A、莖的背地性、向光性,根的向地性,都體現(xiàn)了生長素的兩重性 |
B、①③對照推知頂芽的存在會抑制側(cè)芽生長 |
C、①②對照推知細胞分裂素能在一定程度上緩解頂芽對側(cè)芽的抑制作用 |
D、若將③中莖尖端下方一段切出,顛倒180°再放回,其生長情況與未處理組相同 |
科目:高中生物 來源: 題型:
a | b | c | d | |
① | 淀粉溶液2mL | 蔗糖溶液2mL | 唾液淀粉酶溶液2mL | 唾液淀粉酶溶液2mL |
② | 50-65℃溫水中水浴加熱10min | |||
③ | 將c倒入a,將d倒入b | |||
④ | 50-65℃溫水中水浴加熱10min | |||
⑤ | 加入現(xiàn)配的斐林試劑溶液2mL | |||
⑥ | 37℃恒溫水浴 | |||
⑦ | 觀察并記錄顏色變化 |
A、本實驗方案中溫度的變化屬于自變量 |
B、步驟②和步驟④會影響酶的活性 |
C、步驟②、④和步驟⑥的溫度設(shè)置錯誤 |
D、步驟④和步驟⑤的操作順序有誤 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、葉綠體位于液泡右下方,環(huán)流方向為逆時針 |
B、葉綠體位于液泡左上方,環(huán)流方向為逆時針 |
C、葉綠體位于液泡右上方,環(huán)流方向為順時針 |
D、葉綠體位于液泡左下方,環(huán)流方向為順時針 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、酶處于t1溫度時的壽命比處于t2溫度時長 |
B、酶處于t1溫度時的壽命比處于t2溫度時短 |
C、處于t2溫度時,酶可能開始發(fā)生蛋白質(zhì)變性 |
D、處于t1溫度時,酶分子結(jié)構(gòu)可能比處于t2溫度時穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、卵細胞富含營養(yǎng)、體積大與早期胚胎發(fā)育相適應(yīng) |
B、精子具有尾部與其運動相適應(yīng) |
C、紅細胞無細胞核與其能再生的功能相適應(yīng) |
D、神經(jīng)元有長的突起與其傳導(dǎo)功能相適應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該蛋白質(zhì)中含有2條肽鏈49個肽鍵 |
B、圖2中含有的R基是①②④⑥⑧ |
C、從圖2可推知該蛋白質(zhì)至少含有4個游離的羧基 |
D、控制該蛋白質(zhì)合成的mRNA中至少含有51個密碼子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、 |
B、 |
C、 |
D、 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、參與這兩種蛋白質(zhì)合成的tRNA種類不同 |
B、這兩類細胞的核DNA不同 |
C、參與這兩種蛋白質(zhì)合成的mRNA堿基序列不同 |
D、在這兩種蛋白質(zhì)合成過程中同一密碼子所決定的氨基酸不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①與胰蛋白酶的加工有關(guān) |
B、破壞根尖分生區(qū)細胞的②,將會形成多核細胞 |
C、③是葉綠體內(nèi)膜 |
D、④是線粒體內(nèi)膜 |
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