圖甲表示在一定條件下測得的該植物光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系;圖乙表示某綠色植物的細(xì)胞代謝狀況;圖丙是某興趣小組將植物栽培在密閉玻璃溫室中,用紅外線測量儀測得室內(nèi)的CO2濃度與時(shí)間關(guān)系的曲線.請分析回答:

(1)圖甲中的a點(diǎn)表示
 
,c點(diǎn)時(shí),葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所有
 

(2)圖乙所示的該植物細(xì)胞代謝情況,可用圖甲中a~d四點(diǎn)中的
 
表示,也可用圖丙e~j六個(gè)點(diǎn)中的
 
表示.
(3)在光照強(qiáng)度大于
 
klx時(shí),植物才會表現(xiàn)出生長現(xiàn)象.
(4)若圖甲曲線表示該植物在25℃時(shí)光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系,并且已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃,那么在原有條件不變的情況下,將溫度提高到30℃,理論上分析c點(diǎn)將
 
(左移、右移、不變).
(5)由圖丙可推知,密閉玻璃溫室中氧氣濃度最大的是
 
點(diǎn),j點(diǎn)與e點(diǎn)相比植物體內(nèi)有機(jī)物含量將
 
(增加、減少、不變).
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:分析圖解:圖甲中a點(diǎn)只進(jìn)行呼吸作用;b點(diǎn)呼吸作用大于光合作用;c點(diǎn)表示光補(bǔ)償點(diǎn),光合作用等于呼吸作用強(qiáng)度;d點(diǎn)表示光飽和點(diǎn).
圖乙中,葉綠體產(chǎn)生的氧氣剛好供給線粒體,線粒體產(chǎn)生的二氧化碳剛好供給葉綠體,表明此時(shí)光合作用等于呼吸作用.
圖丙表示密閉玻璃溫室中測定的二氧化碳的變化,曲線上升表示呼吸作用大于光合作用,曲線下降表示光合作用大于呼吸作用,而圖中f、h兩點(diǎn)時(shí)光合作用剛好等于呼吸作用.
解答: 解:(1)圖甲中的a點(diǎn)光照強(qiáng)度為零,不能進(jìn)行光合作用,表示細(xì)胞呼吸強(qiáng)度.c點(diǎn)時(shí),光合作用剛好等于呼吸作用,因此葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體.
(2)圖乙所示的該植物細(xì)胞葉綠體產(chǎn)生的氧氣剛好供給線粒體,線粒體產(chǎn)生的二氧化碳剛好供給葉綠體,表明此時(shí)光合作用等于呼吸作用,可用圖甲中c點(diǎn)表示.
(3)在一天24小時(shí)光照條件下,當(dāng)有機(jī)物合成大于有機(jī)物分解時(shí),植物會出現(xiàn)生長,即光照強(qiáng)度大2klx時(shí),植物才會表現(xiàn)出生長現(xiàn)象.
(4)將溫度調(diào)至30℃時(shí),光合作用速率減慢,呼吸作用速率增強(qiáng),則在同一光照強(qiáng)度下光合作用產(chǎn)生O?的量減少,呼吸作用消耗O的量增加,O?的釋放量減少,所以C點(diǎn)向右移動.
(5)丙圖中縱軸表示的是溫室中二氧化碳的量,光合作用吸收二氧化碳,釋放氧氣,因此二氧化碳量最少是就是氧氣積累最多時(shí).j點(diǎn)與e點(diǎn)相比二氧化碳量升高,即有機(jī)物分解的多,有機(jī)物含量減少.
故答案為:
(1)細(xì)胞呼吸強(qiáng)度(呼吸作用釋放的CO2量)  細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體(答全給2分)
(2)c              f 和h     
(3)2
(4)右移    
(5)h      減少
點(diǎn)評:本題考查了光合作用和呼吸作用的有關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力、分析能力和理解能力,要求考生能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容,能夠確定圖甲中四點(diǎn)中光合作用和呼吸作用強(qiáng)度關(guān)系;特別注意“光合作用所消耗的CO2的量”是指的光合作用總量,與黑暗時(shí)間長短無關(guān).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞生理過程的描述,不正確的是( 。
A、細(xì)胞若失去結(jié)構(gòu)的完整性,各種生命活動也會受到影響
B、衰老的細(xì)胞體積減小,細(xì)胞核體積增大,染色質(zhì)收縮,染色加深
C、生長、發(fā)育、衰老、凋亡等生命活動的控制中心是細(xì)胞核
D、細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果而細(xì)胞凋亡不是

