19．在一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中，雙親只具有一對(duì)相對(duì)性狀錯(cuò)誤（判斷對(duì)錯(cuò)）．

分析 孟德爾一對(duì)相對(duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn)過程：純種高級(jí)豌豆×純種矮莖豌豆→F1：均為高莖$\stackrel{自交}{→}$F2：有高莖，也有矮莖，且高莖：矮莖≈3：1，同時(shí)孟德爾還做了反交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果與正交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果相同．

解答 解：在一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中，雙親具有多對(duì)相對(duì)性狀，但只考慮一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳現(xiàn)象．
故答案為：錯(cuò)誤

點(diǎn)評(píng) 本題考查孟德爾一對(duì)相對(duì)性狀遺傳實(shí)驗(yàn)過程及現(xiàn)象，要求考生識(shí)記孟德爾一對(duì)相對(duì)性狀遺傳實(shí)驗(yàn)的過程及現(xiàn)象，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東深圳高級(jí)中學(xué)高一下期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

美國生物學(xué)家馬古利斯，在她1970年出版的《真核細(xì)胞的起源》一書中提出“藍(lán)藻被真核細(xì)胞吞噬后經(jīng)過共生能變成葉綠體”，這是解釋線粒體、葉綠體等細(xì)胞器起源的一種學(xué)說，稱為內(nèi)共生學(xué)說。以下各項(xiàng)敘述不能很好地支持該學(xué)說的

A．葉綠體中的DNA在大小、形態(tài)和結(jié)構(gòu)等方面與藍(lán)藻相似

B．葉綠體有雙層膜結(jié)構(gòu)，其內(nèi)膜的成分與藍(lán)藻細(xì)胞的膜的成分相似

C．葉綠體中不含有藻藍(lán)素等色素

D．葉綠體與藍(lán)藻中都含有類似的核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

12．下列對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)的描述，不正確的是（　�。�
A．CO2可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃
B．提取葉綠體中色素的實(shí)驗(yàn)中加入CaCO3粉末，防止葉綠素分子被破壞
C．浸潤在清水中的洋蔥表皮細(xì)胞會(huì)因?yàn)槲^多而漲破
D．人的口腔上皮細(xì)胞經(jīng)健那綠染液染色后，可以看到呈藍(lán)綠色的線粒體

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東深圳高級(jí)中學(xué)高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于環(huán)境容納量（K值）的說法錯(cuò)誤的是（ ）

A．種群增長達(dá)到K值之前存在種內(nèi)斗爭

B．K值變小是大熊貓種群數(shù)量銳減的重要原因

C．應(yīng)在鼠群數(shù)量為K／2時(shí)進(jìn)行滅鼠

D．種群的K值可隨氣候變化而改變

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．圖是利用基因型為AaBb的某二倍體植物作為實(shí)驗(yàn)材料所做的一些實(shí)驗(yàn)示意圖，請(qǐng)分析回答：

（1）途徑1、2、3中①②過程分別表示脫分化和再分化．
（2）由途徑1形成的植株B的基因型有AB、Ab、aB、ab，植株B成熟時(shí)不可育的原因是減數(shù)分裂時(shí)染色體不能聯(lián)會(huì)，不能形成正常的生殖細(xì)胞．使植株B可育的方法是幼苗期用秋水仙素處理，使染色體數(shù)目加倍．
（3）從植株A到植株C的培育過程，需要發(fā)揮調(diào)控作用的植物激素至少有細(xì)胞分裂素和生長素．
（4）一般情況下，相同發(fā)育程度的植株C與植株D的性狀相同（“相同”“不相同”或“不一定相同”）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．以測(cè)定的CO2吸收量與釋放量為指標(biāo)，研究溫度對(duì)水綿光合作用速率和呼吸速率的影響，結(jié)果如圖所示，對(duì)此有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是 （　�。�
A．若測(cè)定光合放氧速率時(shí)，各溫度條件下CO2的濃度必須相同
B．若連續(xù)光照，則35℃時(shí)水綿的凈光合作用速率最
C．0～10℃條件下，光合作用速率和呼吸速率均較低的原因是相關(guān)酶活性較低
D．若連續(xù)光照而溫度保持在40℃，則水綿可能會(huì)死亡

