如圖1表示X植物和Y植物在不同光照強度下的光合速率,圖2表示X植物在不同含水量條件下,施肥和不施肥時的光合速率(實驗中其它因素相對恒定且適宜),請據(jù)圖回答:

(1)從圖1和圖2中可以看出,影響光合速率的環(huán)境因素有
 

(2)據(jù)圖1分析:當(dāng)光照強度為9千勒克斯時,X植物的凈光合速率是
 
(mg CO2/100cm2葉?小時).當(dāng)光照強度為3千勒克斯時,X植物與Y植物固定的CO2量的差值是
 
(mg CO2/100cm2葉?小時)
(3)分析圖2可知:與B點相比,A點和C點條件下限制X植物吸收CO2量的主要因素分別是
 
 
,該圖實驗結(jié)果表明,在
 
的條件下施肥效果好.
(4)研究表明,光合速率受光合產(chǎn)物從葉中輸出速率的影響.若Y植物正處于結(jié)果期,其狀態(tài)如圖3中①所示.將植株上其他葉片全部摘除,只保留一張葉片,如圖3中②所示,則留下葉片的光合速率將
 
(填“增大”或“減弱”),原因是
 
考點:影響光合作用速率的環(huán)境因素,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:分析圖1:表示的是X植物和Y植物在不同光照強度下的CO2吸收速率,即凈光合速率的大小,其中X植物達(dá)到光飽和點對光照需求較大,可能是陽生植物,Y植物就可能是陰生植物,在光照強度為3時,X植物達(dá)到光補償點,Y植物已到達(dá)光飽和點,圖2表示X植物在不同含水量條件下,施肥和不施肥時的CO2吸收速率,其中施肥的情況下,可在一定程度上提高凈光合速率.
總的光合速率=呼吸速率+凈光合速率.
解答: 解:(1)從圖1中可知影響光合作用強度的因素有光照強度,從圖2中可以看出因素有土壤含水量、土壤肥力(礦質(zhì)元素).
(2)當(dāng)光照強度為9千勒克斯時,X植物和Y植物都已到達(dá)光飽和點,故X植物的凈光合速率是30,當(dāng)光照強度為3千勒克斯時,X植物達(dá)到光補償點,凈光合速率為0,呼吸速率為15,X植物總的光合速率=呼吸速率+凈光合速率=15+0=15,Y植物已到達(dá)光飽和點,凈光合速率為11,呼吸速率為5,總的光合速率=呼吸速率+凈光合速率=11+5=16,故X植物與Y植物固定的CO2量的差值=16-15=1.
(3)分析圖2可知:A點時隨土壤含水量的增加光合作用速率增強,此時的限制因素為水分,與B點相比,C點條件下光合速率更低,影響其X植物吸收CO2量的主要因素是土壤肥力,該圖實驗結(jié)果表明,在土壤含水量在40%~60%的條件下施肥效果好.
(4)由于光合速率受光合產(chǎn)物從葉中輸出速率的影響,光合產(chǎn)物輸出越多,光合速率越高,故若Y植物正處于結(jié)果期,將植株上其他葉片全部摘除,只保留一張葉片,則留下葉片的光合速率將增大.
故答案為:
(1)光照強度、土壤含水量、土壤肥力(礦質(zhì)元素)
(2)30 1
(3)土壤肥力 土壤含水量在40%~60%
(4)增加    枝條上僅剩一張葉片,總光合產(chǎn)物減少,但結(jié)果期的植物對營養(yǎng)的需要量大,因此葉中的光合作用產(chǎn)物會迅速輸出,故光合速率增加(其他合理解釋也可得分)
點評:本題主要考查光合作用的影響因素相關(guān)知識,意在考查考生讀圖、識圖的能力,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某生物體內(nèi)發(fā)生如下的反應(yīng):淀粉→麥芽糖→葡萄糖→糖原,則下列說法正確的是( 。
A、此生物一定是動物
B、縮合成淀粉、麥芽糖和糖原的基本單位都是葡萄糖
C、淀粉→麥芽糖→葡萄糖發(fā)生在外環(huán)境,葡萄糖→糖原發(fā)生在內(nèi)環(huán)境
D、葡萄糖→糖原這一過程需要消耗水分子

