調(diào)查發(fā)現(xiàn)某家系中有甲遺傳。ɑ驗锽、b)和乙遺傳。ɑ驗門、t患者,系譜圖如下.已知其中Ⅱ-6不攜帶乙病的致病基因.請據(jù)圖作答(所有概率用分?jǐn)?shù)表示):

(1)甲病的遺傳方式為
 
遺傳病,乙病的遺傳方式為
 
遺傳。
(2)Ⅰ-1的基因型為
 
,Ⅲ-11的基因型為
 

(3)若進(jìn)一步檢測發(fā)現(xiàn)Ⅱ-4 攜帶致病基因,請繼續(xù)分析下列問題:
①如果Ⅱ-5與Ⅱ-6再生一個孩子,只患一種病的概率是
 

②若Ⅲ-9與Ⅲ-12婚配,生一個患病男孩的概率是
 
考點(diǎn):常見的人類遺傳病
專題:
分析:分析甲。焊鶕(jù)Ⅱ-3、Ⅱ-4和Ⅲ9可知該病屬于隱性遺傳病,無法推斷屬于常染色體遺傳還是伴X遺傳。
分析乙。喝绻摬儆陔[性致病基因,根據(jù)“已知其中Ⅱ-6不攜帶乙病的致病基因”,則后代Ⅲ-12不會患病,所以該病屬于顯性致病基因;如果該病是伴X顯性遺傳,則由于Ⅱ-7患病,Ⅲ-13也肯定患病,與假設(shè)不相符合,所以該病只能是常染色體顯性遺傳.
解答: 解:(1)根據(jù)分析,甲病的遺傳方式為常染色體或伴x染色體隱性遺傳病,乙病的遺傳方式為常染色體顯性遺傳。
(2)①先判斷乙病的基因型,根據(jù)Ⅰ-1患乙病,并且后代有正常的個體,所以Ⅰ-1的基因型為Tt;②如果甲病屬于常染色體遺傳病,由于Ⅱ-4的基因型為Bb,所以Ⅰ-1的基因型為BB或Bb;如果甲病屬于伴X隱性遺傳病,則由于Ⅲ-11的致病基因來自Ⅰ-1,所以Ⅰ-1的基因型為XBXb;所以Ⅰ-1的基因型為TtBB或TtBb或TtXBXb;Ⅲ-11患乙病,并且Ⅲ-11的父親Ⅱ-6是正常的,所以乙病的基因型為Tt,所以Ⅲ-11的基因型為Ttbb或TtXbY.
(3)若進(jìn)一步檢測發(fā)現(xiàn)Ⅱ-4 攜帶致病基因,則說明甲病的遺傳方式為常染色體隱性遺傳.
①Ⅱ-5的基因型為BbTt,Ⅱ-6的基因型為Bbtt,后代患甲病的概率是
1
4
,后代患乙病的概率是
1
2
,所以Ⅱ-5與Ⅱ-6再生一個孩子,只患一種病的概率是
1
4
×(1-
1
2
)+(1-
1
4
)×
1
2
=
1
2

②Ⅲ-9的基因型為bbtt,Ⅲ-12的基因型為
1
3
BBTt、
2
3
BbTt.后代患甲病的概率是
1
3
,患乙病的概率是
1
2
,所以后代患病概率是
1
3
+
1
2
-
1
3
×
1
2
=
2
3
,所以Ⅲ-9與Ⅲ-12婚配,生一個患病男孩的概率是
2
3
×
1
2
=
1
3

故答案為:
(1)常染色體或伴x染色體隱性    常染色體顯性
(2)TtBB或TtBb或TtXBXb;Ttbb或TtXbY
(3)①
1
2
      
1
3
點(diǎn)評:本題結(jié)合系譜圖,考查了根據(jù)系譜圖判斷遺傳病遺傳方式和概率計算的相關(guān)知識,解題關(guān)鍵是正確的判斷遺傳方式,并且能夠利用基因的自由組合定律進(jìn)行概率的計算.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

接種卡介苗一段時間后,血液中就會出現(xiàn)結(jié)核桿菌抗體,這種抗體產(chǎn)生的結(jié)構(gòu)單位和產(chǎn)生抗體的細(xì)胞及細(xì)胞器依次是( 。
A、氨基酸、效應(yīng)B細(xì)胞、核糖體
B、葡萄糖、效應(yīng)T細(xì)胞、高爾基體
C、氨基酸、效應(yīng)T細(xì)胞、高爾基體
D、核苷酸、效應(yīng)B細(xì)胞、核糖體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

完成下面有關(guān)核酸分子的概念圖.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

為探究膜的透性,某同學(xué)進(jìn)行了如下實驗,甲圖為實驗開始狀態(tài),乙圖為實驗結(jié)束狀態(tài).請分析回答
(1)據(jù)圖分析a管與b管液面變化的原因
 

(2)請在乙圖實驗結(jié)果的基礎(chǔ)上繼續(xù)實驗,探究蔗糖的水解產(chǎn)物能否通過半透膜.
實驗材料:蔗糖酶溶液、斐林試劑、試管、滴管、水浴鍋等.
實驗步驟:
①向a、b兩管分別加入等量
 
溶液,水浴加熱(或隔水加熱)U型管至適宜溫度,觀察a、b兩管內(nèi)液面的變化.
②一段時間后,吸取a、b兩管內(nèi)適量等量液體,分別加入A、B兩試管中,并加入等量
 
,水浴加熱(50℃~65℃),觀察A、B試管內(nèi)有無磚紅色沉淀.
預(yù)測實驗現(xiàn)象并作出結(jié)論:
實驗現(xiàn)象結(jié)論
a、b兩管液面高度差縮小,且A、B試管內(nèi)有磚紅色沉淀生成
 
 
 
(3)由甲、乙兩圖判斷,蔗糖能否通過半透膜?
 

