10.生活在一片稻田里的所有生物及其生活環(huán)境相互作用,共同組成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng).請(qǐng)回答下列有關(guān)問題:
(1)諺語“苗多欺草,草多欺苗”反映的種間關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng).種植者因發(fā)現(xiàn)大量雜草而使用了除草劑,在這個(gè)活動(dòng)中,雜草的外形給人提供了物理(填“物理”或“化學(xué)”或“行為”)信息.
(2)碳元素主要以CO2的形式進(jìn)、出生物群落.研究碳循環(huán)不能(填“能”或“不能”)僅以此片稻田為研究范圍.
(3)某人昨天早餐吃了從這片稻田收獲的大米,他將從這餐米飯中同化的能量用于②③(選擇填寫下列對(duì)應(yīng)項(xiàng)前的序號(hào)).
①以糞的形式排出 ②通過呼吸作用以熱能形式散失 ③用于生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖等④以遺體遺物的形式被分解⑤被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)攝人
(4)有人發(fā)起“多吃素食、少吃肉食”的運(yùn)動(dòng),以支援糧食短缺地區(qū)的災(zāi)民.“多素食少肉食”可節(jié)約糧食的生態(tài)學(xué)依據(jù)是能量流動(dòng)具有逐級(jí)遞減的特點(diǎn).
(5)這片稻田被城市規(guī)劃為商業(yè)用地,未改建前停止種植已有2年,在這2年間,這片棄耕稻田的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力比棄耕前要強(qiáng)(填“強(qiáng)”或“弱”或“不變”).
(6)該生態(tài)系統(tǒng)具有一定的結(jié)構(gòu),即生態(tài)系統(tǒng)的成分與食物鏈和食物網(wǎng).

分析 能量流動(dòng)的過程
1、能量的輸入:能量流動(dòng)的起點(diǎn)是從生產(chǎn)者經(jīng)光合作用所固定太陽(yáng)能開始的.生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能的總量=流經(jīng)這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量,而流入到各級(jí)消費(fèi)者的總能量是指各級(jí)消費(fèi)者所同化的能量,排出的糞便中的能量不計(jì)入排便生物所同化的能量中.
2、能量的傳遞:(1)傳遞的渠道:食物鏈和食物網(wǎng).(2)傳遞的形式:以有機(jī)物的形式傳遞.可以認(rèn)為,一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)所同化的能量=呼吸散失的能量+被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量十分解者釋放的能量.但對(duì)于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的情況有所不同,它所同化的能量=呼吸散失的能量+分解者分解釋放的能量.
3、能量的轉(zhuǎn)化:光能→生物體有機(jī)物中的化學(xué)能→熱能
4、能量的散失:熱能是能量流動(dòng)的最終歸宿.(熱能不能重復(fù)利用,所以能量流動(dòng)是單向的,不循環(huán)的.)

解答 解:(1)苗和草都是生產(chǎn)者,都需要光和營(yíng)養(yǎng),所以它們之間是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.雜草的外形是通過光傳遞給人的,因此給人提供的是物理信息.
(2)碳在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間主要以C02的形式傳遞;物質(zhì)循環(huán)具有全球性,因此,不宜在一片稻田范圍內(nèi)研究碳循環(huán).
(3)①糞便中的能量是攝入后未被同化的能量,①錯(cuò)誤;
②同化的能量有一部分通過呼吸作用以熱能形式散失,②正確;
③同化的能量有一部分用于生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖等,③正確;
④這餐米飯中同化的能量不會(huì)以遺體遺物的形式被分解,④錯(cuò)誤;
⑤人處于食物鏈的頂端,不應(yīng)該被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)攝人,⑤錯(cuò)誤;
故選:②、③.
(4)人生命活動(dòng)所需能量的多少是相對(duì)固定的.人吃素食時(shí)處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí),但當(dāng)人吃肉食時(shí)至少處于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí).根據(jù)能量流動(dòng)逐級(jí)遞減的特點(diǎn),食物鏈越長(zhǎng),能量損耗就越大.與處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)相比,當(dāng)人處于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)時(shí),維持生命活動(dòng)會(huì)消耗更多第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量.所以,少吃肉食有利于約糧食.
(5)稻田棄耕的物種豐富度會(huì)增大,群落結(jié)構(gòu)較之前更加復(fù)雜,自動(dòng)調(diào)節(jié)能力增強(qiáng).
(6)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分(生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者、非生物的物質(zhì)和能量)和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)(食物鏈和食物網(wǎng)).
故答案為:
(1)競(jìng)爭(zhēng)     物理
(2)CO2     不能
(3)②③
(4)能量流動(dòng)具有逐級(jí)遞減的特點(diǎn)
(5)強(qiáng)
(6)生態(tài)系統(tǒng)的成分

