A. | 步驟②是對草莓進行滅菌處理 | |
B. | 步驟⑤為加入酵母菌液,從而使效果更好 | |
C. | 發(fā)酵過程中放氣量先增加后減少 | |
D. | 利用酸性重鉻酸鉀溶液檢測酒精的含量 |
分析 操作過程:
(1)材料的選擇與處理:選擇新鮮的草莓,榨汁前先將草莓進行沖洗.
(2)滅菌:①榨汁機要清洗干凈,并晾干.②發(fā)酵裝置要清洗干凈,并用70%的酒精消毒.
(3)榨汁:將沖洗除枝梗的葡萄放入榨汁機榨取葡萄汁.
(4)發(fā)酵:①將草莓汁裝人發(fā)酵瓶,要留要大約$\frac{1}{3}$的空間,并封閉充氣口.②制草莓酒的過程中,將溫度嚴(yán)格控制在18℃~25℃,時間控制在10~12d左右,可通過出料口對發(fā)酵的情況進行.及時的監(jiān)測.
解答 解:A、步驟②是對草莓進行沖洗,不能進行滅菌,否則會殺死草莓上的野生酵母菌,A錯誤;
B、步驟⑤為加入酵母菌液或含酵母菌的凝膠珠,從而使效果更好,B正確;
C、酒精發(fā)酵過程中除了產(chǎn)生酒精,還會產(chǎn)生大量的二氧化碳,但隨著發(fā)酵的進行,由于營養(yǎng)物質(zhì)逐漸減少等原因,酵母菌酒精發(fā)酵的速率減慢,產(chǎn)生的二氧化碳也隨之減少,因此發(fā)酵過程中放氣量先增加后減少,C正確;
D、利用酸性重鉻酸鉀溶液檢測酒精的含量,D正確.
故選:A.
點評 本題結(jié)合草莓酒制作流程圖,考查果酒的制作,要求考生識記參與果酒制作的微生物及其類型,掌握果酒制作的原理及條件,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 精子和卵子一般要培養(yǎng)一段時間才能受精 | |
B. | 胚胎早期培養(yǎng)的培養(yǎng)液一般需要添加維生素 | |
C. | 胚胎移植時胚胎的遺傳特性不會因受體而改變 | |
D. | 胚胎干細(xì)胞分化成卵母細(xì)胞說明其具有全能性 |
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科目:高中生物 來源:2016屆安徽皖南八校高三第一次聯(lián)考(10月)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某生物興趣小組在觀察蝗蟲精巢細(xì)胞分裂固定裝片后,推測每個細(xì)胞
A.分裂前都進行DNA分子的復(fù)制
B.分裂時同源染色體都進行聯(lián)會
C.分裂時姐妹染色單體都會分離
D.分裂后的子細(xì)胞中都含性染色體
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④⑤⑥ | B. | ①②③④ | C. | ①③④⑤⑥ | D. | ①②③④⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 薩頓利用類比推理的方法提出“基因在染色體上”的假說 | |
B. | 摩爾根等人首次通過實驗證明基因在染色體上 | |
C. | 抗維生素D佝僂病的基因位于常染色體上 | |
D. | 基因在染色體上呈線性排列 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 人體細(xì)胞需氧呼吸過程中水是產(chǎn)物但不是反應(yīng)物 | |
B. | 水是生物體內(nèi)物質(zhì)運輸?shù)闹饕橘|(zhì) | |
C. | 蛋白質(zhì)合成過程中產(chǎn)生水,ATP的合成過程中消耗水 | |
D. | 水分子進出細(xì)胞的方式是易化擴散 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 各種藻類存在競爭關(guān)系 | |
B. | 在一定范圍內(nèi),濱螺密度越大,藻類種類數(shù)越多 | |
C. | 若沒有濱螺,藻類多樣性會增大 | |
D. | 濱螺在中等密度時,藻類多樣性程度最高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 促甲狀腺激素的受體 | B. | 指導(dǎo)有氧呼吸酶的合成的mRNA | ||
C. | 核DNA進行復(fù)制的能力 | D. | 以主動運輸?shù)姆绞轿盏怆x子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲①~⑦中需抗原刺激才能產(chǎn)生的有④⑤⑥⑦ | |
B. | 淋巴細(xì)胞起源于造血干細(xì)胞,①②③都是在骨髓中完成的 | |
C. | 圖乙d時表示抗原直接刺激漿細(xì)胞,快速產(chǎn)生大量抗體 | |
D. | 圖乙中m>n,de<ac的主要原因是注射疫苗后機體產(chǎn)生了較多的B細(xì)胞 |
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