20．南瓜的盤狀果實由常染色體上的顯性基因（G）控制，球狀果實由隱性基因（g）控制．某生物興趣小組就該對相對性狀進行了雜交實驗，雜交后代的統(tǒng)計結果如圖所示：在下列四組雜交中，其后代符合上圖性狀數(shù)量比例的是（　�。�
A．gg（球狀）×gg（球狀）B．Gg（盤狀）×Gg（盤狀）C．Gg（盤狀）×gg（球狀）D．GG（盤狀）×gg（球狀）

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：南瓜的盤狀果實由常染色體上的顯性基因（G）控制，球狀果實由隱性基因（g）控制，遵循基因的分離定律．圖中雜交后代盤狀：球狀=75：25=3：1．

解答 解：A：gg（球狀）×gg（球狀）→gg（球狀），A錯誤；
B、Gg（盤狀）×Gg（盤狀）→[1GG（盤狀）、2Gg（盤狀）]：gg（球狀）=3：1，B正確；
C、Gg（盤狀）×gg（球狀）→Gg（盤狀）：gg（球狀）=1：1，C錯誤；
D、GG（盤狀）×gg（球狀）→Gg（盤狀），D錯誤．
故選：B．

點評 本題結合柱形圖，考查基因分離定律的應用，要求考生掌握基因分離定律的實質(zhì)，能運用后代分離比推斷法推測親本的基因型，屬于考綱理解和應用層次的考查．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列有關基因突變的敘述，錯誤的是（　�。�
A．它是生物進化的原因之一B．突變性狀一般有害，少數(shù)有利
C．豐富了生物進化的原始材料D．人們可定向誘導突變性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．如圖為某DNA分子片段，有關說法正確的是（　　）
A．①處的堿基缺失導致染色體結構的變異
B．限制性核酸內(nèi)切酶可作用于部位②，DNA聚合酶可作用于部位③
C．把此DNA放在含15N的培養(yǎng)液中復制兩代，子二代中含15N的DNA占$\frac{1}{4}$
D．③處結構的數(shù)量會影響某DNA分子穩(wěn)定性的高低

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．如圖中甲曲線表示在最適溫度下，某種酶促反應速率與反應物濃度之間的關系．乙、丙兩條曲線分別表示該酶促反應速率隨溫度、pH的變化趨勢．下列相關分析錯誤的是（　　）
A．在B點適當增加酶的濃度，反應速率將增大
B．圖中F點和J點酶的活性都很低，酶的結構可能都遭到一定的破壞
C．短期保存該酶，適宜條件對應于圖中的D、H兩點
D．將處于G點條件下的該酶溶液調(diào)整到H點條件下，酶活性顯著升高

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．一段原核生物的mRNA通過翻譯可合成一條含有10個肽鍵的多肽，則此mRNA分子至少含有的堿基個數(shù)及合成這段多肽需要的tRNA個數(shù)以及轉錄此mRNA的基因中至少含堿基數(shù)依次為（　�。�
A．33、11、66B．36、12、72C．12、36、24D．11、36、72

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列有關遺傳物質(zhì)的敘述，正確的是（　　）
A．遺傳物質(zhì)由8種脫氧核糖核苷酸組成
B．基因是有遺傳效應的DNA片段
C．所有生物的遺傳物質(zhì)都是DNA
D．所有生物的遺傳物質(zhì)都是RNA

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．某生物實驗小組探究了pH對淀粉酶活性的影響．請回答有關問題：
（1）實驗原理：淀粉酶可以使淀粉逐步水解成麥芽糖等還原性糖，還原糖與①A（A．斐林試劑；B．雙縮脲試劑）發(fā)生作用，會產(chǎn)生磚紅色沉淀．
（2）方法步驟及實驗現(xiàn)象
試管試管中的內(nèi)容物滴加物質(zhì)及處理實驗現(xiàn)象
A1mL淀粉酶溶液+1mL蒸餾水三只試管都加入2mL可溶性淀粉溶液，60℃水浴保溫5分鐘．然后各加入2mL斐林試劑，水浴加熱．②B
B1mL淀粉酶溶液+1mLNaOH溶液藍色
C1mL淀粉酶溶液+①1mLHCl溶液③C
從下列選項中，選擇適當內(nèi)容填到表中①、②、③處．完善上述表格
A．1   B．磚紅色  C．藍色
（3）通過上述實驗，得出的結論是：淀粉酶的活性的發(fā)揮需要適宜的PH值
（4）在下面的坐標中畫出淀粉酶活性與pH的關系曲線（畫出大致趨勢即可）．．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列對“系統(tǒng)”的認識，正確的是（　�。�
A．“生態(tài)系統(tǒng)”是生命系統(tǒng)的一個層次，它代表一定自然區(qū)域內(nèi)相互有直接或間接聯(lián)系的所有生物
B．蛋白質(zhì)和核酸等生物大分子本身也可算為“系統(tǒng)”，也屬于“生命系統(tǒng)”的層次
C．生命系統(tǒng)的每個層次都是“系統(tǒng)”，能完整表現(xiàn)生命活動的最微小的“生命系統(tǒng)”是細胞
D．生物個體中由功能相關的“器官”聯(lián)合組成的“系統(tǒng)”層次，是每種生物個體都具備的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列敘述，不正確的是（　�。�
A．
如圖代表的生物可能是二倍體，其每個染色體組含一條染色體
B．
如圖代表生物可能是二倍體，其每個染色體組含三條染色體
C．
如圖代表的生物可能是二倍體，其體細胞對應的基因型為AaBbDD
D．
如圖代表的生物可能是單倍體，其體細胞對應的基因型為ABCD

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