如圖為小鼠細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)功能示意圖,其中①②③④表示物質(zhì),甲、乙、丙表示過程.下列敘述錯誤的是(  )
A、③的存在表明細(xì)胞膜內(nèi)外具有不對稱性
B、①可能是K+,具有維持細(xì)胞內(nèi)液滲透壓的作用
C、甲、乙、丙過程與細(xì)胞膜的流動性有關(guān)
D、②、④的結(jié)構(gòu)相同,具有控制物質(zhì)進(jìn)出的作用
考點:細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點,物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題:
分析:據(jù)圖分析:
①表示被運輸?shù)奈镔|(zhì),②④表示蛋白質(zhì),③表示糖蛋白;
甲的運輸方向是高濃度到低濃度,不需要載體和能量,屬于自由擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞;乙物質(zhì)的運輸方向是高濃度到低濃度,不需要載體和能量,屬于自由擴(kuò)散出細(xì)胞;丙的運輸方向是低濃度到高濃度,需要載體和能量,為主動運輸出細(xì)胞.
解答: 解:A、細(xì)胞膜的內(nèi)外膜在結(jié)構(gòu)上具有不對稱性,如外膜有糖蛋白③,內(nèi)膜無,A正確;
B、①物質(zhì)從低濃度向高濃度運輸,需要載體和能量,為主動運輸進(jìn)入細(xì)胞的方式,可以表示鉀離子進(jìn)入細(xì)胞,從而維持細(xì)胞內(nèi)滲透壓,B正確;
C、甲乙丙分別表示自由擴(kuò)散、自由擴(kuò)散和主動運輸,表明細(xì)胞膜具有一定的流動性,C正確;
D、②、④是運輸不同的物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的載體,它們的結(jié)構(gòu)不相同,D錯誤.
故選:D.
點評:本題以細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)圖為載體,考查細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點和物質(zhì)的跨膜運輸?shù)认嚓P(guān)內(nèi)容,屬識記和理解內(nèi)容,難度不大,應(yīng)理解加記憶并舉,學(xué)生作答一般不會出現(xiàn)太多錯誤.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)微生物實驗室培養(yǎng)的說法錯誤的是( 。
A、關(guān)于制備牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基的操作順序為計算、稱量、溶化、倒平板、滅菌
B、將接種和一個未接種的培養(yǎng)基都放入37度恒溫箱的目的是對比分析培養(yǎng)基是否被雜菌污染
C、培養(yǎng)細(xì)菌一般在30-37溫度下培養(yǎng)1-2天,選取菌落穩(wěn)定時記錄作為結(jié)果
D、菌落的特征有菌落的形狀、大小、隆起程度、和顏色等方面,同種微生物菌落特征相對穩(wěn)定

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科目:高中生物 來源: 題型:

制備牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基的過程中,關(guān)于倒平板的具體描述正確的是(  )
①等培養(yǎng)基冷卻至50℃左右時,在酒精燈火焰附近倒平板
②將滅過菌的培養(yǎng)皿放在桌面上,左手拔出棉塞
③右手拿錐形瓶,使瓶口迅速通過火焰    
④用左手的拇指和食指打開皿蓋
⑤右手將錐形瓶中培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿,左手立即蓋上皿蓋
⑥等待平板冷卻5~10s,將平板倒過來放置,使皿蓋在下,皿底在上.
A、①②③B、④⑤⑥
C、①③⑤D、①②④⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)反射弧說法正確的是( 。
A、突觸前膜發(fā)生的信號變化是電信號→化學(xué)信號→電信號
B、切斷傳入神經(jīng)、刺激傳出神經(jīng),不會引起效應(yīng)器的規(guī)律性應(yīng)答
C、興奮在神經(jīng)纖維和突觸的傳導(dǎo)方式相同
D、反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五部分組成

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類Rh血型是由1號染色體上三對等位基因控制的,有關(guān)其遺傳過程的敘述,錯誤的是( 。
A、遵循基因分離定律
B、遵循基因自由組合定律
C、與性別遺傳沒有關(guān)系
D、等位基因可能發(fā)生交換

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體某些組織的含水量近似,但形態(tài)卻不同,例如:心肌含水量79%,呈堅韌狀態(tài);血液含水量為82%,卻呈川流不息的液態(tài).從水在生物體的存在形式看,對這種差異的解釋是( 。
A、心肌內(nèi)全是結(jié)合水
B、血液中全是自由水
C、心肌內(nèi)結(jié)合水與自由水相對比值較多
D、血液中結(jié)合水較多

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科目:高中生物 來源: 題型:

南瓜果實的顏色是由一對等位基因(A和a)控制的,用一株黃色果實南瓜和一株白色果實南瓜雜交,子代(F1)既有黃色果實南瓜也有白色果實南瓜,讓Fl自交產(chǎn)生的F2的表現(xiàn)型如圖甲所示;為研究豌豆的高莖與矮莖和花的頂生與腋生性狀的遺傳規(guī)律,設(shè)計了兩組純種豌豆雜交的實驗,如圖乙所示.根據(jù)圖示分析,下列說法錯誤的是(  )
A、由圖甲①②可知黃果是隱性性狀,若只考慮頂生與腋生一對相對性狀,則圖乙所示的兩種交配方式可以互稱為正交和反交
B、圖甲P中黃果的基因型是aa,F(xiàn)2全部個體中黃果與白果的理論比例是5:3
C、由圖乙可以判定花腋生是顯性性狀
D、圖乙豌豆實驗中親代的腋生花都需作去雄處理

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科目:高中生物 來源: 題型:

若生物體的一個基因中增加了一個堿基對,這種變化屬于( 。
A、基因突變
B、基因重組
C、染色體結(jié)構(gòu)變異
D、染色體數(shù)量變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)中樞神經(jīng)系統(tǒng)的功能敘述中,不正確的是( 。
A、人腦的高級功能包括語言、記憶功能
B、控制軀體運動的中樞在小腦
C、下丘腦與調(diào)節(jié)血糖和水鹽平衡等功能有關(guān)
D、呼吸和心血管中樞在腦干

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