經(jīng)研究發(fā)現(xiàn),某種麻醉藥在局部單獨(dú)使用時(shí)不能通過(guò)細(xì)胞膜所以起不到麻醉作用,與辣椒素共同使用時(shí)可抑制突觸處的興奮傳遞,其作用機(jī)理如圖所示.

(1)如圖所示,若在靜息時(shí)有較多離子通過(guò)通道蛋白Ⅰ出細(xì)胞,則通道蛋白Ⅰ為
 
通道,此時(shí)突觸后膜A側(cè)呈
 
電位,B側(cè)呈
 
電位.
(2)辣椒素的作用機(jī)理是與
 
結(jié)合,進(jìn)而改變
 
,使得麻醉藥可以進(jìn)入細(xì)胞內(nèi).
(3)據(jù)圖推斷,該麻醉藥的作用機(jī)理是堵塞了通道蛋白Ⅲ,導(dǎo)致
 
無(wú)法內(nèi)流,以至無(wú)法產(chǎn)生興奮,所以通道蛋白Ⅲ為
 
通道.
(4)圖示所示突觸后膜可以是下一個(gè)神經(jīng)細(xì)胞的
 
考點(diǎn):神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo),物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的綜合,突觸的結(jié)構(gòu)
專題:
分析:突觸是由突觸前膜,突觸間隙和突觸后膜構(gòu)成的,突觸小體含有突觸小泡,內(nèi)含神經(jīng)遞質(zhì),神經(jīng)遞質(zhì)有興奮性和抑制性兩種,受到刺激以后神經(jīng)遞質(zhì)由突觸小泡運(yùn)輸?shù)酵挥|前膜與其融合,遞質(zhì)以胞吐的方式排放到突觸間隙,作用于突觸后膜,引起突觸后膜的興奮或抑制.
解答: 解:(1)如圖所示,若在靜息時(shí)有較多離子通過(guò)通道蛋白Ⅰ出細(xì)胞,則通道蛋白Ⅰ為K+或鉀離子通道,此時(shí)突觸后膜A側(cè)呈正電位,B側(cè)呈負(fù)電位.
(2)辣椒素的作用機(jī)理是與通道蛋白Ⅱ結(jié)合,進(jìn)而改變通道蛋白Ⅱ的空間結(jié)構(gòu),使得麻醉藥可以進(jìn)入細(xì)胞內(nèi).
(3)據(jù)圖推斷,該麻醉藥的作用機(jī)理是堵塞了通道蛋白Ⅲ,導(dǎo)致Na+無(wú)法內(nèi)流,以至無(wú)法產(chǎn)生興奮,所以通道蛋白Ⅲ為Na+通道.
(4)圖示所示突觸后膜可以是下一個(gè)神經(jīng)細(xì)胞的胞體、樹(shù)突或軸突處.
故答案為:
(1)K+或鉀離子(僅寫“K”不給分)    正    負(fù)
(2)通道蛋白Ⅱ通道蛋白Ⅱ的空間結(jié)構(gòu)
(3)Na+或鈉離子(僅寫“Na”不給分)   Na+或鈉離子
(4)胞體、樹(shù)突或軸突處(不答全不給分)
點(diǎn)評(píng):本題考查神經(jīng)興奮在突觸間傳遞過(guò)程的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生獲取信息的能力和運(yùn)用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)生物學(xué)問(wèn)題的能力,難度適中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為二倍體西瓜形成多倍體西瓜的操作圖解,分析回答:

(1)基因型為Aa的二倍體經(jīng)
 