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．某種植物的花色由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基A、a和B、b控制．基因A控制紅色素合成（AA和Aa的效應(yīng)相同），基因B為修飾基因，BB使紅色素完全消失，Bb使紅色素顏色淡化．現(xiàn)用兩組純合親本進(jìn)行雜交，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：
（1）這兩組雜交實(shí)驗(yàn)中，白花親本的基因型分別是AABB、aaBB．
（2）該種子的胚細(xì)胞、胚乳細(xì)胞及種皮細(xì)胞中含有來自母方染色體的比值依次是$\frac{1}{2}$、$\frac{2}{3}$、1．
（3）讓第1組F2的所有個(gè)體自交，后代的表現(xiàn)型及比例為紅花：粉紅花：白花=3：2：3．
（4）第2組F2中紅花個(gè)體的基因型是AAbb或Aabb，白花個(gè)體的基因型為AABB、AaBB、aaBB、aaBb、aabb．
（5）從第2組F2中取一紅花植株，請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，用最簡便的方法來鑒定該植株的基因型．（簡要寫出設(shè)計(jì)思路即可）讓該植株自交，觀察后代的花色．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．熊貓豆是我國珍稀的彩色一年生豆科植物，具有耐旱、耐低溫、耐瘠薄的優(yōu)點(diǎn)．科研工作者探究了低磷條件對(duì)熊貓豆幼苗的各項(xiàng)生理指標(biāo)的影響，為揭示熊貓豆耐低磷生理機(jī)能提供理論依據(jù)．實(shí)驗(yàn)步驟如下：
①精選熊貓豆種子若干，用10%H202溶液消毒，25℃條件下催芽，待長出的兩片幼葉完全展開后，去除子葉（含內(nèi)源性磷）．
②用KH2P04分別配制磷濃度為1000μmol/L（正常）、100μmol/L、10μmol/L的完全營養(yǎng)液．
③在其他條件適宜的環(huán)境中培養(yǎng)10天后，測(cè)定各項(xiàng)生理指標(biāo)，部分指標(biāo)如下表
組別磷濃度
（μmol/L）		葉綠素含量
（mg/g FW）		氣孔導(dǎo)度
（mmol/cm．s）		胞間C02濃度
（ppm）		凈光合速率
（μmol/m2．s）
甲10003.20910.26229.31.004
乙1002.5679.30259.00.604
丙102.2198.24271.60.340
注：氣孔導(dǎo)度表示氣孔張開的程度．
（1）中耕松土有利于磷的吸收，推測(cè)熊貓豆根尖吸收磷的主要方式是主動(dòng)運(yùn)輸，磷在植物體內(nèi)主要參與合成核酸、磷脂、ATP等（填兩項(xiàng)）等化合物．
（2）步驟①中去除子葉的目的是避免內(nèi)源性磷對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成的干擾
（3）從表中數(shù)據(jù)推測(cè)：隨著培養(yǎng)液中磷濃度降低，凈光合作用速率逐漸下降，可能與葉綠素含量降低和氣孔導(dǎo)度下降有關(guān)，而胞間C02濃度增加，推測(cè)其原因是光合作用速率降低導(dǎo)致二氧化碳在細(xì)胞間積累．
（4）在實(shí)驗(yàn)中還發(fā)現(xiàn)，磷濃度越低的組別，熊貓豆幼苗的葉片面積越小，而根系越發(fā)達(dá)，根系中的可溶性糖（如葡萄糖）的含量卻低于葉片的含量，推測(cè)根細(xì)胞中可溶性糖大量參與細(xì)胞呼吸（填生理過程），吸收更多的磷，以適應(yīng)低磷的環(huán)境．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．某實(shí)驗(yàn)小組和探究不同濃度的生長素溶液對(duì)某植物根和莖的作用效應(yīng)，進(jìn)行了相關(guān)實(shí)臉，得到的結(jié)果如圖所示，據(jù)圖不能得出的結(jié)論是（　�。�
A．該植物的根和莖對(duì)生長素的敏感性不同
B．促進(jìn)該植物的莖和根生長的最適生長素溶液濃度不同
C．生長素濃度為 10-6mol/L時(shí)，抑制該植物根的生長
D．相同濃度生長素溶液對(duì)根和莖的作用效應(yīng)可以相同，也可以不同

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