A. | 非生物的物質(zhì)和能量 | B. | 生產(chǎn)者 | ||
C. | 消費者 | D. | 分解者 |
分析 生態(tài)系統(tǒng)成分包括生產(chǎn)者、消費者、分解者、非生物的物質(zhì)和能量,生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的基石,消費者的存在,能夠加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán),對于植物的傳粉和種子的傳播等具有重要作用,分解者能將動植物遺體和動物的排遣物分解成無機物.
解答 解:A、非生物的物質(zhì)和能量是生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動的基礎(chǔ),A錯誤;
B、生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的基石,是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分,B正確;
C、消費者是生態(tài)系統(tǒng)的重要成分,C錯誤;
D、分解者能夠?qū)⑸a(chǎn)者的殘枝敗葉和遺體糞便中的有機物轉(zhuǎn)化為無機物,是生態(tài)系統(tǒng)不可缺少的成分,D錯誤.
故選:B.
點評 本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,意在強化學(xué)生對相關(guān)知識的識記與理解.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肽鍵的結(jié)構(gòu)不同 | B. | 氨基酸種類和數(shù)量不同 | ||
C. | 氨基酸排列順序不同 | D. | 空間結(jié)構(gòu)不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖a含有2個染色體組,圖b含有3個染色體組 | |
B. | 如果圖b表示體細胞,則圖b代表的生物一定是三倍體 | |
C. | 如果圖c代表由受精卵發(fā)育成的生物的體細胞,則該生物一定是二倍體 | |
D. | 圖d代表的生物一定是由卵細胞發(fā)育而成的,是單倍體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自養(yǎng)型、需氧型 | B. | 自養(yǎng)型、厭氧型 | C. | 異養(yǎng)型、需氧型 | D. | 異養(yǎng)型、厭氧型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲細胞為極體細胞,圖乙細胞為初級卵母細胞 | |
B. | 甲、乙兩圖中各有2對同源染色體、2個染色體組 | |
C. | 圖甲細胞的變異來自基因突變,圖乙細胞會發(fā)生染色體變異 | |
D. | 甲、乙兩細胞分裂完成后可產(chǎn)生4種不同基因型的生殖細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二者都屬于可遺傳的變異 | B. | 二者都會導(dǎo)致個體表現(xiàn)型改變 | ||
C. | 都可用光學(xué)顯微鏡觀察檢測 | D. | 基因突變會導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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