景天科植物A有一個(gè)很特殊的CO2同化方式:夜間氣孔開放,吸收的CO2生成蘋果酸儲(chǔ)存在液泡中(如圖一所示);白天氣孔關(guān)閉,液泡中的蘋果酸經(jīng)脫羧作用釋放CO2用于光合作用(如圖二所示).十字花科植物B的CO2同化過程如圖三所示,請(qǐng)回答下列問題:

(1)植物葉片細(xì)胞葉綠體中的類囊體薄膜上分布著吸收光能的色素,植物的
 
中的細(xì)胞也含有光合作用色素.
(2)植物A夜晚能吸CO2卻不能合成(CH2O)的原因是
 
;
(3)白天植物A進(jìn)行光合作用所需的CO2的來(lái)源有
 

(4)在上午10:00點(diǎn)時(shí),突然降低環(huán)境中CO2濃度后的一小段時(shí)間內(nèi),植物A和植物B細(xì)胞中C3含量的變化分別是
 

(5)植物A氣孔開閉的特點(diǎn)與炎熱干旱的生活環(huán)境是相適應(yīng)的,其原因是
 
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:1、葉綠體分布在能進(jìn)行光合作用的植物細(xì)胞中,葉肉細(xì)胞能進(jìn)行光合作用,含有葉綠體,植物幼嫩的莖和果實(shí)也能進(jìn)行光合作用,因此也含有葉綠體;
2、光合作用分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段,光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供了還原氫和ATP,暗反應(yīng)消耗ATP和還原氫,保證了光反應(yīng)的順利進(jìn)行;
3、分析圖一、二可知,夜間,景天科植物二氧化碳通過氣孔進(jìn)入葉肉細(xì)胞內(nèi),形成蘋果酸儲(chǔ)存在液泡中,白天液泡中的蘋果酸釋放二氧化碳進(jìn)入葉綠體中參與光合作用;圖三,十字花科植物夜間不吸收二氧化碳,白天氣孔開放,葉肉細(xì)胞吸收二氧化碳參與光合作用過程.
解答: 解:(1)葉綠體分布在能進(jìn)行光合作用的植物細(xì)胞中,如葉肉細(xì)胞、能進(jìn)行光合作用的幼嫩的莖和果實(shí)細(xì)胞中,因此這些細(xì)胞中含有與光合作用有關(guān)的光合色素.
(2)光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供了還原氫和ATP,由于夜間沒有光照,不能進(jìn)行光反應(yīng),無(wú)法為暗反應(yīng)提供還原氫和ATP,因此景天科植物雖然夜間能吸收二氧化碳,卻不能形成有機(jī)物.
(3)分析題圖可知,景天科植物A在白天氣孔關(guān)閉,空氣中的二氧化碳不能進(jìn)入葉肉細(xì)胞,光合作用所需的CO2來(lái)自蘋果酸經(jīng)脫羧作用釋放和呼吸作用產(chǎn)生.
(4)由于植物A白天光合作用的二氧化碳不來(lái)自大氣,因此在上午10:00點(diǎn)時(shí),突然降低環(huán)境中CO2濃度后的一小段時(shí)間內(nèi),植物A光合作用幾乎不受影響,細(xì)胞中三碳化合物含量基本不變;植物B白天光合作用的二氧化碳來(lái)自大氣,如果突然降低環(huán)境中CO2濃度后的一小段時(shí)間內(nèi),由于二氧化碳與五碳化合物結(jié)合形成三碳化合物速度降低,短時(shí)間內(nèi)三碳化合物還原仍然進(jìn)行,因此植物B葉肉細(xì)胞內(nèi)三碳化合物含量下降.
(5)分析題圖可知,植物A白天氣孔關(guān)閉,通過蒸騰作用散失的水分減少,適應(yīng)炎熱干旱的環(huán)境.
故答案為:
(1)幼嫩莖和果實(shí)
(2)沒有光照,光反應(yīng)不能正常進(jìn)行,無(wú)法為暗反應(yīng)提供所需的ATP、[H]
(3)蘋果酸經(jīng)脫羧作用釋放的和呼吸作用產(chǎn)生的
(4)植物A基本不變,植物B下降
(5)白天炎熱干旱,植物氣孔關(guān)閉避免水分過分蒸發(fā),有利于植物生長(zhǎng)和發(fā)育.
點(diǎn)評(píng):本題旨在考查學(xué)生分析題圖獲取信息的能力,理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系并利用相關(guān)知識(shí)結(jié)合題圖信息對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理、判斷、獲取結(jié)論的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一個(gè)發(fā)育成熟的生態(tài)系統(tǒng),在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)表現(xiàn)出的功能特征是( 。
A、物種成分和數(shù)量比例相對(duì)穩(wěn)定
B、物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)維持平衡
C、呈現(xiàn)周期性的起伏波動(dòng)
D、對(duì)外界干擾有一定的抵抗力