(4)若已確定蔗糖的水解產(chǎn)物能通過半透膜,則加入蔗糖酶后,a、b兩管內(nèi)液面變化過程是怎樣的?
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

某研究性學(xué)習(xí)小組欲獲得純凈的細(xì)胞膜,以研究其結(jié)構(gòu)與功能,請你幫助設(shè)計一個簡易的實驗,并回答有關(guān)問題.
(1)選取人體的
 
作為獲取細(xì)胞膜純凈物的來源.
A.成熟紅細(xì)胞      B.神經(jīng)細(xì)胞        C.白細(xì)胞         D.口腔上皮細(xì)胞
(2)將選取的上述材料放入
 
中,由于
 
,一段時間后細(xì)胞將破裂.
(3)再用
 
法獲得純凈的細(xì)胞膜.
(4)研究發(fā)現(xiàn)脂溶性物質(zhì)容易透過細(xì)胞膜,不溶解于脂質(zhì)的物質(zhì)透過細(xì)胞膜十分困難.這表明組成細(xì)胞膜的主要成分中有
 
.在制得的膜成分中加入雙縮脲試劑,如果產(chǎn)生
 
,可以證明細(xì)胞膜成分中含有
 

(5)有實驗表明,將兩種不同的海綿動物的細(xì)胞分散成單個的,然后將這些細(xì)胞參在一起混合培養(yǎng),發(fā)現(xiàn)只有同種的細(xì)胞才能結(jié)合.在這細(xì)胞識別過程中,起作用的是細(xì)胞膜上的
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

Ⅰ.某山谷因泥石流而導(dǎo)致植被毀滅,若干年后在人為干預(yù)下,又恢復(fù)了盎然生機(jī).假定某種群當(dāng)年數(shù)量是一年前種群數(shù)量的λ倍,圖甲為λ值隨時間的變化曲線.乙圖為該系統(tǒng)能量流動示意圖,請分析回答:

(1)圖1中a~d過程中該種群增長率在
 
段最大.
(2)圖1中d~e段變化表明該生態(tài)系統(tǒng)具有一定的
 
能力,e點(diǎn)種群數(shù)量比d點(diǎn)
 

(3)圖2中該生態(tài)系統(tǒng)中第二、三營養(yǎng)級間的能量傳遞效率是
 

Ⅱ.我國是受荒漠化危害最為嚴(yán)重的國家之一.近年來,京津冀地區(qū)頻受沙塵暴之苦,保護(hù)生態(tài)環(huán)境,大力開展植樹種草、治理水土流失、防止沙漠化等是當(dāng)前的緊要任務(wù).
(4)在退耕還林、還草過程中,要注意樹種、草種不要過于單一.這種做法所依據(jù)的主要生態(tài)工程原理是
 
原理,其目的是提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性.
(5)某科研小組想利用基因工程技術(shù)培育抗旱植物用于治理水土流失.要檢測抗旱基因是否插入到受體細(xì)胞的DNA中,采用的是
 
技術(shù).若檢測結(jié)果表明抗旱基因已經(jīng)插入到受體細(xì)胞的DNA中,則培育的植株
 
(填“一定”或“不一定”)具有抗旱性狀.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

酶的特性,下列表述中不正確的一項是( 。
A、酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化能力的蛋白質(zhì)或RNA
B、化學(xué)反應(yīng)前后,酶的化學(xué)性質(zhì)和數(shù)量不變
C、酶的催化效率很高,但易受溫度和酸堿度影響
D、一旦離開活細(xì)胞,酶就失去催化能力

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)基因的說法,正確的有( 。
①真核細(xì)胞中,基因都存在于染色體上;
②原核生物的基因中,存在非編碼序列;  
③基因中的三個相鄰堿基能代表一個遺傳密碼;
④基因中的一個堿基發(fā)生變化,就可能導(dǎo)致所控制的遺傳性狀的改變;
⑤有些遺傳性狀是由多對基因共同控制的.
A、①③⑤B、①②④
C、②③④D、②④⑤

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲和圖乙分別代表細(xì)胞中某一生理過程,圖丙和圖丁分別代表某種物質(zhì)的局部結(jié)構(gòu)圖,以下說法錯誤的是( 。
A、若甲圖代表的過程與⑤形成有關(guān),則A物質(zhì)是通過乙圖過程合成的
B、乙圖和丙圖中的①②③含義不同,乙圖和丁圖中的④含義也不同
C、丙圖中的虛線所示化學(xué)鍵不會出現(xiàn)在乙圖的③中,因為圖示丙是雙鏈
D、如果用35S標(biāo)記某種氨基酸,35S會出現(xiàn)在丁圖中④所對應(yīng)的結(jié)構(gòu)中

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案