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科目:高中生物 來源: 題型:

一對雜合黑色豚鼠交配,產(chǎn)下了4只豚鼠,這4只小豚鼠的表現(xiàn)型是( 。
A、全部是黑色
B、黑白各一半
C、黑白之比為3:1
D、以上情況均有可能

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列關(guān)于生物技術(shù)實踐的問題:
(1)在培養(yǎng)基的配制過程中,具有如下步驟:①溶化、谡{(diào)pH、奂用奕、馨、莘盅b、薹Q量正確的順序為
 
;倒平板操作中,平板冷凝后,要將平板倒置,其主要原因是
 

(2)菊花的組織培養(yǎng)中要求無菌操作的目的是
 
,在愈傷組織形成過程中常用的培養(yǎng)基是MS培養(yǎng)基,并且需要添加
 
;愈傷組織分化成根和芽,再由芽發(fā)育成葉和莖,這一過程稱為
 
,此過程
 
(填“需要”或“不需要”)光照.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列表示生產(chǎn)者、消費者、分解者、二氧化碳庫構(gòu)成的碳循環(huán).正確的有(  )
A、一項B、二項C、三項D、四項

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科目:高中生物 來源: 題型:

某化工廠的污水池中含有一種有害的、難以降解的有機化合物A,研究人員用化合物A、磷酸鹽、鎂鹽以及微量元素配制的培養(yǎng)基成功篩選到能高效降解化合物A的細(xì)菌.實驗的主要步驟如圖所示,請分析回答:

(1)培養(yǎng)基中加入化合物A的目的是篩選
 
,這種培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基.
(2)“目的菌”生長所需的氮源和碳源是來自培養(yǎng)基中的
 
.實驗需要振蕩培養(yǎng),由此推測“目的菌”的代謝類型是
 

(3)培養(yǎng)若干天后,應(yīng)選擇培養(yǎng)瓶中化合物A含量
 
的培養(yǎng)基,接入新的培養(yǎng)液中連續(xù)培養(yǎng),使“目的菌”的數(shù)量
 

(4)轉(zhuǎn)為固體培養(yǎng)時,常采用
 
的方法接種,獲得單菌落后繼續(xù)篩選.
(5)實驗結(jié)束時,使用過的培養(yǎng)基應(yīng)該進(jìn)行
 
處理后,才能倒掉.
(6)為了檢測某致病菌對于抗生素的敏感性,將分別含有 A、B、C、D 四種抗生素的濾紙片均勻至于該平板上的不同位置,培養(yǎng)一段時間后,含A的濾紙片周圍出現(xiàn)透明圈,說明該致病菌對抗生素A
 
;含B的濾紙片周圍沒有出現(xiàn)透明圈,說明該致病菌對抗生素B
 
;含C的濾紙片周圍的透明圈比含A的小,說明
 
;含D的濾紙片周圍的透明圈也比含A的小,且透明圈中出現(xiàn)了一個菌落,在排除雜菌污染的情況下,此菌落很可能是抗生素D的
 
.根據(jù)上述實驗結(jié)果,為達(dá)到抗菌目的,最好應(yīng)選用抗生素
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

瑞典皇家科學(xué)院宣布,將2003年諾貝爾化學(xué)獎授予美國科學(xué)家彼得?阿格雷和羅德里克?麥金農(nóng),以表彰他們在細(xì)胞膜通道方面做出的開創(chuàng)性貢獻(xiàn).阿格雷得獎是由于發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞膜水通道,而麥金農(nóng)的貢獻(xiàn)主要是在細(xì)胞膜離子通道的結(jié)構(gòu)和機理研究方面.他們的發(fā)現(xiàn)闡明了鹽分和水如何進(jìn)出活細(xì)胞.比如,腎臟怎么從原尿中重新吸收水分,以及電信號怎么在細(xì)胞中產(chǎn)生并傳遞等等,這對人類探索腎臟、心臟、肌肉和神經(jīng)系統(tǒng)等方面的諸多疾病具有極其重要的意義.請分析回答.
(1)水分子通過細(xì)胞膜的方式是
 