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲表示在一定條件下測(cè)得的該植物光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系;圖乙表示某綠色植物的細(xì)胞代謝狀況;圖丙是某興趣小組將植物栽培在密閉玻璃溫室中,用紅外線測(cè)量?jī)x測(cè)得室內(nèi)的CO2濃度與時(shí)間關(guān)系的曲線.請(qǐng)分析回答:

(1)圖甲中的a點(diǎn)表示
 
,c點(diǎn)時(shí),葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
 

(2)圖乙所示的該植物細(xì)胞代謝情況,可用圖甲中a~d四點(diǎn)中的
 
表示,也可用圖丙e~j六個(gè)點(diǎn)中的
 
表示.
(3)在光照強(qiáng)度大于
 
klx時(shí),植物才會(huì)表現(xiàn)出生長(zhǎng)現(xiàn)象.
(4)若圖甲曲線表示該植物在25℃時(shí)光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系,并且已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃,那么在原有條件不變的情況下,將溫度提高到30℃,理論上分析c點(diǎn)將
 
(左移、右移、不變).
(5)由圖丙可推知,密閉玻璃溫室中氧氣濃度最大的是
 
點(diǎn),j點(diǎn)與e點(diǎn)相比植物體內(nèi)有機(jī)物含量將
 
(增加、減少、不變).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示植物細(xì)胞代謝的過程,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、植物細(xì)胞④過程的進(jìn)行與⑤~⑩過程密切相關(guān),與②過程無(wú)關(guān)
B、若植物缺Mg則首先會(huì)受到顯著影響的生理過程是②
C、圖中②過程O2的釋放量小于⑩過程O2的吸收量,則該植物體內(nèi)有機(jī)物的量將減少
D、藍(lán)藻細(xì)胞的①②過程發(fā)生在類囊體膜上,③發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以測(cè)定的CO2吸收量與釋放量為指標(biāo),研究溫度對(duì)某綠色植物光合作用與呼吸作用的影響,結(jié)果如圖所示.
(1)光照相同時(shí)間,35℃時(shí)光合作用制造的有機(jī)物的量與
 
℃時(shí)相等.
(2)光照相同時(shí)間,在20℃條件下植物積累的有機(jī)物的量比25℃時(shí)
 

(3)溫度介于5℃-25℃之間,光合作用積累的有機(jī)物的量逐漸
 

(4)兩曲線的交點(diǎn)表示光合作用制造量
 
(填“>”或“<”)呼吸作用消耗量.
(5)若圖中虛線代表光合作用制造量(其它不變),則
 
℃時(shí)有機(jī)物積累量最多.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列四種現(xiàn)象中,可以用圖表示的是( 。
A、在適宜條件下光合作用強(qiáng)度隨CO2含量的變化
B、條件適宜、底物充足時(shí)反應(yīng)速率隨酶量的變化
C、一個(gè)細(xì)胞周期中DNA含量隨時(shí)間的變化
D、理想條件下種群數(shù)量隨時(shí)間的變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化示意簡(jiǎn)圖,其中①~⑤為生理過程,a~h 為物質(zhì)名稱.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)①~⑤過程中,能夠產(chǎn)生 ATP 的過程是
 