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中A、B、C、D、E、F代表生態(tài)系統(tǒng)中的各種成分,①、②、③代表生理過程.據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中表示分解者的是
 
(填字母).如果生態(tài)系統(tǒng)中缺少它們,造成的結(jié)果是
 

(2)圖中存在
 
條食物鏈,其中既有捕食絲又有競爭關(guān)系的生物是
 
(填字母).
(3)如果該生態(tài)系統(tǒng)中存在草→兔→狐的食物鏈,則能代表三者的依次是
 
(填字母)
(4)如果兔與狐能夠依據(jù)氣味進(jìn)行躲避與捕食,則說明信息的傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中能夠
 

(5)若該圖表示碳循環(huán)過程,則①表示的生理過程是:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

對圖中曲線a和b的描述,正確的是( 。
A、a和b可分別代表小麥種子萌發(fā)初期有機(jī)物種類和干重的變化
B、a和b可分別代表在光照條件下葉肉細(xì)胞中C3、C5含量的變化
C、a和b可分別代表原(次)生演替中抵抗力和恢復(fù)了穩(wěn)定性的變化
D、a和b可分別代表胚胎發(fā)育過程中細(xì)胞分化程度和全能性高低的變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

以前,某鄉(xiāng)鎮(zhèn)的居民生活污水以及食品廠、造紙廠等企業(yè)的工業(yè)有機(jī)廢水都向同一條河流中排放,使原本清澈的河水變得又黑又臭.在環(huán)保部門配合下,他們對污水進(jìn)行了相關(guān)處理后(如圖所示),情況大有改觀.

(1)以前,大量污水的排放使河水變得又黑又臭,從生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的角度分析其原因是
 

(2)沼氣池中沼氣發(fā)酵是一個(gè)極其復(fù)雜的生物化學(xué)過程,包括各種不同類型微生物所完成的各種代謝途徑.如S-菌系分解乙醇產(chǎn)H2,H2對它繼續(xù)分解乙醇有抑制作用,而MOH-菌系可利用H2和CO2合成沼氣中的甲烷,以上兩種菌系的關(guān)系在生物學(xué)上稱為
 

(3)陸地栽培植物在土壤淹水時(shí),根部細(xì)胞會進(jìn)行
 
,產(chǎn)生
 
等物質(zhì),對根細(xì)胞造成傷害.
(4)水耕蔬菜池中還生活著一些細(xì)菌、原生動物和其他生物類群,實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)小型的
 
.水耕蔬菜如空心菜、水芹菜、茭白等的生長,能抑制水中浮游藻類的繁殖和生長,實(shí)現(xiàn)了水體凈化,并進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)中
 
多層次的循環(huán)利用,其中水耕蔬菜和浮游藻類的生態(tài)關(guān)系是
 

(5)人們在生活中使用聚乙烯塑料袋已經(jīng)成為一個(gè)嚴(yán)重的社會問題,并造成環(huán)境污染,被稱為“白色污染”.從生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的角度來看,造成“白色污染”的根本原因
 

(6)鎘是生產(chǎn)硫酸鋅的副產(chǎn)品,煉銦的過程中也大量產(chǎn)生鎘.由于化工廠的環(huán)保設(shè)施不齊全,有效防護(hù)措施不足,鎘被直接排入水體和土地,導(dǎo)致土地大面積污染.鎘主要通過
 
進(jìn)入人體引起痛痛病.治理鎘污染十分困難.