處理加倍,作用在于能夠抑制細(xì)胞有絲分裂前期形成
 
.形成的四倍體基因型為
 
,該個(gè)體形成的配子基因型為
 
,比值依次為
 

(2)如果基因型為AA的西瓜幼苗加倍后與基因型Aa的西瓜雜交,則子代的基因型為
 
,是
 
倍體.
(3)單倍體育種方法可明顯地縮短育種年限,這是因?yàn)榻?jīng)過(guò)單倍體育種方法得到的正常植株自交后代不會(huì)產(chǎn)生
 

(4)染色體變異包括染色體
 
和數(shù)目的改變,染色體數(shù)目的變異又分為個(gè)別染色體數(shù)目的增加或減少和
 
兩類.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有4個(gè)純合南瓜品種,其中2個(gè)品種的果形表現(xiàn)為圓形(甲和乙),一個(gè)表現(xiàn)為扁盤形(丙),1個(gè)表現(xiàn)為長(zhǎng)形(。眠@4個(gè)南瓜品種做了2組實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下:
實(shí)驗(yàn)一:甲×乙,F(xiàn)1均為扁盤形,F(xiàn)2中扁盤:圓:長(zhǎng)=9:6:1
實(shí)驗(yàn)二:丙×丁,F(xiàn)1均為扁盤形,F(xiàn)2中扁盤:圓:長(zhǎng)=9:6:1
根據(jù)以上信息回答下列問(wèn)題(基因用A和a、B和b…以此類推表示).
(1)從以上信息可以認(rèn)為南瓜果形是由
 
對(duì)等位基因決定的,且遵循
 
定律.
(2)純種圓形南瓜的甲乙的基因型是
 
 

(3)實(shí)驗(yàn)一中,F(xiàn)2圓形南瓜的基因型有
 
種,純合子占
 

(4)實(shí)驗(yàn)二的F2中基因型為
 
的扁盤形南瓜植株自交,子代全表現(xiàn)形為扁盤形;基因型為
 
 
的扁盤形南瓜植株各自自交,子代表現(xiàn)形為扁盤形:圓形=3:1.
(5)若將F2中的圓形南瓜用長(zhǎng)形南瓜授粉,則后代表現(xiàn)型及其比例是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲、乙分別為人體內(nèi)局部組織結(jié)構(gòu)及其生理活動(dòng)示意圖,據(jù)圖回答:

(1)健康人在饑餓時(shí),圖甲中的胰島A細(xì)胞分泌的
 
通過(guò)血液作用于受體肝細(xì)胞,促使肝細(xì)胞中
 
,從而使血液中的葡萄糖濃度仍保持相對(duì)穩(wěn)定.
(2)肝細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境是
 
,紅細(xì)胞直接生活的內(nèi)環(huán)境則是
 

(3)圖乙中的抗體是
 
細(xì)胞產(chǎn)生的,該免疫屬于特異性免疫中的
 
免疫.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

血紅蛋白和葉綠素中必需的元素分別是( 。
A、Ca和MgB、I和Mg
C、Fe和MgD、I和C

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)反射弧的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、一條完整的反射弧需要有兩個(gè)、三個(gè)或者多個(gè)神經(jīng)元的參與
B、抑制性中間神經(jīng)元興奮可使相應(yīng)突觸后膜電位改變
C、一條傳入神經(jīng)元可與不同的中間神經(jīng)元和傳出神經(jīng)元相連
D、參與膝反射的神經(jīng)元胞體均位于脊髓

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面有關(guān)基因重組的說(shuō)法不正確的是( 。
A、基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中
B、基因重組產(chǎn)生新基因
C、基因重組是生物變異的重要來(lái)源
D、基因重組能產(chǎn)生新表現(xiàn)型

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

《科學(xué)》雜志8月9日刊登了北大生科院教授鄧宏魁研究團(tuán)隊(duì)的研究成果--使用4個(gè)小分子化合物的組合,把成年鼠表皮細(xì)胞逆轉(zhuǎn)為“全能干細(xì)胞”.它為未來(lái)應(yīng)用再生醫(yī)學(xué)治療重大疾病帶來(lái)了新的可能.但是這種誘導(dǎo)是否會(huì)引發(fā)腫瘤或其它安全性問(wèn)題還沒(méi)有解決,機(jī)理也還沒(méi)有研究清楚.
(1)小分子化合物如果是4種氨基酸,可以
 
為模板在
 
上合成多肽.
(2)該研究中4個(gè)小分子化合物如果均為核糖核苷酸,其中腺嘌呤核糖核苷酸可作為合成直接能源物質(zhì)
 