(填圖中數(shù)字),過程④發(fā)生的場(chǎng)所是
 

(2)物質(zhì) d 的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是
 

(3)假如將該植物從光照條件下突然移到黑暗處,則在短時(shí)間內(nèi)物質(zhì) f 的含量將會(huì)
 

(4)如圖乙表示處于光照強(qiáng)度、溫度、CO2濃度等適宜條件下的此植物葉肉細(xì)胞部分結(jié)構(gòu),請(qǐng)你在右中用箭頭標(biāo)出葉綠體產(chǎn)生的02去向.
(5)研究還發(fā)現(xiàn),當(dāng)土壤干旱時(shí),根細(xì)胞會(huì)迅速合成某種化學(xué)物質(zhì)X.有人推測(cè)根部合成的X運(yùn)輸?shù)饺~片,能調(diào)節(jié)氣孔的開閉.他們做了如下實(shí)驗(yàn):從同一植株上剪取大小和生理狀態(tài)一致的3片葉,分別將葉柄下部浸在不同濃度X的培養(yǎng)液中.一段時(shí)間后,測(cè)得的有關(guān)數(shù)據(jù)如表.(注:氣孔導(dǎo)度越大,氣孔開啟程度越大)
分組
測(cè)量指標(biāo)
培養(yǎng)液中X的濃度/mol?m-3
5×10-55×10-45×10-3
葉片中X的濃度/nmol?g-1(鮮重)2.472.979.28
葉片的氣孔導(dǎo)度/mol?m-2?s-10.540.430.27
①以上方案有兩處不完善的地方,請(qǐng)指出來(lái)并加以修正.
 
、
 

②若表中數(shù)據(jù)為方案完善后得到的結(jié)果,那么可推測(cè),在一定的濃度范圍內(nèi),隨著培養(yǎng)液中X的濃度減小,葉片蒸騰作用強(qiáng)度
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為探索影響動(dòng)物體內(nèi)甲狀腺激素水平的相關(guān)因素,某研究性學(xué)習(xí)小組做了如下一些研究:
(1)實(shí)驗(yàn)一:取生長(zhǎng)正常的成年雄鼠甲,對(duì)其體內(nèi)甲狀腺激素和促甲狀腺激素進(jìn)行不間斷檢測(cè).每隔3d對(duì)甲鼠的甲狀腺做一次等量切除,其甲狀腺激素和促甲狀腺激素水平如圖所示,請(qǐng)據(jù)圖回答:
①圖中曲線a表示的激素是
 
,曲線b表示的激素是
 
.②實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,一般情況下,甲狀腺激素的產(chǎn)生素量與甲狀腺的體積成
 

通過該實(shí)驗(yàn),還可以給醫(yī)生啟示,對(duì)于患甲亢的病人的治療可以實(shí)施
 

(2)實(shí)驗(yàn)二:取生長(zhǎng)正常的成年雄鼠乙,每隔3d注射一次等量的促甲狀腺激素釋放激素,并測(cè)得其體內(nèi)甲狀腺激素和促甲狀腺激素含量的變化,總是先上升后下降,請(qǐng)分析產(chǎn)生這種生理變化的原因.
①當(dāng)體內(nèi)促甲狀腺激素釋放激素濃度升高時(shí),
 
合成和分泌增多,進(jìn)而刺激甲狀腺合成和分泌甲狀腺激素.
②當(dāng)停止注射促甲狀腺激素釋放激素時(shí),其體內(nèi)過高的
 
就會(huì)抑制
 
 
的分泌活動(dòng),從而使相應(yīng)的激素水平下降.
(3)甲狀腺激素的化學(xué)本質(zhì)是含碘氨基酸,不是蛋白質(zhì).因此,有人說“甲狀腺激素的合成不受相應(yīng)基因控制”,你認(rèn)為該說法
 
(填“正確”或“不正確”),理由是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表中各項(xiàng)與如圖曲線相符的是( 。
序號(hào)橫軸縱軸
A生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖生長(zhǎng)的作用
B溫度單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的生成物的量
C次級(jí)消費(fèi)者的數(shù)量第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)與第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率
D生態(tài)系統(tǒng)物種豐富度生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性
A、AB、BC、CD、D

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同步練習(xí)冊(cè)答案