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu);識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的過程、特點(diǎn)及意義,掌握能量傳遞的相關(guān)計(jì)算,能結(jié)合所需的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016吉林松原油田高中高二下期初月考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為基因表達(dá)載體的模式圖。下列有關(guān)基因工程中載體的說法錯(cuò)誤的是 ( )

A.基因工程的核心步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建

B.任何基因表達(dá)載體的構(gòu)建都是一樣的,沒有差別

C.圖中啟動(dòng)子位于基因的首端,是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位

D.抗生素抗性基因的作用是作為標(biāo)記基因,用于鑒別受體細(xì)胞中是否導(dǎo)入了目的基因

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科目:高中生物 來源:2015-2016吉林實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列顯微鏡操作的方法中,正確的一組是( )

①對(duì)光時(shí),陽(yáng)光照在反光鏡上,視野越亮越好

②進(jìn)行低倍鏡與高倍鏡的轉(zhuǎn)換時(shí),扳動(dòng)物鏡轉(zhuǎn)動(dòng)較省力

③使用完畢后,要用干布拭去載物臺(tái)上的水和臟物

④裝箱之前,應(yīng)下降鏡筒,使物鏡插入通光孔中

⑤取、放顯微鏡時(shí),要左手托鏡座,右手握鏡臂,并且要輕拿輕放

A.①② B.②④ C.③⑤ D.③④

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科目:高中生物 來源:2015-2016河北省高一下學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某種哺乳動(dòng)物的直毛(B)對(duì)卷毛(b)為顯性,黑色(C)對(duì)白色(c)為顯性(這兩對(duì)基因分別位于不同對(duì)的同源染色體上);蛐蜑锽bCc的個(gè)體與個(gè)體“X”交配,子代表現(xiàn)型有:直毛黑色、卷毛黑色、直毛白色和卷毛白色,它們之間的比為3∶3∶1∶1。“個(gè)體X”的基因型為( )

A、BbCc B、Bbcc C、bbCc D、bbcc

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.細(xì)胞是生物體的基本結(jié)構(gòu)和功能單位,而自然界中生物種類繁多,就所學(xué)生物知識(shí)回答以下問題:
(1)下列生物中,與引起“發(fā)熱伴血小板綜合征”的“新型布尼亞病毒”病原體有明顯區(qū)別的是D.
①大腸桿菌  ②發(fā)菜  ③藍(lán)藻  ④酵母菌  ⑤霉菌  ⑥HIV  ⑦水綿 ⑧SARS病原體 ⑨細(xì)菌
A.②③⑥⑧B.①③④C.⑥⑧D.①②③④⑤⑦⑨
(2)研究人員對(duì)分別取自3種不同生物的部分細(xì)胞(甲、乙、丙)進(jìn)行分析、觀察和實(shí)驗(yàn),獲得的結(jié)果如下表(表中“√”表示“有”,“×”表示“無”).
核膜光合作用(能否)核糖體細(xì)胞壁
××
×
甲、乙、丙3種細(xì)胞最可能取自哪類生物?甲A,乙B,丙D.
A.洋蔥    B.兔子   C.蘑菇    D.藍(lán)藻
(3)如圖是幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位.請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問題.

