A. | a過程表示干細(xì)胞經(jīng)無絲分裂自我更新或增殖 | |
B. | b、c過程表示干細(xì)胞具有分化能力 | |
C. | b過程形成的細(xì)胞直接組成器官,可供器官移植使用 | |
D. | a、b、c過程中的細(xì)胞遺傳信息執(zhí)行情況是相同的 |
分析 分析題圖:a表示干細(xì)胞的自我更新過程,該過程能使細(xì)胞的數(shù)目增多,但細(xì)胞的種類不變;b、c表示干細(xì)胞的分化過程,該過程能使細(xì)胞的種類增多,但細(xì)胞的數(shù)目不變;a、b、c過程中細(xì)胞的遺傳信息表達(dá)情況不同.
解答 解:A、a表示干細(xì)胞通過有絲分裂的方式進(jìn)行自我更新,A錯(cuò)誤;
B、b、c表示細(xì)胞分化過程,這表明干細(xì)胞具有分化能力,B正確;
C、過程形成的細(xì)胞只能直接構(gòu)成組織,而不能形成器官,C錯(cuò)誤;
D、a是分裂過程、b和c是細(xì)胞分化過程,該過程中發(fā)生了基因的選擇性表達(dá),因此a、b、c過程中細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的表達(dá)情況不相同,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評 本題結(jié)合干細(xì)胞分裂和分化過程圖,考查細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化等相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的結(jié)果,能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省高二上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2009•廣東)大多數(shù)老年人頭發(fā)變白的直接原因是頭發(fā)基部細(xì)胞內(nèi)( )
A.物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)加速
B.新陳代謝變緩
C.呼吸速率加快
D.與黑色素合成相關(guān)的酶活性降低
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省高二上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•普寧市校級(jí)期中)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn),附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體主要合成某些專供輸送到細(xì)胞外面的分泌物質(zhì).下列哪種是由核糖體合成的且分泌到細(xì)胞外的物質(zhì)( )
A.血紅蛋白 B.呼吸氧化酶
C.胃蛋白酶 D.性激素
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 腐乳制作所需要的適宜溫度最高 | |
B. | 使用的菌種分別是酵母菌、醋酸菌、乳酸菌 | |
C. | 果醋發(fā)酵包括無氧發(fā)酵和有氧發(fā)酵 | |
D. | 使用的菌種都具有細(xì)胞壁、核糖體、DNA和RNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分裂間期發(fā)生的過程有a、b、c | |
B. | 需要tRNA和核糖體同時(shí)參與的過程是c | |
C. | 健康的人體內(nèi)不會(huì)發(fā)生d和e過程 | |
D. | a和b兩個(gè)過程發(fā)生的主要場所分別是細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 探究有氧條件下酵母菌呼吸方式時(shí)打開閥a | |
B. | 實(shí)驗(yàn)開始前對改裝后整個(gè)裝置進(jìn)行氣密性檢查 | |
C. | 經(jīng)管口3取樣檢測酒精和CO2的產(chǎn)生情況,分別用溴麝香草酚藍(lán)和酸性條件下重鉻酸鉀來檢測 | |
D. | 改裝時(shí)將盛有澄清石灰水的試劑瓶與管口2連通 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 構(gòu)成DNA的含氮堿基有四種 | |
B. | 磷酸和核糖交替排列構(gòu)成基本骨架 | |
C. | 每個(gè)DNA分子的堿基數(shù)=磷酸數(shù)=脫氧核糖數(shù) | |
D. | 雙鏈DNA分子中的某一段若含有40個(gè)胞嘧啶,就一定會(huì)同時(shí)含有40個(gè)鳥嘌呤 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 制片-解離-漂洗-染色 | B. | 制片-漂洗-解離-染色 | ||
C. | 解離-漂洗-染色-制片 | D. | 解離-染色-漂洗-制片 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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