蛋白質(zhì)水解的最終產(chǎn)物是氨基酸．
 
（判斷對錯）．
考點(diǎn)：氨基酸的分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和通式
專題：
分析：蛋白質(zhì)是大分子化合物，是由氨基酸脫水縮合形成，所以蛋白質(zhì)水解后最終產(chǎn)物是氨基酸．
解答： 解：氨基酸是蛋白質(zhì)的基本組成單位，蛋白質(zhì)水解后最終產(chǎn)物是氨基酸．
故答案為：√
點(diǎn)評：本題考查蛋白質(zhì)組成，意在考查考生識記所列知識點(diǎn)的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某物質(zhì)結(jié)構(gòu)示意圖，請根據(jù)圖回答下面的問題．

（1）該物質(zhì)名稱為
 
．
（2）該化合物共有
 
種氨基酸縮合而成，請分別寫出所有R基的結(jié)構(gòu)
 
、
 
、
 
；
（3）該物質(zhì)合成時失去
 
個水分子，氨基酸縮合后形成的化學(xué)鍵是指圖中的[
 
]
 
，這種反應(yīng)叫
 
．
（4）該化合物中有
 
個羧基，請寫其簡式
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示玉米在溫度為25℃下，隨光照強(qiáng)度的變化光合作用釋放氧氣速度的變化關(guān)系．下列有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A、CO2中的C在該植物中的轉(zhuǎn)移途徑是：CO2→C3→（CH2O）
B、若適當(dāng)升高溫度，則a點(diǎn)將向左移動、b點(diǎn)向右上移動
C、若每小時光合作用產(chǎn)生氧氣的總量為60毫升，則此時其光照強(qiáng)度為5.5千勒克司
D、若光照突然停止，此時葉綠體中NADP+和C3的含量將增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動與物質(zhì)循環(huán)關(guān)系示意圖，看圖作答．[圖中△為有毒物質(zhì)濃度（百萬分之一，即10-6），能量單位：kJ/（cm2?a）]
（1）圖中A是
 
，D是
 
．
（2）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是
 
kJ/（cm2?a）．
（3）根據(jù)圖中數(shù)值計(jì)算能量從A到B、由B到C的傳遞效率依次是
 
、
 
，由于生物不能在代謝中再利用
 
，因此能量流動具有
 
的特點(diǎn)．
（4）從物質(zhì)循環(huán)的角度看，存在于
 
中的有毒物質(zhì)，通過
 
在生物體內(nèi)大量積累，因此
 
越高的生物受害越大．

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科目：高中生物 來源： 題型：

請回答有關(guān)植物生命活動的問題：
（1）直接給細(xì)胞的主動運(yùn)輸提供能量的有機(jī)物的結(jié)構(gòu)簡式是
 
，根細(xì)胞形成它時所需能量來自
 
（填生理過程）．
（2）如圖為光合作用過程示意圖．②③過程進(jìn)行的場所分別是
 
、
 
．色素提取時用
 
（有機(jī)溶劑），四種色素中溶解度最大的是
 
．光合作用中能量轉(zhuǎn)變是
 
→
 
→
 
．
（3）在光合作用中，光反應(yīng)能為暗反應(yīng)提供
 
、
 
（填物質(zhì)）．如果在各種條件都很適宜的情況下，突然除去圖中的X，可以測出短時間內(nèi)C5的含量變化是
 
．
（4）請寫出光合作用的反應(yīng)式
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是麻風(fēng)樹林中兩個營養(yǎng)級的能量流動圖解，已知麻風(fēng)樹的總能量為a，其中字母代表了能量，則下列敘述不正確的是（　�。�
A、從麻風(fēng)樹流入下一營養(yǎng)級的能量傳遞效率為
a′
a
B、c是第二營養(yǎng)級用于生長發(fā)育和繁殖的能量
C、d是指呼吸作用消耗的能量
D、該圖中不包括非生物的物質(zhì)和能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對甲、乙、丙、丁圖中人體生命活動調(diào)節(jié)說法正確的是（　�。�
A、甲圖中調(diào)節(jié)存在分級反饋調(diào)節(jié)
B、乙圖中調(diào)節(jié)只有激素調(diào)節(jié)
C、丙圖中調(diào)節(jié)只有神經(jīng)調(diào)節(jié)
D、丁圖中調(diào)節(jié)至少含三個突觸結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：

酵母菌是一種單細(xì)胞真菌，在食品、釀酒等方面應(yīng)用很多．下列敘述正確的是（　　）
A、酵母菌呼吸作用的終產(chǎn)物可通過自由擴(kuò)散運(yùn)出細(xì)胞
B、固定化酶的應(yīng)用中，要控制好pH、溫度和溶解氧
C、培養(yǎng)液中酵母菌的種群數(shù)量在培養(yǎng)早期呈“J”型增長
D、利用固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行發(fā)酵，糖類的作用只是作為反應(yīng)底物

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示利用某二倍體農(nóng)作物①、②兩個品種培育④、⑤、⑥三個新品種的過程，Ⅰ-Ⅴ表示育種過程，兩對基因獨(dú)立遺傳，分析回答：
（1）由圖中Ⅰ→Ⅱ獲得④稱為
 
育種，其育種原理是
 
，其中過程Ⅰ是
 
，過程Ⅱ是
 
．
（2）由圖中Ⅰ→Ⅲ→Ⅳ獲得④過程稱為
 
育種，其育種原理是
 
，其中Ⅲ表示
 
技術(shù)．該育種方法優(yōu)點(diǎn)是
 
．
（3）由圖中Ⅱ獲得④時，AAbb所占比例為
 
，由圖中Ⅲ→Ⅳ獲得④時，AAbb所占比例為
 
．
（4）圖中Ⅳ、Ⅴ過程常用的方法是
 
．
（5）品種⑥為
 
倍體，它接受④花粉后結(jié)
 
（有、無）籽果實(shí)．
（6）④和⑥是否可看成同一物種？
 
．

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