的原料;若采用32p對(duì)尿嘧啶核糖核苷酸進(jìn)行標(biāo)記,可檢測(cè)到放射性的具膜細(xì)胞器為
 
;觀察該細(xì)胞器可以使用
 
染色.
(3)表皮細(xì)胞逆轉(zhuǎn)為全能細(xì)胞相當(dāng)于植物組織培養(yǎng)的
 
步驟.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

萌發(fā)的小麥種子中α-淀粉酶和β-淀粉酶的含量顯著增高.α-淀粉酶不耐酸、較耐熱,在pH為3.6、0℃下可迅速失活,而β-淀粉酶耐酸、不耐熱,在70℃條件下15min后失活.某實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行了“提取小麥種子中α-淀粉酶并測(cè)定α-淀粉酶催化淀粉水解的最適溫度”的相關(guān)實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)材料:萌發(fā)3天的小麥種子(芽長(zhǎng)約1cm).
主要試劑及儀器:1mg/mL的標(biāo)準(zhǔn)麥芽糖溶液、5%的可溶性淀粉溶液、碘液、蒸餾水、石英砂、恒溫水浴鍋等.
實(shí)驗(yàn)步驟:
步驟一:制備酶溶液.

步驟二:
 
,取出后冷卻.
步驟三:取6支干凈的、體積相同并具刻度的試管依次編號(hào),按下表要求加入試劑,再觀察各試管內(nèi)的顏色變化.(注:+表示碘液變藍(lán)色,-表示碘液不變色)
試管編號(hào)123456
5%的可溶性淀粉溶液(mL)888888
恒溫水浴5 min(℃)020406080100
α-淀粉酶保持活性而β-淀粉酶失去活性的溶液(mL)111111
恒溫水浴5 min(℃)020406080100
溶液混合,振蕩后恒溫水浴5 min(℃)020406080100
加入碘液,振蕩后觀察顏色變化++++++-+++++
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)選用萌發(fā)的小麥種子提取酶液的主要理由是
 

(2)步驟二的具體操作是
 

(3)加入碘液,振蕩后觀察顏色變化,發(fā)現(xiàn)試管4中碘液不變色,能否據(jù)此推斷α-淀粉酶的最適合溫度一定是60℃?
 
.理由是
 
.該實(shí)驗(yàn)中能否選用斐林試劑檢測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果?
 
.理由是
 

(4)若要進(jìn)一步研究小麥種子中β-淀粉酶的最適溫度,則需獲得β-淀粉酶保持活性而α-淀粉酶失活的酶溶液.請(qǐng)簡(jiǎn)要寫出制備該種酶溶液的方法
 

(5)資料表明:小麥種子發(fā)芽時(shí),胚產(chǎn)生的赤霉素誘導(dǎo)淀粉酶的合成.其主要機(jī)理是
 

(6)下列是有關(guān)酶的實(shí)驗(yàn),敘述正確的是
 

A.斯帕蘭札尼將肉塊放入金屬籠內(nèi),然后讓鷹吞下去,一段時(shí)間后,籠內(nèi)肉塊消失了,這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了胃具有物理性消化的作用
B.在“比較過(guò)氧化氫酶和Fe3+催化效率”實(shí)驗(yàn)中,可先用滴管滴加氯化鐵溶液后,再用此滴管滴加肝臟研磨液,不影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果
C.在“探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的作用”實(shí)驗(yàn)中,可通過(guò)檢測(cè)是否有還原性糖產(chǎn)生來(lái)說(shuō)明酶的作用具有專一性
D.在“溫度對(duì)酶活性的影響”實(shí)驗(yàn)中,關(guān)鍵步驟是先將淀粉液在不同溫度條件下保溫5分鐘,然后分別向其中加入等量的淀粉酶液
(7)如圖表示在不同條件下,酶催化反應(yīng)的速率(或生成物)變化,有關(guān)敘述不正確的是
 


A.圖①虛線表示酶量增加一倍時(shí),底物濃度和反應(yīng)速度關(guān)系
B.圖②虛線表示增加酶濃度,其他條件不變時(shí),生成物量變化的示意圖曲線
C.若圖②中的實(shí)線表示Fe3+的催化效率,則虛線可表示過(guò)氧化氫酶的催化效率
D.圖③不能表示在反應(yīng)開(kāi)始后的一段時(shí)間內(nèi)反應(yīng)速率與時(shí)間的關(guān)系.

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