圖甲和圖乙分別代表細(xì)胞中某一生理過程,圖丙和圖丁分別代表某種物質(zhì)的局部結(jié)構(gòu)圖,以下說法錯(cuò)誤的是( 。
A、若甲圖代表的過程與⑤形成有關(guān),則A物質(zhì)是通過乙圖過程合成的
B、乙圖和丙圖中的①②③含義不同,乙圖和丁圖中的④含義也不同
C、丙圖中的虛線所示化學(xué)鍵不會出現(xiàn)在乙圖的③中,因?yàn)閳D示丙是雙鏈
D、如果用35S標(biāo)記某種氨基酸,35S會出現(xiàn)在丁圖中④所對應(yīng)的結(jié)構(gòu)中
考點(diǎn):酶促反應(yīng)的原理,蛋白質(zhì)分子的化學(xué)結(jié)構(gòu)和空間結(jié)構(gòu),DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題:
分析:1、甲圖表示酶促反應(yīng)的過程,其中A表示酶,BC表示底物,D表示生成物.
2、乙圖表示翻譯過程,①表示信使RNA,②表示核糖體,③表示轉(zhuǎn)運(yùn)RNA,④表示多肽.
3、丙圖表示DNA分子結(jié)構(gòu)中的一對脫氧核苷酸,①表示磷酸,②表示脫氧核糖,③表示堿基.
4、丁圖表示多肽鏈的一部分,④表示R基,⑤表示肽鍵.
解答: 解:A、由于⑤是肽鍵,若甲圖代表的過程與⑤形成有關(guān),則A是酶,屬于蛋白質(zhì),因而A代表的物質(zhì)是通過乙圖過程合成的,A正確;
B、乙圖中的①②③分別是mRNA、核糖體和tRNA,而丙圖中的①②③分別是磷酸、脫氧核糖和堿基;乙圖和丁圖中的④含義也不同,分別是多肽和R基,B正確;
C、丙圖中的虛線表示堿基對形成的氫鍵,在乙圖的③tRNA中也會出現(xiàn),C錯(cuò)誤;
D、用35S標(biāo)記某種氨基酸,經(jīng)脫水縮合形成多肽;而S可存在于氨基酸的R基團(tuán)中,所以如果用35S標(biāo)記某種氨基酸,35S會出現(xiàn)在乙圖和丁圖中④所對應(yīng)的結(jié)構(gòu)中,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評:本題綜合考查基因控制蛋白質(zhì)合成、DNA、RNA與氨基酸的結(jié)構(gòu)、蛋白質(zhì)脫水縮合等相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

調(diào)查發(fā)現(xiàn)某家系中有甲遺傳。ɑ?yàn)锽、b)和乙遺傳病(基因?yàn)門、t患者,系譜圖如下.已知其中Ⅱ-6不攜帶乙病的致病基因.請據(jù)圖作答(所有概率用分?jǐn)?shù)表示):

(1)甲病的遺傳方式為
 
遺傳病,乙病的遺傳方式為
 
遺傳。
(2)Ⅰ-1的基因型為
 
,Ⅲ-11的基因型為
 

(3)若進(jìn)一步檢測發(fā)現(xiàn)Ⅱ-4 攜帶致病基因,請繼續(xù)分析下列問題:
①如果Ⅱ-5與Ⅱ-6再生一個(gè)孩子,只患一種病的概率是
 

②若Ⅲ-9與Ⅲ-12婚配,生一個(gè)患病男孩的概率是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物細(xì)胞與動物細(xì)胞的區(qū)別在于植物細(xì)胞具有( 。
①中心體          ②葉綠體            ③高爾基體          ④細(xì)胞壁.
A、②④B、①③C、①④D、②③

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是利用玉米(2N=20)的幼苗芽尖細(xì)胞(基因型BbTt)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的流程示意圖.下列分析錯(cuò)誤的是
(  )
A、基因重組發(fā)生在圖中②過程,線粒體、高爾基體、核糖體等細(xì)胞器參與了③過程
B、該實(shí)驗(yàn)中涉及到的原理包括細(xì)胞的全能性、染色體變異、細(xì)胞增殖等
C、植株A、B為二倍體,發(fā)育起點(diǎn)不同,植株C屬于單倍體,其發(fā)育起點(diǎn)為配子
D、獲得植株B的育種方式優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限,植株B純合的概率為25%

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖中④代表核糖體,⑤代表多肽鏈,有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、圖中所示的生理過程主要有轉(zhuǎn)錄和翻譯
B、①鏈中
(A+T)
(G+C)
的比值與②鏈中的相同
C、此圖反映的是基因的表達(dá)功能,不能實(shí)現(xiàn)基因的傳遞功能
D、③上所含有的密碼子均能被tRNA識別

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述不正確的是( 。
A、A點(diǎn)個(gè)體平均生物量比B點(diǎn)多
B、隨著種群密度增加,笠螺體長逐漸減小
C、A點(diǎn)之前笠螺種群生物量和體長呈負(fù)相關(guān)
D、種群密度低于A點(diǎn)時(shí),個(gè)體間的斗爭最激烈

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科目:高中生物 來源: 題型:

若“P-Q”表示P一定能推理得出Q,則下列選項(xiàng)符合這種關(guān)系的有( 。
A、P表示遵循基因分離定律,Q表示遵循基因自由組合定律
B、P表示生物發(fā)生了進(jìn)化,Q表示種群基因頻率的改變
C、P表示某生物發(fā)生了基因突變,Q表示該生物性狀改變
D、P表示某遺傳病患者,Q表示其一定有致病基因

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對組成細(xì)胞和生物體的有機(jī)物的描述中,正確的是( 。
A、1分子ATP脫去兩個(gè)磷酸基團(tuán)可形成1分子腺嘌呤核糖核苷酸
B、植物生長素和動物生長激素都能與雙縮脲試劑作用呈現(xiàn)紫色
C、細(xì)胞核內(nèi)的核酸只含脫氧核糖,細(xì)胞質(zhì)中的核酸只含核糖
D、葡萄糖、乳酸、氨基酸依次是光合作用、細(xì)胞呼吸、翻譯的產(chǎn)物

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表是用不同濃度的吲哚乙酸浸泡綠豆種子24小時(shí)后播種,發(fā)芽第5天幼根、胚軸生長的情況,以下分析正確的是( 。
濃度(mol/L)10-910-710-510-3
幼根(mm)30.120.110.75.6
胚軸(mm)11.722.340.530.4
A、促進(jìn)綠豆幼根生長的最適浸種濃度一定是10-9mol/L
B、10-5mol/L的濃度時(shí)對綠豆根的生長一定是抑制作用
C、促進(jìn)花生等其它植物種子胚軸生長的最適浸種濃度也一定是10-5mol/L左右
D、綠豆幼根對生長素濃度的敏感性一定大于胚軸

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