Question

14．圖是利用基因型為AaBb的某二倍體植物作為實驗材料所做的一些實驗示意圖，請分析回答：

（1）途徑1、2、3中①②過程分別表示脫分化和再分化．
（2）由途徑1形成的植株B的基因型有AB、Ab、aB、ab，植株B成熟時不可育的原因是減數(shù)分裂時染色體不能聯(lián)會，不能形成正常的生殖細(xì)胞．使植株B可育的方法是幼苗期用秋水仙素處理，使染色體數(shù)目加倍．
（3）從植株A到植株C的培育過程，需要發(fā)揮調(diào)控作用的植物激素至少有細(xì)胞分裂素和生長素．
（4）一般情況下，相同發(fā)育程度的植株C與植株D的性狀相同（“相同”“不相同”或“不一定相同”）．

Answer 1

分析 分析題圖：圖示為利用基因型為AaBb的某二倍體植物作為實驗材料所做的一些實驗示意圖，途徑是花粉離體培養(yǎng)，其得到的植株B為單倍體植株；途徑2是花藥壁離體培養(yǎng)，形成的植株D與植株A相同；途徑是葉片細(xì)胞離體培養(yǎng)，其得到的植株C與植株A相同．圖中①為脫分化過程、②為再分化過程、A為離體組織、B為愈傷組織、C為胚狀體．

解答 解：（1）①為脫分化過程、②為再分化過程，可見途徑1、2和3中都采用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)．
（2）植株B是由花粉離體培養(yǎng)形成的，其基因型有四種，即AB、Ab、aB、ab；植株B是單倍體植株（只含一個染色體組），減數(shù)分裂時染色體聯(lián)會紊亂，不能形成正常的生殖細(xì)胞，因此其成熟時不可育．
（3）從A到C為植物組織培養(yǎng)過程，該過程中需要生長素和細(xì)胞分裂素進行調(diào)控．
（4）植株C和植株D都是由植株A的體細(xì)胞離體培養(yǎng)形成的，兩者的基因型相同，因此一般情況下，相同發(fā)育程度的植株C與植株D的性狀相同．
故答案為：
（1）脫分化  再分化
（2）AB、Ab、aB、ab      減數(shù)分裂時染色體不能聯(lián)會，不能形成正常的生殖細(xì)胞 幼苗期用秋水仙素處理，使染色體數(shù)目加倍
（3）細(xì)胞分裂素 生長素     
 （4）相同

點評 本題考查植物組織培養(yǎng)、育種、基因自由組合定律的實質(zhì)及應(yīng)用，要求考生識記植物組織培養(yǎng)的過程，掌握細(xì)胞工程育種及雜交育種方法，能準(zhǔn)確判斷圖中4種途徑形成的植株的情況，明確其中途徑1、2和3都采用了植物組織培養(yǎng)，途徑4為有性生殖過程，再結(jié)合題圖答題．