3．下列有關(guān)單倍體育種的敘述，正確的是（　�。�
A．單倍體是具有一個(gè)染色體組的生物體
B．普通小麥的花粉培養(yǎng)產(chǎn)生的植株是單倍體植株
C．通過花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株的過程稱之為單倍體育種
D．單倍體育種的方法可用來培養(yǎng)新的物種

分析 單倍體是指由配子直接發(fā)育而來的，體細(xì)胞含有本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體．
單倍體育種過程：首先采用花藥離體培養(yǎng)法得到單倍體植株，再人工誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍．單倍體育種能縮短育種年限，培育作物新品種，但不能形成新物種．

解答 解：A、單倍體是由配子直接發(fā)育而來的個(gè)體，體細(xì)胞含有本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體，因此單倍體生物的體細(xì)胞不一定只具有一個(gè)染色體組，A錯(cuò)誤；
B、普通小麥的花粉沒有經(jīng)過受精作用，直接培養(yǎng)產(chǎn)生的植株是單倍體植株，B正確；
C、通過花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株，并用秋水仙素處理形成純合體的過程稱之為單倍體育種，C錯(cuò)誤；
D、單倍體育種的方法可用來培育純合體，但不能產(chǎn)生新的物種，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查單倍體及單倍體育種的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷和得出正確的結(jié)論．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列選項(xiàng)中，與碳循環(huán)密切相關(guān)的是（　　）
①光合作用   
②呼吸作用   
③微生物的分解作用   
④蒸騰作用．
A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．糖尿病有多種原因．如圖所示①、②、③是引起糖尿病三種原因，據(jù)圖判斷下列說法不正確的是（　　）
A．在上述三種糖尿病中，可以通過注射胰島素進(jìn)行治療的是②③
B．①、②、③引起糖尿病是自身免疫病
C．③所示產(chǎn)生糖尿病的病因是，漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體Y3與靶細(xì)胞上的胰島素受體結(jié)合，使胰島素不能發(fā)揮作用，從而使血糖濃度升高
D．若圖中靶細(xì)胞為肌肉細(xì)胞，則胰島素能促進(jìn)該細(xì)胞內(nèi)肌糖原的合成和葡萄糖的氧化分解

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于酶特性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的敘述中，正確的是（　　）
A．驗(yàn)證酶的專一性時(shí)，自變量只能是酶的種類
B．驗(yàn)證酶的高效性時(shí)，設(shè)置的對(duì)照組不加催化劑
C．探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí)，材料不宜用過氧化氫和過氧化氫酶
D．探究酶催化作用的最適pH值時(shí)，應(yīng)設(shè)置過酸、過堿、中性三組

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．如圖為某種蘭花，其花矩細(xì)長，頂端貯存著花蜜，它的傳粉需借助具有細(xì)長口器的蛾在吸食花  蜜的過程中完成，下列敘述正確的是（　�。�
A．蛾口器的特征決定蘭花花矩變異的方向
B．口器與花矩的相互適應(yīng)是共同進(jìn)化的結(jié)果
C．花矩變長是該蘭花新種形成的必要條件
D．蛾的口器會(huì)因吸食花蜜而變得越來越長

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．關(guān)于群落的結(jié)構(gòu)及演替的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．群落的水平結(jié)構(gòu)與地形變化、土壤性質(zhì)等有關(guān)
B．群落的垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)有利于生物對(duì)資源的充分利用
C．群落演替達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定后，物種組成不再發(fā)生變化
D．火災(zāi)后，自然恢復(fù)林的形成屬于群落的次生演替

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科目：高中生物 來源：2015-2016福建省廈門市高一（下）第一次測試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示的是光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度之間關(guān)系的曲線，該曲線是通過實(shí)測一片葉子在不同光照條件下CO2吸收和釋放的情況，能代表葉肉細(xì)胞中發(fā)生的情況與曲線中AP段（不包括A、P兩點(diǎn)）相符的一項(xiàng)是（ ）

A． B． C． D．

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽六安市高一（下）第一次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

圖是光合作用過程的圖解，請(qǐng)對(duì)圖仔細(xì)分析后回答下列問題：

（1）圖中A代表 ，其功能是 ．

（2）圖中B是 ，在光合作用過程中來自于

（3）圖中C是 ，它被傳遞到葉綠體的 部位，用于 ．

（4）圖中D是 ，在葉綠體中合成D所需的能量來自 ．

（5）圖中E是 ，請(qǐng)寫出其分子簡式 ．

（6）圖中F是 ，它是由CO2和 結(jié)合后形成．

（7）圖中H是 階段，此階段是在葉綠體的 上進(jìn)行的；Ⅰ是 階段，此階段是在葉綠體的 中進(jìn)行的．

（8）由C進(jìn)入Ⅰ過程稱為 ；由D進(jìn)入Ⅰ過程稱為 ；由F到G稱為 ；由G到F稱為 ．

（9）若突然降低CO2的濃度，則葉綠體中下列物質(zhì)的含量變化是C3 ，C5 ．

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽六安市高二（下）第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示，若做向光性實(shí)驗(yàn)測得胚芽鞘尖端向光一側(cè)與背光一側(cè)生長素含量之比為1：2，則胚芽鞘尖端背光一側(cè)的生長素濃度范圍是（ ）

A．小于2m B．大于1m，小于2m

C．大于2m D．無法確定

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