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科目:高中生物 來源: 題型:

測得某植物在適宜的光照、CO2濃度,不同溫度下的凈光合速率和呼吸作用速率結(jié)果如圖所示,據(jù)圖分析不正確的是( 。
A、在10℃時(shí),光合速率大于呼吸速率
B、光合速率與呼吸速率相等時(shí)對應(yīng)的溫度是40℃
C、若溫度保持在25℃,每天交替進(jìn)行12h光照、12h黑暗,植物能正常生長
D、在溫度為45℃的條件下,植物葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所有線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

在一定實(shí)驗(yàn)條件下,測得某植物光合作用速率與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系(氧氣濃度為15%)、呼吸作用速率與氧氣濃度之間的關(guān)系及光合作用速率和呼吸速率與溫度之間的關(guān)系,如圖所示.請據(jù)圖回答下列問題:

(1)在光合作用過程中,光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供了兩種物質(zhì),請簡述這兩種物質(zhì)的形成過程(可寫反應(yīng)式):
 

 

(2)影響圖甲中a曲線A點(diǎn)上下移動的主要外界因素是;圖乙中細(xì)胞呼吸有關(guān)曲線的數(shù)據(jù)需在條件下測量.
(3)由圖丙可知,40℃時(shí),植物體
 
(填“能”或“不能”)表現(xiàn)出生長現(xiàn)象;而5℃時(shí)的狀態(tài)可用圖甲中
 
(填“A”、“B”或“C”)點(diǎn)表示.
(4)用大棚種植蔬菜時(shí),白天應(yīng)控制光強(qiáng)為
 
點(diǎn)對應(yīng)的光照強(qiáng)度,溫度為
 
℃最佳.
(5)在圖甲和圖乙中繪制下列有關(guān)曲線:
①圖甲中光合作用強(qiáng)度是用CO2吸收量(mol/h)表示的,請改用O2的吸收量(mol/h)表示光合作用強(qiáng)度,并在圖甲中再繪出光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線;
 

②在圖乙中再繪出無氧呼吸CO2的釋放量與O2濃度的關(guān)系.
 

(6)由圖甲看,當(dāng)植物生長在缺鎂元素的土壤中時(shí)B點(diǎn)向
 
移動.

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科目:高中生物 來源: 題型:

景天科植物A有一個(gè)很特殊的CO2同化方式:夜間氣孔開放,吸收的CO2生成蘋果酸儲存在液泡中(如圖一所示);白天氣孔關(guān)閉,液泡中的蘋果酸經(jīng)脫羧作用釋放CO2用于光合作用(如圖二所示).十字花科植物B的CO2同化過程如圖三所示,請回答下列問題:

(1)植物葉片細(xì)胞葉綠體中的類囊體薄膜上分布著吸收光能的色素,植物的
 
中的細(xì)胞也含有光合作用色素.
(2)植物A夜晚能吸CO2卻不能合成(CH2O)的原因是
 
;
(3)白天植物A進(jìn)行光合作用所需的CO2的來源有
 

(4)在上午10:00點(diǎn)時(shí),突然降低環(huán)境中CO2濃度后的一小段時(shí)間內(nèi),植物A和植物B細(xì)胞中C3含量的變化分別是
 

(5)植物A氣孔開閉的特點(diǎn)與炎熱干旱的生活環(huán)境是相適應(yīng)的,其原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

選一盆銀邊天竺葵(葉邊緣呈白色),在溫度適宜的情況下,預(yù)先放在黑暗中48小時(shí),再用黑紙將葉片左側(cè)上下兩面夾住,然后把天竺葵放在陽光下照射6小時(shí),剪下此葉片,用打孔器分別在該葉片不同部位取下①、②、③三個(gè)圓片,放在酒精溶液中加熱脫色,再放入清水中漂洗,取出后加碘液.請依據(jù)上述信息及如圖,回答下列問題:

(1)將銀邊天竺葵放在黑暗中的目的是
 
;此實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明光是光合作用必要條件的對照組和實(shí)驗(yàn)組分別是
 
(填寫圖1中的序號)(1分),證明光合作用場所是葉綠體的對照組和實(shí)驗(yàn)組分別是
 
(填寫圖1中的序號)(1分)
(2)圖2中D點(diǎn)處限制其進(jìn)一步提高光合作用強(qiáng)度的最主要的外界條件是
 
.此時(shí)葉綠體中的ADP的運(yùn)動方向是
 

(3)圖2中,當(dāng)光照強(qiáng)度為D時(shí),植物照光X小時(shí),然后黑暗12小時(shí),能夠使葉片干物質(zhì)的量和處理前一樣,則X=
 
小時(shí).
(4)C點(diǎn)時(shí),植物光合作用吸收的CO2
 
(大于、等于或小于)A點(diǎn)釋放的CO2量.

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同步練習(xí)冊答案