在細(xì)胞免疫中,效應(yīng)T細(xì)胞殺傷靶細(xì)胞主要有兩種途徑:細(xì)胞裂解性殺傷(圖1)和誘導(dǎo)細(xì)胞凋亡(圖2).前者指效應(yīng)T細(xì)胞分泌諸如穿孔素一類的介質(zhì)損傷靶細(xì)胞膜;后者指效應(yīng)T細(xì)胞通過(guò)表面FasL與靶細(xì)胞表面的Fas結(jié)合,誘導(dǎo)靶細(xì)胞凋亡.

(1)效應(yīng)T細(xì)胞可以來(lái)自
 
的增殖、分化.人體的另一種特異性免疫主要依靠
 
細(xì)胞分泌的
 
來(lái)殺傷病原體.
(2)圖1中的穿孔素又稱成孔蛋白,由效應(yīng)T細(xì)胞的
 
合成,并以
 
的方式釋放到細(xì)胞外.穿孔素能在靶細(xì)胞膜上形成多聚穿孔素管狀通道,使K+及蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)
 
(填“流入”或“流出”)靶細(xì)胞,最終導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解死亡.
(3)圖2中的FasL又稱死亡因子,F(xiàn)as又稱死亡因子受體,它們都是由細(xì)胞合成并定位于細(xì)胞表面的蛋白質(zhì).
①Fas和FasL的結(jié)合體現(xiàn)了細(xì)胞膜的
 
功能,控制合成Fas和FasL的基因
 
(填“能”或“不能”)共存于一個(gè)細(xì)胞中.
②細(xì)胞免疫引起的免疫排斥是器官移植的一個(gè)主要障礙.目前,應(yīng)對(duì)排斥的做法主要是使用一些免疫抑制劑.請(qǐng)根據(jù)Fas和FasL的相互關(guān)系,提供一種解決免疫排斥的思路:
 
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,細(xì)胞膜的功能
專題:
分析:特異性免疫包括體液免疫和細(xì)胞免疫.體液免疫的過(guò)程為:當(dāng)可以進(jìn)入人體后,大多數(shù)的可以被吞噬細(xì)胞吞噬,吞噬細(xì)胞可以攝取、處理并呈遞抗原給T細(xì)胞,引起T細(xì)胞分泌淋巴因子刺激B細(xì)胞,少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞,B細(xì)胞受到抗原和淋巴因子的刺激后迅速增殖分化為記憶B細(xì)胞和漿細(xì)胞,漿細(xì)胞大量產(chǎn)生抗體,并抗原發(fā)生抗原抗體反應(yīng)而清除抗原.當(dāng)機(jī)體再次感染相同抗原,會(huì)刺激記憶B細(xì)胞,記憶B細(xì)胞會(huì)迅速增殖分化為漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體.
解答: 解:(1)效應(yīng)T細(xì)胞有兩種來(lái)源,一是初次免疫時(shí)的T細(xì)胞,二是再次免疫時(shí)的記憶細(xì)胞.體液免疫主要是依靠漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體來(lái)殺傷病原體.
(2)由題干信息可知,穿孔素是蛋白質(zhì),是由核糖體合成的,是大分子物質(zhì),必須以胞吐的方式釋放到細(xì)胞外.穿孔素能在靶細(xì)胞膜上形成多聚穿孔素管狀通道,使K-及蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)流出靶細(xì)胞,最終導(dǎo)致靶細(xì)胞死亡.
(3)①Fas和FasL的結(jié)合體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流,控制合成Fas和FasL的基因共存于一個(gè)細(xì)胞中,只是表達(dá)不同.
②Fas和FasL的結(jié)合有利于清除腫瘤細(xì)胞,腫瘤細(xì)胞能逃脫免疫系統(tǒng)的清除,可能是降低了Fas基因的表達(dá),器官移植時(shí),促進(jìn)器官移植細(xì)胞Fas的表達(dá),降低免疫排斥反應(yīng).
故答案為:
(1)T(淋巴)細(xì)胞或記憶細(xì)胞   漿    抗體
(2)核糖體    胞吐   流出
(3)①信息交流   能
②降低器官受者FasL基因的表達(dá)水平
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖示主要考查特異性免疫的相關(guān)知識(shí),意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的識(shí)記、理解與運(yùn)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

