下列有關(guān)生物變異的敘述，正確的是（　�。�
A、真核細(xì)胞基因編碼區(qū)的堿基對(duì)突變，不一定會(huì)導(dǎo)致生物變異
B、無(wú)子番茄是由秋水仙素處理番茄幼苗而形成，屬于染色體變異
C、同源染色體的非姐妹染色單體之間局部交叉互換不屬于基因重組
D、基因突變和基因重組兩者都能夠豐富種群的基因庫(kù)并改變基因頻率
考點(diǎn)：基因突變的特征,基因重組及其意義,染色體數(shù)目的變異
專(zhuān)題：
分析：生物的變異包括基因突變、染色體變異和基因重組，基因突變指DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的替換、增添、缺失，而引起基因結(jié)構(gòu)的改變．基因重組包括非同源染色體上非等位基因的自由組合、同源染色體上非等位基因的交叉互換．染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)變異和染色體數(shù)目變異，其中結(jié)構(gòu)變異又包括缺失、倒位、易位和重復(fù)．
解答： 解：A、真核細(xì)胞基因編碼區(qū)的堿基對(duì)突變，不一定會(huì)導(dǎo)致生物變異，A正確；
B、無(wú)子番茄是由生長(zhǎng)素處理番茄幼苗而形成，不屬于可遺傳變異，B錯(cuò)誤；
C、同源染色體的非姐妹染色單體之間局部交叉互換屬于基因重組，C錯(cuò)誤；
D、基因突變能產(chǎn)生新的基因，故能夠豐富種群的基因庫(kù)并改變基因頻率；而基因重組不能產(chǎn)生新的基因，只能產(chǎn)生新的基因型，故不能豐富種群的基因庫(kù)和改變基因頻率，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生物變異的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

斑魚(yú)又稱(chēng)黑魚(yú)，在我國(guó)南方地區(qū)，其肉質(zhì)細(xì)膩，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高，每百克魚(yú)肉含蛋白19.8克，脂肪1.4克，碳水化合物1.2克；并有補(bǔ)脾利水、去瘀生新、清熱祛風(fēng)、補(bǔ)肝益腎等功能．斑魚(yú)為兇猛肉食性魚(yú)類(lèi)，幼魚(yú)主食水蚤和搖蚊幼蟲(chóng)等，體長(zhǎng)較大的成魚(yú)則以泥鰍和青蛙為捕食對(duì)象，泥鰍主要以水蚤、水生藻類(lèi)等浮游生物為食，青蛙捕食搖蚊，搖蚊和水蚤則主要以藻類(lèi)為食．請(qǐng)回答：
（1）根據(jù)信息可知，斑魚(yú)和泥鰍之間的關(guān)系是
 
．
（2）斑魚(yú)在該生態(tài)系統(tǒng)中的營(yíng)養(yǎng)級(jí)是
 
．
（3）調(diào)查斑魚(yú)的種群密度可以采取的方法是
 
．其食用和藥用價(jià)值屬于生物多樣性的
 
價(jià)值．（填“直接”或“間接”或“潛在”）
（4）若該生態(tài)系統(tǒng)中生物體能量平均分配到下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，整個(gè)生長(zhǎng)季節(jié)中池塘藻類(lèi)光合作用固定的能量總量為6×107kJ，則斑魚(yú)獲得的能量至少為
 
kJ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞增殖過(guò)程中DNA含量會(huì)發(fā)生變化．通過(guò)測(cè)定一定數(shù)量細(xì)胞的DNA含量，
可分析其細(xì)胞周期．根據(jù)細(xì)胞 DNA含量不同，將某種連續(xù)增殖的細(xì)胞分為三組，每組的細(xì)胞數(shù)如圖． 從圖中所示結(jié)果分析其細(xì)胞周期，正確的是（　　）
A、乙組細(xì)胞可以發(fā)生基因重組
B、用秋水仙素處理，會(huì)導(dǎo)致丙組細(xì)胞數(shù)減少
C、丙組中只有部分細(xì)胞的染色體數(shù)目加倍
D、在乙組細(xì)胞中出現(xiàn)了染色單體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5μm的顆粒物，富含大量的有毒、有害物質(zhì)，易通過(guò)肺部進(jìn)入血液．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、顆粒物進(jìn)入呼吸道引起的咳嗽是一種反射
B、PM2.5進(jìn)入人體的呼吸道中時(shí)還未突破體表屏障
C、PM2.5可能誘發(fā)過(guò)敏反應(yīng)，導(dǎo)致免疫功能異常
D、顆粒物中的一些酸性物質(zhì)進(jìn)入人體血液會(huì)導(dǎo)致血漿呈酸性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

針對(duì)DNA分子復(fù)制的敘述，正確的是（　　）
A、DNA分子在解旋酶的作用下水解成脫氧核苷酸
B、在復(fù)制過(guò)程中，解旋和復(fù)制是先后進(jìn)行的
C、復(fù)制是以半保留的形式進(jìn)行的
D、兩條新的子鏈通過(guò)氫鍵形成一個(gè)新的DNA分子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖①～③分別表示人體細(xì)胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過(guò)程．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖①物質(zhì)中的
 
的排列順序稱(chēng)為遺傳信息，圖①生理過(guò)程的特點(diǎn)是
 
．
（2）圖②過(guò)程發(fā)生的主要場(chǎng)所是
 
，密碼子位于
 
鏈．
（3）圖③過(guò)程不同于圖①過(guò)程的堿基配對(duì)方式是
 
．
（4）圖③生理過(guò)程是
 
．已經(jīng)形成的肽鏈最多由
 
個(gè)轉(zhuǎn)運(yùn)RNA轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

小球藻是一種單細(xì)胞真核生物，有極強(qiáng)的光合能力，研究人員進(jìn)行了“利用污水（含大量氮、磷）培養(yǎng)小球藻去除CO2”的研究，如圖示意持續(xù)通入含1.5% CO2的空氣時(shí)（其它條件適宜），CO2去除率與小球藻相對(duì)密度的變化曲線(xiàn)．下列敘述正確的是（　　）
A、氮磷被小球藻吸收后可作為合成ATP和糖類(lèi)的原料
B、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)顯示，小球藻相對(duì)密度越大，CO2去除率越高
C、實(shí)驗(yàn)中可采用抽樣檢測(cè)法，通入顯微鏡計(jì)數(shù)血球計(jì)數(shù)板中的小球藻數(shù)目
D、若給小球藻提供14CO2，可追蹤到碳的轉(zhuǎn)移途徑為CO2→C5→（CH2O）+C3

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖物質(zhì)變化示意圖中，有絲分裂過(guò)程中不可能發(fā)生的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)測(cè)得小麥、大豆、花生三種生物干種子中三大類(lèi)有機(jī)物含量如圖，有關(guān)論述正確的是（　　）
A、用花生的種子進(jìn)行脂肪的鑒定可以不使用顯微鏡
B、將雙縮脲試劑加入大豆種子研磨液中，水浴加熱后溶液呈紫色
C、花生、大豆、小麥的主要能源物質(zhì)分別是脂肪、蛋白質(zhì)、糖類(lèi)
D、小麥種子萌發(fā)時(shí)細(xì)胞呼吸消耗的氧氣量等于CO2的釋放量

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