①最有可能屬于病毒的是C,它在結(jié)構(gòu)上不同于其他三種圖示的顯著特點(diǎn)是沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu);病毒的生活及繁殖必須在活細(xì)胞內(nèi)才能進(jìn)行.
②圖中屬于原核細(xì)胞的是A、B,它在結(jié)構(gòu)上不同于真核細(xì)胞的最顯著特點(diǎn)是沒有核膜包被的成形細(xì)胞核,與真核細(xì)胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和核糖體等結(jié)構(gòu).
③圖中能進(jìn)行光合作用的是[B]藍(lán)藻,能完成此生理過程的物質(zhì)基礎(chǔ)是因?yàn)槠鋬?nèi)含有光合色素和酶,因而它屬于自養(yǎng)生物(自養(yǎng)生物/異養(yǎng)生物)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列說法正確的是(  )
①生物的性狀是由基因控制的,生物的性別也是由性染色體上的基因控制的
②屬于XY型性別決定類型的生物,雄性體細(xì)胞中有雜合體的基因型XY,雌性體細(xì)胞中有純合體的基因型XX 
③人類色盲基因b在X染色體上,Y染色體上既沒有色盲基因b,也沒有它的等位基因B 
④女孩是色盲基因攜帶者,則該色盲基因是由父方遺傳來的 
⑤男人紅綠色盲不傳兒子,只傳女兒,但女兒不顯色盲,卻會(huì)生下患色盲的外孫,代與代之間出現(xiàn)了明顯的不連續(xù)現(xiàn)象
⑥紅綠色盲患者男性多于女性.
A.①③⑤B.②④⑥C.①②④D.③⑤⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.完成下列概念圖:

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.通過測(cè)交實(shí)驗(yàn)不能確定某顯性個(gè)體( 。
A.遺傳因子的組成B.產(chǎn)生配子的數(shù)量C.產(chǎn)生的配子類型D.產(chǎn)生配子的比例

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.根據(jù)以下資料回答問題:
資料顯示,一類被稱為“短串聯(lián)重復(fù)序列”,簡(jiǎn)稱STR基因,它由序列簡(jiǎn)單且重復(fù)多次的核苷酸構(gòu)成,一般重復(fù)的序列有2-50個(gè).由于每個(gè)人都有同源染色體即STR基因都是成對(duì)的,其長(zhǎng)度可能不等.因此針對(duì)每一個(gè)位點(diǎn)STR基因作PCR反應(yīng)一般都會(huì)擴(kuò)增出兩個(gè)大小不同的基因片段,一個(gè)是來自父親,一個(gè)是來自母親.如果和親生父親或母親進(jìn)行對(duì)比,所有STR分析結(jié)果必定有一半和父親或母親的大小相同.美國(guó)在為疑似拉登尸體做DNA鑒定時(shí)由于找不到他本人生前DNA做對(duì)比,也找不到在世的同父同母的親兄弟姐妹,只能選擇一個(gè)與他同父異母的因癌癥去世的姐姐甲的DNA用于對(duì)比.
假設(shè)圖1表示拉登家族的部分系譜圖,乙病由基因B、b控制.用凝膠電泳分離Ⅰ-1、Ⅰ-2、Ⅱ-1、Ⅱ-2和Ⅲ-3的STR基因的PCR產(chǎn)物,根據(jù)它的核苷酸長(zhǎng)度可以判定擴(kuò)增的STR基因類型(如圖2),且不同長(zhǎng)度的STR基因經(jīng)電泳后將在不同位置形成條帶(如圖3).

(1)PCR技術(shù)即為體外DNA擴(kuò)增,模擬DNA復(fù)制的過程,首先需通過高溫將DNA解旋成單鏈,解旋溫度越高,則說明DNA中G-C(填“A-T”,“G-C”)堿基對(duì)的比例越大.
(2)若親代STR有50個(gè)堿基對(duì),以32P為原料進(jìn)行擴(kuò)增,則圖2中個(gè)體C是系譜圖中的Ⅱ-1號(hào)個(gè)體,因此可看出STR長(zhǎng)度為18bp的DNA片段為STR隱性基因;但圖2中Ⅲ-3個(gè)體的電泳結(jié)果與系譜圖中該個(gè)體不符.
(3)若圖1中Ⅱ-1為疑似拉登,則與Ⅰ-1的STR電泳結(jié)果相比,條帶相同的概率為$\frac{1}{2}$;若Ⅱ-5為其姐姐甲,則對(duì)比姐弟倆的STR電泳結(jié)果,條帶相同的概率最大為$\frac{1}{2}$;要得到99.99%相同概率的結(jié)論,則必須與本人(填“父”、“Ⅱ-2”或“本人”)DNA電泳結(jié)果對(duì)比.

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