分析 由題干和圖可知,細胞膜上存在著P2X、P2Y和P1受體,而ATP與P2X和P2Y受體特異性結(jié)合,直接引起神經(jīng)纖維發(fā)生電位變化,則ATP可以在神經(jīng)細胞之間傳遞信息.ATP全名叫做三磷酸腺苷,結(jié)構(gòu)簡式A-P~P~P,其中A代表腺苷,P代表磷酸基團,~代表高能磷酸鍵;細胞中ATP和ADP的含量不多,是不斷的相互轉(zhuǎn)化,維持動態(tài)平衡的;合成ATP的能量來自呼吸作用或光合作用.
解答 解:(1)由題干和圖可知,細胞膜上存在著P2X、P2Y和P1受體,而ATP與P2X和P2Y受體特異性結(jié)合,直接引起神經(jīng)纖維發(fā)生電位變化,則ATP可以在神經(jīng)細胞之間傳遞信息.ATP作為信號分子時,酶和ATP的共同特點是都具有專一性.每個ATP分子中有一分子腺苷和三分子磷酸基團,因此磷酸基團逐漸脫離下來后,剩下的是腺苷.
(2)如果ATP使受體細胞興奮,則突觸后膜的信號發(fā)生由化學信號變?yōu)殡娦盘枺畯拿庖邔W角度分析,若漿細胞產(chǎn)生的某種抗體破壞了ATP的相應受體,這屬于自身免疫。
(3)設(shè)計實驗應遵循對照原則和單一變量原則等,若研究ATP是否能在神經(jīng)元之間起傳遞信號的作用,實驗自變量是ATP的有關(guān),因此需要排除神經(jīng)細胞分泌的典型神經(jīng)遞質(zhì)的干擾.發(fā)現(xiàn)受體細胞仍能接收到部分神經(jīng)信號,推測細胞中存在ATP受體,由此科學家尋找到靶細胞膜上ATP受體.
故答案:
(1)專一性 腺苷
(2)化學信號變?yōu)殡娦盘?nbsp; 自身免疫
(3)典型神經(jīng)遞質(zhì) 受體
點評 本題以ATP為素材,結(jié)合信號分子作用機理圖,考查ATP和和探究實驗的內(nèi)容,意在考查考生的識圖能力和實驗探究能力,屬于中檔題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體液免疫發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中,細胞免疫發(fā)生在細胞內(nèi) | |
B. | HIV入侵使細胞免疫喪失,體液免疫幾乎不受影響 | |
C. | 吞噬細胞和T細胞、T細胞和B細胞之間只能通過接觸傳遞信息 | |
D. | 體液免疫通過抗體發(fā)揮免疫效應,細胞免疫通過效應T細胞發(fā)揮免疫效應 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程a,b,c均可在胰島B細胞核中發(fā)生 | |
B. | f和g過程可能通過反饋調(diào)節(jié)實現(xiàn) | |
C. | 過程a,b,c,d,e與堿基配對有關(guān) | |
D. | 某基因表達的產(chǎn)物可能影響另一個基因的表達 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人從出生時的3kg長到成年時的60kg主要依靠a過程 | |
B. | 通過b過程能夠產(chǎn)生各種類型的變異 | |
C. | c過程形成的三種細胞內(nèi)存在不同類的mRNA | |
D. | C過程形成的三種細胞還可以變成細胞③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A是氨基酸 | B. | B含有氮元素 | ||
C. | ①脫氨基作用 | D. | ②也存在于脂肪代謝中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰島B細胞分泌的胰島素通過導管進入血液 | |
B. | 胰高血糖素可直接參與肝臟中葡萄糖的代謝 | |
C. | 胰島素的作用結(jié)果會影響胰高血糖素的分泌 | |
D. | 胰高血糖素經(jīng)靶細胞接受后會持續(xù)發(fā)揮作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能與 DNA 模板鏈上對應的 3 個相鄰脫氧核苷酸互補配對 | |
B. | 能與 tRNA 上對應的 3 個相鄰核糖核苷酸互補配對 | |
C. | 能與 rRNA 上對應的 3 個相鄰核糖核苷酸互補配對 | |
D. | 由 mRNA 上 3 個相鄰核糖核苷酸組成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在某片林地大力種植某種速生樹并清除其他樹種,其抵抗力穩(wěn)定性提高 | |
B. | 人工林群落中垂直結(jié)構(gòu)的主要原因是陽光 | |
C. | 春天濕地公園群落中的青蛙呈“J”型曲線增長 | |
D. | 濕地公園的觀賞性體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值 |
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