記錄時(shí)間(min) | 0 | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 | 40 | 45 |
甲種植物(mg/L) | 150 | 113 | 83 | 50 | 48 | 48 | 48 | 48 | 48 | 48 |
乙種植物(mg/L) | 150 | 110 | 75 | 30 | 18 | 8 | 8 | 8 | 8 | 8 |
A. | 25min之后甲乙植物均不進(jìn)行光合作用 | |
B. | 在0~20min期間,甲乙植物的呼吸作用均超過光合作用 | |
C. | 25min之后甲乙植物均不進(jìn)行呼吸作用 | |
D. | 在炎熱、干旱的環(huán)境中乙植物比甲植物生長(zhǎng)得更好 |
分析 在分析表格時(shí),玻璃內(nèi)的CO2含量減少,說明光合作用大于呼吸作用;玻璃內(nèi)的CO2含量不變,說明光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度.
解答 解:A、題中所說容器為密閉容器,25min之后甲乙植物均可以進(jìn)行光合作用,但此時(shí)為光補(bǔ)償點(diǎn),光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度,A錯(cuò)誤;
B、在0~20min期間,而容器中二氧化碳降低的速率越來越慢,說明光合作用的強(qiáng)度逐漸減弱,但光合作用大于呼吸作用,B錯(cuò)誤;
C、根據(jù)選項(xiàng)A可知此時(shí)為光補(bǔ)償點(diǎn),光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度,C錯(cuò)誤;
D、對(duì)比兩種作物可知,乙達(dá)到光補(bǔ)償點(diǎn)的時(shí)間更長(zhǎng),更能在炎熱、干旱的環(huán)境中生長(zhǎng),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題有一定的難度,考查影響光合作用的因素,影響光合作用的因素有水分、光照、溫度和二氧化碳濃度等條件,結(jié)合題意可知,光合作用消耗使二氧化碳越來越少,從而讓光合作用的強(qiáng)度降低.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | O是組成糖類的基本元素之一,在呼吸作用中CO2中的O來自丙酮酸 | |
B. | Fe是葉綠素的組成元素之一,沒有Fe植物就不能進(jìn)行光合作用 | |
C. | C是構(gòu)成有機(jī)物的基本元素之一,可以在類囊體上通過光合作用形成有機(jī)物 | |
D. | P是構(gòu)成ATP的必需元素之一,光合作用中只有光反應(yīng)過程有ATP的合成 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省德州市部高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2013秋•德城區(qū)校級(jí)期中)下列物質(zhì)的鑒定與所用試劑、實(shí)驗(yàn)手段、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象搭配正確的是( )
A.脂肪﹣﹣蘇丹Ⅲ染液﹣﹣顯微鏡觀察﹣﹣染成紅色
B.淀粉﹣﹣碘液﹣﹣加熱﹣﹣藍(lán)色反應(yīng)
C.蛋白質(zhì)﹣﹣雙縮脲試劑﹣﹣?zhàn)仙磻?yīng)
D.蔗糖﹣﹣斐林試劑﹣﹣加熱﹣﹣磚紅色沉淀
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肌糖原不會(huì)分解成為血糖,參與調(diào)節(jié)血糖穩(wěn)定的糖原只有肝糖原 | |
B. | 激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)中同時(shí)可存在反饋調(diào)節(jié) | |
C. | T細(xì)胞分泌的淋巴因子能促進(jìn)漿細(xì)胞迅速分化 | |
D. | 激素和酶都具有高效性,在非細(xì)胞條件下均能發(fā)揮作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 對(duì)供體和受體使用激素進(jìn)行同期發(fā)情處理 | |
B. | 要用激素對(duì)供體進(jìn)行超數(shù)排卵處理 | |
C. | 供體和受體要進(jìn)行免疫檢查,防止發(fā)生免疫排斥反應(yīng) | |
D. | 通過胚胎檢查,發(fā)育到囊胚或桑椹胚才可移植 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 因?yàn)樵诜至堰^程中可能發(fā)生非同源染色體的自由組合,囊胚時(shí)帶放射性的細(xì)胞數(shù)無法確定 | |
B. | 囊胚時(shí),理論上胚體中最少有2個(gè)細(xì)胞帶放射性,最多有26個(gè)細(xì)胞帶放射性 | |
C. | 取胚體的細(xì)胞制片觀察,每個(gè)細(xì)胞內(nèi)都可以看到染色體 | |
D. | 分裂時(shí)細(xì)胞質(zhì)遺傳物質(zhì)隨機(jī)分配,是生物體形成各種不同細(xì)胞和組織的主要原因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省德州市部高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2013•松江區(qū)一模)如圖所示是在顯微鏡下觀察到的幾何圖形,①~⑥是有關(guān)顯微鏡的幾個(gè)操作步驟.要將圖甲轉(zhuǎn)化成圖乙,所列A、B、C、D四種操作順序中,正確的是( )
①轉(zhuǎn)動(dòng)粗調(diào)節(jié)器 ②轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)調(diào)節(jié)器 ③調(diào)節(jié)光圈
④轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器 ⑤向右上方移動(dòng)玻片 ⑥向左下方移動(dòng)玻片.
A.⑤①③④ B.⑥④③⑤ C.⑤④③② D.⑥④⑤③
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