【題目】下列關(guān)于達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的敘述，正確的是

A. 在自然選擇中，人類起著主導(dǎo)作用

B. 自然選擇所保留的變異，都是生物與生物進(jìn)行斗爭(zhēng)的結(jié)果

C. 自然選擇過程中保留下來的個(gè)體有的對(duì)人有利，有的對(duì)人不利，所以自然選擇是不定向的

D. “適者生存，不適者被淘汰”的過程中，起主導(dǎo)作用的是環(huán)境條件

【答案】D

【解析】在自然選擇中，起著主導(dǎo)作用的是自然環(huán)境，A錯(cuò)誤；自然選擇所保留的變異，是生物與生物或者生物與環(huán)境進(jìn)行斗爭(zhēng)的結(jié)果，B錯(cuò)誤；生物的變異是不定向的，而自然選擇是定向的，C錯(cuò)誤；“適者生存，不適者被淘汰”的過程中，起主導(dǎo)作用的是環(huán)境條件，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體中絕大部分神經(jīng)元之間的興奮傳遞是通過遞質(zhì)實(shí)現(xiàn)的。下列關(guān)于突觸和興奮傳遞

的敘述錯(cuò)誤的是

A. 興奮通過突觸時(shí)由電信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)信號(hào)，再轉(zhuǎn)化為電信號(hào)

B. 突觸前后兩個(gè)神經(jīng)元的興奮是同時(shí)發(fā)生的

C. 構(gòu)成突觸的兩個(gè)神經(jīng)元之間是有間隙的

D. 興奮在突觸處只能單向傳遞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】酶活性受多種因素的影響，圖1表示酶A和酶B在不同溫度下催化反應(yīng)速率的變化曲線，圖2表示抑制酶活性的兩個(gè)模型（模型A中的抑制劑與底物競(jìng)爭(zhēng)酶的活性位點(diǎn)，從而降低酶對(duì)底物的催化效應(yīng)；模型B中的抑制劑和酶活性位點(diǎn)以外的其他位點(diǎn)結(jié)合，能改變酶的構(gòu)型，使酶不能與底物結(jié)合，從而使酶失去催化活性）。請(qǐng)回答下列問題：

（1）酶活性是指酶催化一定化學(xué)反應(yīng)的能力，其大小可以通過檢測(cè)單位時(shí)間內(nèi)________的消耗量獲得，影響酶活性的因素有________________（答出兩項(xiàng)即可）。

（2）圖甲所示兩種酶中，可能是來自熱泉中的細(xì)菌體內(nèi)的酶是________，溫度約為________時(shí)兩種酶催化的反應(yīng)速率相等。

（3）在0～80℃的溫度范圍內(nèi)，隨溫度的升高，酶B的活性________。如果先將酶A置于80℃的溫度下，然后逐漸降低溫度，反應(yīng)速率將________，原因是_______________。

（4）研究發(fā)現(xiàn)精氨酸能降低酶B的活性。為探究精氨酸降低酶B的活性的作用方式屬于圖乙中的模型A還是模型B，采取的實(shí)驗(yàn)思路大體是在酶量一定且底物濃度合適并使酶活性充分發(fā)揮的反應(yīng)體系中加入________，同時(shí)不斷提高________，觀察________________。如果酶促反應(yīng)速率________（填“能恢復(fù)”或“不能恢復(fù)”），則說明精氨酸降低酶活性的作用方式屬于模型A；如果酶促反應(yīng)速率________（填“能恢復(fù)”或“不能恢復(fù)”），則說明精氨酸降低酶活性的作用方式屬于模型B。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為正在進(jìn)行分裂的某二倍體生物細(xì)胞，關(guān)于此圖的說法正確的是（ ）

A. 是次級(jí)精母細(xì)胞，處于減數(shù)分裂第二次分裂后期

B. 含同源染色體2對(duì)、DNA分子4個(gè)、染色單體0個(gè)

C. 正在進(jìn)行等位基因分離、非等位基因自由組合

D. 每個(gè)子細(xì)胞含一個(gè)染色體組，僅1個(gè)子細(xì)胞具有生殖功能

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】酶與底物的結(jié)合就好像“鑰匙”插入“鎖眼”的過程，“鎖眼”的形狀發(fā)生變化是兩者緊密結(jié)合的基礎(chǔ)。其中“鎖”一般指（ ）

A.底物B.酶C.酶-底物復(fù)合物D.產(chǎn)物

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】蘇云金芽孢桿菌的抗蟲基因能在棉花的葉肉細(xì)胞中準(zhǔn)確表達(dá)出來主要是因?yàn)?/span>

A. 不同生物共用一套遺傳密碼

B. 不同生物具有相同的一套遺傳信息

C. 目的基因能在植物體細(xì)胞核中進(jìn)行復(fù)制

D. 目的基因與棉花DNA的基本結(jié)構(gòu)相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在氮源為 14N 和 15N 的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的大腸桿菌，其 DNA 分子分別為 14N—DNA(相對(duì)分子質(zhì)量為 a)和 15N—DNA(相對(duì)分子質(zhì)量為 b)。將親代大腸桿菌轉(zhuǎn)移到含 14N 的培養(yǎng)基上， 連續(xù)繁殖兩代(Ⅰ和Ⅱ)，用離心方法分離得到的結(jié)果如圖所示。下列對(duì)此實(shí)驗(yàn)的敘述錯(cuò)誤 的是

A.Ⅰ代細(xì)菌的所有 DNA 分子中的都含有 14N 和 15N

B.中帶的 DNA 分子的每條單鏈相對(duì)分子質(zhì)量均為(a+b)/4

C.預(yù)計(jì)繁殖到第 n 代細(xì)菌時(shí) DNA 分子中含有 15N 的占 1/2n-1

D.實(shí)驗(yàn)結(jié)果能夠證明 DNA 分子復(fù)制方式為半保留復(fù)制

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某核苷酸與核苷酸長(zhǎng)鏈的示意圖，據(jù)圖回答問題：

（1）已知圖1的分子結(jié)構(gòu)式右上角的含氮堿基為腺嘌呤(A)，則圖1所示的核苷酸的名稱是________。該核苷酸是構(gòu)成哪一種核酸的原料？________。

（2）圖2為一條核苷酸長(zhǎng)鏈的片段， 4、5的名稱分別是________、________。此結(jié)構(gòu)中與另一種核酸相比較，其特有的堿基中文名稱是________。

（3）通常由________條圖示的核苷酸長(zhǎng)鏈構(gòu)成一個(gè)DNA分子，真核細(xì)胞中其主要分布在________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】中心法則提示了生物遺傳信息的傳遞與表達(dá)的過程（如下圖所示）。下列與圖示相關(guān)的說法不正確的是

A.需要tRNA和核糖體同時(shí)參與的過程是c

B.某些RNA病毒遺傳信息的表達(dá)過程為d→b→c

C.真核細(xì)胞中，a、b兩過程發(fā)生的主要場(chǎng)所相同

D.d過程與模板鏈上堿基配對(duì)的堿基有A、U、C、G

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