10．據(jù)圖所示，有關(guān)工具酶功能的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
①限制酶可以切斷a處　②DNA連接酶可以連接b處�、劢庑缚梢允筨處解開(kāi)④DNA連接酶可以連接c處．
A．①③B．②④C．①②D．③④

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示為DNA分子片段的局部結(jié)構(gòu)示意圖，其中a為磷酸二酯鍵，是限制酶、DNA連接酶、DNA聚合酶的作用位點(diǎn)；b為氫鍵，是解旋酶的作用位點(diǎn)；c是脫氧核苷酸中的化學(xué)鍵．

解答 解：①限制性核酸內(nèi)切酶可以切割磷酸二酯鍵即a處，①正確；
②DNA連接酶的作用是連接a處的磷酸二酯鍵，②錯(cuò)誤；
③b處為氫鍵，解旋酶可以使氫鍵斷裂，③正確；
④c是脫氧核苷酸中的脫氧核糖和磷酸之間的化學(xué)鍵，而DNA連接酶連接的是脫氧核苷酸之間磷酸二酯鍵，④錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合DNA分子片段的部分結(jié)構(gòu)示意圖，考查DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)、基因工程等知識(shí)，要求考生識(shí)記DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)，能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)；識(shí)記基因工程的工具酶及其作用位點(diǎn)，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省高一上學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列實(shí)例中，能說(shuō)明生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞的是

①病毒必須在活細(xì)胞中才能增殖

②興奮的傳導(dǎo)離不開(kāi)神經(jīng)細(xì)胞

③動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)離不開(kāi)肌肉細(xì)胞

④變形蟲(chóng)通過(guò)細(xì)胞分裂繁殖

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．如圖是細(xì)胞吸水力隨質(zhì)壁分離程度變化的曲線．下列相關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞吸水力與質(zhì)壁分離程度呈負(fù)相關(guān)
B．細(xì)胞不發(fā)生質(zhì)壁分離就沒(méi)有吸水力
C．在細(xì)胞可承受的濃度范圍內(nèi)，若增大外界溶液的濃度，則細(xì)胞的質(zhì)壁分離程度更高
D．在質(zhì)壁分離復(fù)原的過(guò)程中，細(xì)胞吸水力應(yīng)逐漸升高

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列敘述正確的是（　　）
A．生物體的生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞，病毒除外
B．所有生物體的單個(gè)細(xì)胞都能完成該生物的各種生命活動(dòng)
C．非必需氨基酸對(duì)人體生命活動(dòng)并不重要
D．生命活動(dòng)離不開(kāi)蛋白質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．形成該多肽時(shí)，脫去的水分子數(shù)是（　�。�
A．2個(gè)B．3個(gè)C．4個(gè)D．1個(gè)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．血鈣的平衡與甲狀旁腺（依附在甲狀腺上）分泌的甲狀旁腺激素（PTH）和甲狀腺分泌的降鈣素有關(guān)，具體調(diào)節(jié)過(guò)程如圖所示．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）PTH可促進(jìn)（促進(jìn)/抑制）小腸將鈣吸收入血液，人體內(nèi)具有類(lèi)似作用的物質(zhì)還有維生素D．
（2）降鈣素與腎臟細(xì)胞膜上相應(yīng)的受體結(jié)合，引起尿液中鈣濃度上升（上升/下降）．
降鈣素與成骨細(xì)胞結(jié)合，促進(jìn)（促進(jìn)/抑制）其對(duì)鈣的吸收，合成新骨．
（3）圖示PTH與降鈣素在調(diào)節(jié)血鈣濃度過(guò)程中的作用表現(xiàn)為拮抗（協(xié)同/拮抗）．人體內(nèi)具有相同作用表現(xiàn)的激素組合還有胰高血糖素和胰島素（舉一例）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于糖的敘述，正確的是（　�。�
A．葡萄糖和果糖分子均有還原性B．葡萄糖和麥芽糖可被水解
C．構(gòu)成纖維素的單體是葡萄糖和果糖D．蔗糖可以靜脈注射進(jìn)入人體細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．柑橘屬蕓香科植物，漢中是柑橘種植的最北線．科研小組觀測(cè)不同光照條件下生長(zhǎng)的柑橘，結(jié)果見(jiàn)下表，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
光照強(qiáng)度葉色平均葉面積（cm2）氣孔密度（個(gè)•mm-2）    凈光合速率
（μmolCO2•m-2•s-1）
強(qiáng)淺綠  13.6（100%）   826（100%）    4.33（100%）
中  綠  20.3（149%）   768（93%）    4.17（96%）
弱深綠  28.4（209%）   752（91%）    3.87（89%）
（注：括號(hào)內(nèi)的百分?jǐn)?shù)以強(qiáng)光照的數(shù)據(jù)作為參考）
（1）CO2以自由擴(kuò)散方式進(jìn)入葉綠體后，與C5結(jié)合而被固定，固定產(chǎn)物的還原需要光反應(yīng)提供的[H]和ATP．
（2）在弱光下，柑橘通過(guò)增加葉面積和提高葉綠素含量（或提高光合色素含量）來(lái)吸收更多的光能，以適應(yīng)弱光環(huán)境．
（3）與弱光下相比，強(qiáng)光下柑橘平均每片葉的氣孔總數(shù)較少，對(duì)強(qiáng)光下生長(zhǎng)的柑橘適度遮陰，持續(xù)觀測(cè)葉色、葉面積和凈光合速率，這三個(gè)指標(biāo)中，最先發(fā)生改變的是凈光合速率．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．苧麻俗稱(chēng)“中國(guó)草”，苧麻纖維所制紡織品具有挺括涼爽、易洗快干、牢固舒適等特點(diǎn)，頗受?chē)?guó)內(nèi)外消費(fèi)者青睞．

（1）苧麻的β-葡糖基轉(zhuǎn)移酶能催化纖維素合成，該酶能提高反應(yīng)速率的機(jī)理是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能
（2）圖1表示在適宜的光照、CO2濃度等條件下，苧麻在不同溫度條件下的凈光合作用速率和呼吸作用速率曲線．
①光合作用和呼吸作用都受溫度的影響，其中與作用有關(guān)的酶的最適溫度更高．
②光合速率與呼吸速率相等時(shí)對(duì)應(yīng)的溫度是40℃．在溫度為40℃的條件下，該苧麻葉肉細(xì)胞葉綠體利用的CO2來(lái)源是自身呼吸作用產(chǎn)生和外界環(huán)境．
③若溫度保持在20℃的條件下，長(zhǎng)時(shí)間每天交替進(jìn)行12h光照、12h黑暗，該苧麻能否正常生長(zhǎng)？，原因是不能，該植株24h內(nèi)凈積累的有機(jī)物為0
（3）為解決苧麻纖維顏色單一的問(wèn)題，科研人員利用基因工程對(duì)苧麻進(jìn)行了改良，其基本流程如圖2．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
①構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí)，需要用到酶，質(zhì)粒的③端會(huì)和切出的目的基因的端②（填①或②）相連接
②苧麻莖尖細(xì)胞通過(guò)植物組織培養(yǎng)（填生物技術(shù)名稱(chēng)）獲得完整植株的過(guò)程，有力的證明了及時(shí)高度分化的細(xì)胞仍具有全能性．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案