下列有關(guān)化合物的敘述中正確的是（　　）
A、氨基酸、甘油和葡萄糖都不能水解
B、果糖、蔗糖和麥芽糖都有還原性
C、植物細(xì)胞中，葡萄糖、乳酸、氨基酸依次是光合作用、細(xì)胞呼吸、基因表達(dá)的產(chǎn)物
D、纖維素、蛋白質(zhì)、DNA都是某些單體的多聚體，其單體的排列順序都變化多端
考點(diǎn)：糖類(lèi)的種類(lèi)及其分布和功能,脂質(zhì)的種類(lèi)及其功能,生物大分子以碳鏈為骨架
專題：
分析：本題是對(duì)糖類(lèi)的種類(lèi)、分布和功能及脂質(zhì)的種類(lèi)、功能和生物大分子以碳鏈為骨架的綜合性考查，梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答．
解答： 解；A、氨基酸是蛋白質(zhì)的單體，甘油是脂肪的單體，葡萄糖是多糖的單體，都不能再發(fā)生水解，A正確；
B、蔗糖不具有還原性，B錯(cuò)誤；
C、大多數(shù)植物細(xì)胞無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是酒精和二氧化碳而不是乳酸，氨基酸是基因表達(dá)過(guò)程中反應(yīng)的原料，不是基因表達(dá)的產(chǎn)物，C錯(cuò)誤；
D、纖維素的單體是葡萄糖，單體葡萄糖是排列順序不是變化多端的，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是糖類(lèi)的分類(lèi)、分布，細(xì)胞的光合作用、呼吸作用和基因表達(dá)過(guò)程的產(chǎn)物比較，生物大分子及其單體，對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的記憶是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)中不需要用到顯微鏡的是（　�。�
A、觀察植物細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂
B、觀察植物細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)
C、觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離
D、葉綠體色素的提取和分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

正常細(xì)胞轉(zhuǎn)變?yōu)榘┘?xì)胞的過(guò)程中，一般不發(fā)生改變的是（　�。�
A、增殖能力
B、形態(tài)結(jié)構(gòu)
C、基因表達(dá)的過(guò)程
D、表達(dá)基因的種類(lèi)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物世界多姿多彩，既統(tǒng)一又多樣．下列有關(guān)生物體結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)現(xiàn)象的描述，你認(rèn)為（　　）
①?zèng)]有細(xì)胞核的生物一定是原核生物；
②光合作用一定要在葉綠體中進(jìn)行；
③單倍體生物的細(xì)胞中一定只有一個(gè)染色體組；
④兩個(gè)種群間的隔離一旦形成，這兩個(gè)種群的個(gè)體間一定不能進(jìn)行交配．
A、④正確B、①②正確
C、①②③正確D、都不正確

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

依據(jù)如圖，下列關(guān)于DNA分子片段的說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A、②處的堿基缺失將導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異
B、限制性內(nèi)切酶、解旋酶可分別作用于①、③部位
C、把此DNA放在含15N的培養(yǎng)液中復(fù)制2代，子代中含15N的DNA占
3
4
D、該DNA的特異性表現(xiàn)在堿基種類(lèi)和（A+G）：（T+C）的比例上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有人做了下面的實(shí)驗(yàn)以研究pH對(duì)酶活性的影響：準(zhǔn)備5支盛有等量胃蛋白酶溶液但pH各不相同的試管，每支試管加1塊1cm3的正方體凝固蛋白質(zhì)，試管均置于25℃室溫條件下，各試管內(nèi)蛋白塊消失的時(shí)間記錄于下表：
溶液的pH 1 2 3 4 5
蛋白塊消失的時(shí)間（min） 13 9 11 45 60
有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、pH對(duì)酶的活性有影響
B、溫度越高蛋白塊消失的時(shí)間越短
C、蛋白塊消失的時(shí)間越短對(duì)應(yīng)酶的活性越大
D、蛋白塊消失的時(shí)間與酶和蛋白塊接觸面積大小有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)RNA的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、真核細(xì)胞內(nèi)mRNA都是在細(xì)胞核中合成的
B、H7N9的RNA中插入某些核苷酸會(huì)導(dǎo)致遺傳信息改變
C、RNA可在細(xì)胞內(nèi)運(yùn)輸某種物質(zhì)或催化某些化學(xué)反應(yīng)
D、在不同的細(xì)胞中可以合成出相同的mRNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式，實(shí)驗(yàn)室為你提供了如圖所示兩組實(shí)驗(yàn)裝置，錐形瓶中分別裝有新鮮的含酵母菌的培養(yǎng)液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的Na0H溶液、澄清的石灰水，另有無(wú)菌注射器和質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的葡萄糖液備用．

（1）根據(jù)要探究的問(wèn)題，確定裝置甲可探究酵母菌的
 
呼吸，A、B、C三個(gè)錐形瓶中依次盛有
 
；裝置乙可探究酵母菌的
 
呼吸，D、E錐形瓶中依次盛有
 
．實(shí)驗(yàn)前D瓶應(yīng)封口放置一段時(shí)間后再與E瓶連接，其目的是
 
．
（2）怎樣保證酵母菌在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能正常生活？
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果甲、乙二裝置的石灰水均變渾濁，但一同學(xué)認(rèn)為使甲裝置石灰水變渾濁的CO2，有可能是在通入空氣時(shí)帶來(lái)的，而不是酵母菌產(chǎn)生的，為了使實(shí)驗(yàn)更具說(shuō)服力，你認(rèn)為上圖的甲裝置可作怎樣的改進(jìn)？（材料用具可增刪）
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)細(xì)胞內(nèi)生物膜在結(jié)構(gòu)上具有一定連續(xù)性的敘述，正確的是（　�。�
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)通過(guò)“出芽”形成小泡與核膜融合
B、細(xì)胞質(zhì)中小泡與核糖體膜融合
C、細(xì)胞膜向內(nèi)凹陷形成小泡離開(kāi)細(xì)胞膜回到細(xì)胞質(zhì)中
D、高爾基體膜突出形成小泡，離開(kāi)高爾基體膜與細(xì)胞膜融合

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