一雜合體植株(二倍體),經(jīng)組織培養(yǎng)和秋水仙素處理后可獲得純合體的是

A.根 B.莖 C.葉 D.花粉

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.圖1是裸露巖石上開始的群落演替過程,圖2表示群落演替過程中植物的種數(shù)、植物的個體數(shù)及巖石體積的變化.下列敘述正確的是( 。
A.圖1中最初的優(yōu)勢種苔蘚在群落演替過程中逐漸消失
B.由圖2可知,隨著植物的種數(shù)增加,巖石體積下降
C.演替過程中植物種類、植物個體數(shù)發(fā)生了變化并趨向穩(wěn)態(tài)
D.演替過程中,群落對光能的利用效率先降低后逐漸增高

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省深圳市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

當(dāng)顯微鏡的目鏡為10×,物鏡為10×?xí)r,視野中被相連的64個細胞所充滿,若目鏡不變,物鏡換成40×,則在視野中可看到這群細胞中的

A.2個 B.4個 C.16個 D.32個

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科目:高中生物 來源:2016屆廣東省深圳市高三10月月考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

PM2.5是粒徑小于2.5um(相當(dāng)于細菌大。┑念w粒物,被認為是造成霧霾天氣的“元兇”。PM2.5進入人體后,會被吞噬細胞吞噬,同時導(dǎo)致生物膜通透性改變,引起細胞死亡。下列敘述錯誤的是

A.吞噬細胞吞噬PM2.5,屬于人體免疫的第三道防線

B.吞噬細胞因不含分解PM2.5的酶,最終導(dǎo)致細胞死亡

C.PM2.5可攜帶病菌進入人體,導(dǎo)致機體出現(xiàn)炎癥反應(yīng)

D.PM2.5引起細胞死亡的原因可能與溶酶體水解酶的釋放有關(guān)

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省深圳市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖1所示有三種基因,基因A、基因b和基因C控制黑色素的形成,三類基因的控制均表現(xiàn)為完全顯性。圖2表示該生物正常個體的體細胞基因和染色體的關(guān)系,圖3表示b基因正常轉(zhuǎn)錄過程中的局部分子狀態(tài)圖。下列說法正確的是

A.圖2所示的基因型可以推知:該生物體肯定不能合成黑色素

B.若b1 鏈的(A+T+C)/b2 鏈的(A+T+G)=0.3,則 b2 為 RNA鏈

C.若圖2中的2個b基因都突變?yōu)锽,則該生物體可以合成出物質(zhì)乙

D.圖2所示的生物體中肯定存在某細胞含有4個b基因

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省深圳市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

DNA熔解溫度(Tm)是使DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)解開一半時所需要的溫度,不同種類DNA的Tm值不同。圖①表示DNA分子中G+C含量(G+C數(shù)占全部堿基的比例)與Tm的關(guān)系;圖②表示某生物b基因正常轉(zhuǎn)錄過程中的局部圖解。下列有關(guān)敘述不正確的是

A.據(jù)圖①分析,DNA分子的Tm值與G+C含量呈正相關(guān)

B.兩DNA分子若Tm值相同,則G+C數(shù)量一定相同

C.據(jù)圖②分析,若b1鏈的(A+T+C)與b2鏈的(T+A+G)的比值大于1,則b2為RNA鏈

D.轉(zhuǎn)錄時的模板是基因的一條鏈,原料是四種游離的核糖核苷酸

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省深圳市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

M基因編碼含63個氨基酸的肽鏈。該基因發(fā)生插入突變,使mRNA增加了一個三堿基序列AAG,表達的肽鏈含64個氨基酸。以下說法正確的是

A.M基因突變后,參與基因復(fù)制的嘌呤核苷酸比例增加

B.在M基因轉(zhuǎn)錄時,核糖核苷酸之間通過堿基配對連接

C.突變前后編碼的兩條肽鏈,最多有2個氨基酸不同

D.在突變基因的表達過程中,最多需要64種tRNA參與

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省高一上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在觀察植物細胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的實驗過程中,一個發(fā)生了細胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的細胞,其細胞液濃度的變化曲線是

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下面的實驗過程錯誤的是(  )
A.脂肪鑒定:切取子葉薄片→染色→去浮色→制片→觀察
B.有絲分裂觀察:解離根尖→染色→漂洗→制片→觀察
C.質(zhì)壁分離現(xiàn)象:撕取鱗片葉表皮→制片→觀察→滴加蔗糖溶液→觀察
D.還原糖的鑒定:向試管內(nèi)注入蘋果組織樣液→注入剛配制的斐林試劑→放入盛有開水的燒杯中并加熱→觀察

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