育不全

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)群落演替的敘述中，正確的是（ ）

A. 群落演替過(guò)程先出現(xiàn)次生演替，后出現(xiàn)初生演替

B. 在群落演替過(guò)程中，不同時(shí)期群落中的優(yōu)勢(shì)種群在發(fā)生更替

C. 發(fā)生在裸巖上的演替經(jīng)過(guò)：裸巖→苔蘚→草本→灌木→森林五個(gè)階段

D. 初生演替和次生演替的主要區(qū)別是產(chǎn)生的生物數(shù)量不同

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