如圖為人體免疫部分過程示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答(括號(hào)中填圖中編號(hào),橫線上填文字):

(1)圖中A是
 
細(xì)胞,B是
 
(物質(zhì)). ①②③中屬于特異性免疫過程的是
 

(2)圖中③⑤⑦屬于
 
免疫,當(dāng)某抗原物質(zhì)再次進(jìn)入人體后,人體主要是通過
 
(填圖中序號(hào))過程發(fā)揮免疫作用.
(3)能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有:
 
,
 
,
 
(至少寫出三種)
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:根據(jù)圖解,①屬于人體第二道防線,②屬于細(xì)胞免疫,③屬于體液免疫.特異性免疫包括體液免疫和細(xì)胞免疫,細(xì)胞免疫主要通過T細(xì)胞分化的效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞接觸發(fā)揮作用,體液免疫通過漿細(xì)胞分泌的抗體與抗原接觸發(fā)揮作用.
體液免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
細(xì)胞免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞,同時(shí)T細(xì)胞能合成并分泌淋巴因子,增強(qiáng)免疫功能.(3)效應(yīng)階段:效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng).
解答: 解:(1)分析題圖可知,A細(xì)胞作用于靶細(xì)胞,則A表示效應(yīng)T細(xì)胞;B物質(zhì)是漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體;圖中①吞噬細(xì)胞殺滅抗原,屬于非特異性免疫中的第二道防線,②屬于細(xì)胞免疫,③過程中產(chǎn)生漿細(xì)胞,屬于體液免疫,則屬于特異性免疫的是[②③].
(2)分析題圖可知③⑤⑦產(chǎn)生的免疫反應(yīng)主要依靠B淋巴細(xì)胞增殖分化形成的漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體完成免疫過程,為體液免疫過程;當(dāng)某抗原物質(zhì)再次進(jìn)入人體后,可以直接刺激記憶細(xì)胞,記憶細(xì)胞快速增殖分化形成漿細(xì)胞,漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體進(jìn)行免疫應(yīng)答.
(3)圖中能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有T淋巴細(xì)胞、B淋巴細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞、記憶細(xì)胞等.
故答案為:
(1)效應(yīng)T細(xì)胞    抗體   ②③
(2)體液免疫   ⑤⑦
(3)T淋巴細(xì)胞   B淋巴細(xì)胞   效應(yīng)T細(xì)胞等
點(diǎn)評(píng):本題考查非特異性免疫、體液免疫、細(xì)胞免疫和免疫疾病等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生分析圖形和解決問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

維持高等動(dòng)物第二性征的物質(zhì)屬于( 。
A、核酸B、脂質(zhì)C、糖類D、蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在細(xì)胞免疫中,效應(yīng)T細(xì)胞殺傷靶細(xì)胞主要有兩種途徑:細(xì)胞裂解性殺傷(圖1)和誘導(dǎo)細(xì)胞凋亡(圖2).前者指效應(yīng)T細(xì)胞分泌諸如穿孔素一類的介質(zhì)損傷靶細(xì)胞膜;后者指效應(yīng)T細(xì)胞通過表面FasL與靶細(xì)胞表面的Fas結(jié)合,誘導(dǎo)靶細(xì)胞凋亡.

(1)效應(yīng)T細(xì)胞可以來(lái)自
 
的增殖、分化.人體的另一種特異性免疫主要依靠
 
細(xì)胞分泌的
 
來(lái)殺傷病原體.
(2)圖1中的穿孔素又稱成孔蛋白,由效應(yīng)T細(xì)胞的
 
合成,并以
 
的方式釋放到細(xì)胞外.穿孔素能在靶細(xì)胞膜上形成多聚穿孔素管狀通道,使K+及蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)
 
(填“流入”或“流出”)靶細(xì)胞,最終導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解死亡.
(3)圖2中的FasL又稱死亡因子,F(xiàn)as又稱死亡因子受體,它們都是由細(xì)胞合成并定位于細(xì)胞表面的蛋白質(zhì).
①Fas和FasL的結(jié)合體現(xiàn)了細(xì)胞膜的
 