,離子通過細(xì)胞膜的方式是
 

(2)如果用胰蛋白酶處理細(xì)胞表面,發(fā)現(xiàn)水分子和離子均不能通過細(xì)胞膜了,說明了細(xì)胞膜上的水通道和離子通道的化學(xué)本質(zhì)都是
 

(3)如果神經(jīng)元在受到刺激后,細(xì)胞膜上的電位發(fā)生變化,由題干中信息可知這種電位變化可能和細(xì)胞膜表面的
 
有密切關(guān)系.
(4)最新研究發(fā)現(xiàn),如果去掉細(xì)胞膜上的某種物質(zhì),把該細(xì)胞置于7%的NaCl溶液中,細(xì)胞形態(tài)沒有明顯變化;在人體內(nèi),抗利尿激素通過調(diào)節(jié)腎小管、集合管壁細(xì)胞膜上該種蛋白質(zhì)來維持體內(nèi)此物質(zhì)的平衡.由此說明該蛋白質(zhì)參與運輸?shù)奈镔|(zhì)是
 

(5)有人在研究物質(zhì)出入細(xì)胞的速率和各種條件的關(guān)系.如果是K+出入紅細(xì)胞,請繪制出K+出入細(xì)胞的速率隨溫度和O2濃度的變化趨勢.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

Ⅰ、某人利用小球藻為實驗材料做了下列兩個實驗,最初各個試管中小球藻的量相同,請回答:

(1)實驗一:在相同培養(yǎng)液中,裝置a和b分別培養(yǎng)小球藻(抽去空氣),將兩個裝置都同時放在陽光下.一段時間后觀察,B、C兩試管哪個更綠?
 
.實驗中B試管的小球藻能長時間存活嗎?
 

(2)實驗二:通過通氣管向密閉容器中通入14CO2,密閉容器周圍有固定的充足且適宜的光源.當(dāng)反應(yīng)進(jìn)行到0.5s時,發(fā)現(xiàn)l4C出現(xiàn)在一種三碳化合物(C3)中.當(dāng)反應(yīng)進(jìn)行到5s時,14C還出現(xiàn)在一種五碳化合物(C5)和一種六碳糖(C6)中,該實驗是通過控制
 
來探究CO2中碳原子的轉(zhuǎn)移路徑的.在該實驗中,如果發(fā)現(xiàn)0.5s時C5的含量較高,若降低其含量,可改變的實驗條件是
 

(3)用高速離心法打破葉綠體膜后,類囊體薄膜和基質(zhì)都釋放出來.然后再用離心法去掉類囊體薄膜.黑暗條件下,在去掉類囊體薄膜的基質(zhì)中加入ATP、NADPH和14C02,結(jié)果在這種基質(zhì)中檢出含14C的光合產(chǎn)物.光合作用中類囊體薄膜的作用是
 
.在基質(zhì)中加入ATP、NADPH等物質(zhì)的作用是
 
.如果不加入上述物質(zhì)而只給予光照,反應(yīng)能否進(jìn)行?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的問題:
圖1表示動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,圖2表示細(xì)胞通過“自噬作用”及時清除受損線粒體及其釋放的信號蛋白的過程,請據(jù)圖回答下列問題 (括號中填數(shù)字編號,橫線上填文字)

(1)與葉肉細(xì)胞相比,圖1細(xì)胞特有的細(xì)胞器是
 
.信號蛋白合成的場所是圖1中的
 
.能發(fā)生堿基互補對結(jié)構(gòu)有
 
(填序號)
(2)自噬體內(nèi)的物質(zhì)被水解后,其產(chǎn)物的去向是
 
據(jù)此推測,當(dāng)細(xì)胞養(yǎng)分不足時,細(xì)胞“自噬作用”會
 

A.增強            B.不變         C.減弱         D.都有可能
(3)溶酶體的作用在免疫防線中屬于第
 
道防線.

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同步練習(xí)冊答案