測(cè)得某一植物的果實(shí)在一段時(shí)間內(nèi),釋放CO2的量與吸收O2量比值為7:4.下列選項(xiàng)中正確的是( 。
A、有氧呼吸占優(yōu)勢(shì)
B、有氧呼吸與無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖量相等
C、無(wú)氧呼吸占優(yōu)勢(shì)
D、只進(jìn)行有氧呼吸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一百多年前,人們就開(kāi)始了對(duì)遺傳物質(zhì)的探索歷程.對(duì)此有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、最初認(rèn)為遺傳物質(zhì)是蛋白質(zhì),是推測(cè)氨基酸的多種排列順序可能蘊(yùn)含遺傳信息
B、在艾弗里肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中,細(xì)菌轉(zhuǎn)化的實(shí)質(zhì)是發(fā)生了基因的重新組合
C、噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)更具說(shuō)服力,是因?yàn)閷⒌鞍踪|(zhì)與DNA幾乎完全分開(kāi)單獨(dú)地觀察各自的作用
D、噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中,只有在離心后的沉淀物中才能測(cè)到放射性同位素32P

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人體內(nèi)苯丙氨酸與酪氨酸代謝的部分途徑,下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、基因①②③一般不會(huì)同時(shí)出現(xiàn)在人體內(nèi)的同一個(gè)細(xì)胞中
B、苯丙酮尿癥的患者會(huì)因?yàn)楹谏夭荒芎铣赏瑫r(shí)患上白化病
C、當(dāng)人體衰老時(shí),因酶②的活性降低而導(dǎo)致頭發(fā)變白
D、基因①②③的功能說(shuō)明基因通過(guò)控制酶的合成從而控制生物的性狀

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)實(shí)例或現(xiàn)象及所對(duì)應(yīng)的推測(cè)或解釋中,錯(cuò)誤的是( 。
 實(shí)例或現(xiàn)象推測(cè)或解釋
AHIV侵入人體后能識(shí)別并破壞T細(xì)胞,艾滋病人往往死于肺結(jié)核等病T細(xì)胞在細(xì)胞免疫和體液免疫中起重要作用
B消耗等量的食物,青蛙的凈增長(zhǎng)量高于小白鼠恒溫動(dòng)物維持體溫消耗的能量多于變溫動(dòng)物
C給家兔注射抗利尿激素,尿量明顯減少抗利尿激素能促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收
D身患癌癥的小鼠胸腺破壞,病情迅速惡化T細(xì)胞在體液免疫中發(fā)揮重要作用,癌細(xì)胞的清除主要依賴體液免疫
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于生物進(jìn)化的說(shuō)法正確的是( 。
A、隨機(jī)交配使種群基因庫(kù)發(fā)生改變
B、自然選擇直接作用于生物個(gè)體的表現(xiàn)型
C、新物種的產(chǎn)生必須經(jīng)過(guò)地理隔離
D、共同進(jìn)化只發(fā)生在生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列現(xiàn)象中屬于非條件反射的是(  )
A、人吃糖果時(shí)分泌唾液
B、司機(jī)看到紅燈立即停車
C、兒童看到穿白大褂的醫(yī)生嚇得哭
D、談虎變色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體免疫部分過(guò)程示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答(括號(hào)中填圖中編號(hào),橫線上填文字):

(1)圖中A是
 
細(xì)胞,B是
 
(物質(zhì)). ①②③中屬于特異性免疫過(guò)程的是
 

(2)圖中③⑤⑦屬于
 
免疫,當(dāng)某抗原物質(zhì)再次進(jìn)入人體后,人體主要是通過(guò)
 
(填圖中序號(hào))過(guò)程發(fā)揮免疫作用.
(3)能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有:
 
 
,
 
(至少寫出三種)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

與植物體細(xì)胞雜交相比,動(dòng)物細(xì)胞融合的原理及其特有的誘導(dǎo)因子分別是( 。
A、細(xì)胞膜的流動(dòng)性、離心
B、細(xì)胞膜的流動(dòng)性、滅活的病毒
C、細(xì)胞的全能性、電激
D、細(xì)胞的全能性、滅活的病毒

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