功能,控制合成Fas和FasL的基因
 
(填“能”或“不能”)共存于一個(gè)細(xì)胞中.
②細(xì)胞免疫引起的免疫排斥是器官移植的一個(gè)主要障礙.目前,應(yīng)對(duì)排斥的做法主要是使用一些免疫抑制劑.請(qǐng)根據(jù)Fas和FasL的相互關(guān)系,提供一種解決免疫排斥的思路:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

抵御病原體攻擊,保衛(wèi)人體的第一道防線是( 。
A、吞噬細(xì)胞B、溶菌酶
C、皮膚、黏膜D、淋巴因子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)由神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)共同調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn).圖中,甲表示病菌感染人體后,免疫細(xì)胞做出應(yīng)答的部分過程;乙表示機(jī)體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的相關(guān)機(jī)制.

(1)甲圖所示過程主要體現(xiàn)的是
 
免疫過程;圖中細(xì)胞②是
 
,該細(xì)胞的作用是通過
 
產(chǎn)生,刺激相應(yīng)的免疫細(xì)胞發(fā)揮作用.
(2)甲圖中細(xì)胞④受到抗原刺激后其細(xì)胞周期會(huì)
 
,進(jìn)一步分化為[⑦]
 
細(xì)胞,該細(xì)胞核內(nèi)部分基因進(jìn)行
 
,合成了抗體.
(3)由圖乙可知,對(duì)免疫細(xì)胞或免疫器官的調(diào)節(jié),既可通過突觸前膜釋放的
 
直接進(jìn)行調(diào)節(jié),還可通過有關(guān)
 
進(jìn)行調(diào)節(jié).
(4)若圖乙中的神經(jīng)元未受刺激,則按圖示進(jìn)行檢測(cè)時(shí),微型電流計(jì)的指針
 
偏轉(zhuǎn)
(5)某病人體內(nèi)甲狀腺激素偏低,當(dāng)注射TRH后血清中TSH無(wú)反應(yīng),表明病變的器官可能是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生長(zhǎng)素應(yīng)用的敘述,不正確的是 ( 。
A、用一定濃度的生長(zhǎng)素類似物溶液處理黃瓜的花并套袋就可能得到無(wú)籽果實(shí)
B、用一定濃度的生長(zhǎng)素類似物溶液處理棉花的花蕾能防止其落花落果
C、用較高濃度的生長(zhǎng)素類似物溶液處理馬鈴薯的塊莖能抑制其發(fā)芽
D、用較高濃度的生長(zhǎng)素類似物溶液處理棉花的頂芽就能解除其頂端優(yōu)勢(shì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在一般情況下,基因突變發(fā)生在( 。
①有絲分裂的間期      ②有絲分裂的分裂期   ③減數(shù)第一次分裂前的間期
④減數(shù)第一次分裂過程   ⑤減數(shù)第二次分裂過程.
A、①③B、②④⑤
C、③④⑤D、①②

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了調(diào)查污染廢水對(duì)農(nóng)田土壤動(dòng)物類群的影響,在受污染河流一側(cè)不同距離進(jìn)行調(diào)查,調(diào)查結(jié)果見下表.回答下列問題:
距污染河流不同距離土壤動(dòng)物類群和個(gè)體數(shù)
離污染河流的距離(km)0.10.51.02.04.0
動(dòng)物類群數(shù)(類)2023375058
動(dòng)物個(gè)體總數(shù)(個(gè))36566575019832490
(1)土壤動(dòng)物調(diào)查一般不能采用標(biāo)志重捕法,理由是
 

(2)土壤小動(dòng)物的統(tǒng)計(jì)方法通常有
 
 
,其中個(gè)體較大、種群數(shù)量有限的土壤小動(dòng)物一般采用
 
(方法)統(tǒng)計(jì).
(3)從表中調(diào)查結(jié)果可得出以下結(jié)論:
 
;
 

(4)當(dāng)污染停止時(shí),在原來(lái)因污染而廢棄的土地上開始的群落演替屬于
 
演替.若氣候條件適宜,該廢棄的土地最后將達(dá)到
 
(群落)階段.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)的運(yùn)輸是單方向的,只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端.
 
(判斷對(duì)錯(cuò))

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