一瓶混有酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液,當(dāng)向其中通入不同濃度的氧氣時(shí),其產(chǎn)生的C2H5OH和CO2的量如下表所示.通過(guò)對(duì)表中數(shù)據(jù)分析可得出的結(jié)論是( 。
氧濃度(%) a b c d
產(chǎn)生CO2的量(mol) 9 12.5 15 30
產(chǎn)生酒精的量(mol) 9 6.5 6 0
A、a濃度時(shí),酵母菌有氧呼吸速率等于無(wú)氧呼吸速率
B、b濃度時(shí),酵母菌有氧呼吸消耗的葡萄糖大于無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖
C、c濃度時(shí),有
2
3
的葡萄糖用于酵母菌的酒精發(fā)酵
D、d濃度時(shí),酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸,消耗15mol葡萄糖科
考點(diǎn):有氧呼吸的過(guò)程和意義,無(wú)氧呼吸的概念與過(guò)程
專題:
分析:酒精發(fā)酵:C6H12O6
2C2H5OH+2CO2+能量    
有氧呼吸:C6H12O6+6O2+6 H2O
 6CO2+12H2O+能量.據(jù)此解答.
解答: 解:A、a濃度時(shí)酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸,A錯(cuò)誤;
B、b濃度時(shí),酵母菌有氧呼吸消耗葡萄糖量:無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖量=1:3.25,B錯(cuò)誤;
C、c濃度時(shí),酵母菌有氧呼吸消耗葡萄糖量:無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖量=1:2,有
2
3
的葡萄糖用于酵母菌的酒精發(fā)酵,C正確;
D、d濃度時(shí)酵母菌產(chǎn)生酒精的量為零,所以只進(jìn)行有氧呼吸,未進(jìn)行無(wú)氧呼吸,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查有關(guān)細(xì)胞代謝的知識(shí),在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力、圖文轉(zhuǎn)換能力及綜合運(yùn)用能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

近年來(lái),一些城鎮(zhèn)、社區(qū)修建了人工湖泊,以改善居民生活環(huán)境.如圖是某新建人工湖泊的生物類群關(guān)系,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)該湖泊生態(tài)系統(tǒng)食物鏈有
 
條,魚類與貝類關(guān)系應(yīng)該是
 
.圖中未標(biāo)出的生態(tài)系統(tǒng)的成分有
 
、
 

(2)該湖泊被排入過(guò)量居民生活污水后,水體逐漸變綠、發(fā)臭,在注入湖泊的四個(gè)主要水源的入口處采集水樣并鏡檢水樣中的動(dòng)植物的種類和數(shù)量,結(jié)果如下:
①號(hào)水源水樣中有單一種類的纖毛蟲,如草履蟲,且數(shù)量極多;
②號(hào)水源水樣中單細(xì)胞藻類的種類較多,且數(shù)量也極大;
③號(hào)水源水樣中未見任何動(dòng)植物,且發(fā)出刺鼻的氣味;
④號(hào)水源水樣中浮游動(dòng)植物均有發(fā)現(xiàn),但數(shù)量不多.
根據(jù)以上結(jié)果分析,該湖泊的污染源中污染的嚴(yán)重性由重到輕的排列順序是
 
從生物因素分析,湖水變綠的原因是
 
,發(fā)臭的原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)完善下列探究實(shí)驗(yàn)并回答相關(guān)問(wèn)題.
實(shí)驗(yàn)材料:酵母菌、潔凈的試管、滴管、高壓滅菌過(guò)的5%葡萄糖溶液、顯微鏡、血球計(jì)數(shù)板等必需材料和儀器.(實(shí)驗(yàn)時(shí)間為一周)

(1)提出問(wèn)題:酵母菌種群數(shù)量是怎樣隨時(shí)間變化的?
(2)作出假設(shè):
 

(3)實(shí)驗(yàn)步驟:①.在試管中加入5%葡萄糖溶液10mL,接種少量的酵母菌,置于適宜條件下培養(yǎng)七天.②.每天取樣,用血球計(jì)數(shù)板測(cè)定酵母菌種群數(shù)量變化情況,并記錄數(shù)據(jù).
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,得出如下
 
模型.
(5)結(jié)果分析:該酵母種群的K值約是
 
,從第6天后種群的數(shù)量開始下降,其原因是:
 

(6)問(wèn)題探討:
①下列關(guān)于“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)的相關(guān)操作不正確的是
 

A.培養(yǎng)用具及培養(yǎng)液都經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的滅菌處理         B.培養(yǎng)期間,每天定時(shí)取樣計(jì)數(shù)
C.用吸管直接從靜置一段時(shí)間后的培養(yǎng)液中取樣
D.要獲得較為準(zhǔn)確的數(shù)值,減少誤差,應(yīng)多次記數(shù),求平均值
②在計(jì)數(shù)時(shí),按以下順序操作
 
(填字母),稍待片刻,待酵母菌細(xì)胞全部沉降到計(jì)數(shù)室底部,再將計(jì)數(shù)板放在顯微鏡的載物臺(tái)上計(jì)數(shù).
A.吸管吸取培養(yǎng)液滴于蓋玻片邊緣  B.蓋玻片蓋放在計(jì)數(shù)室上  C.多余培養(yǎng)液用濾紙吸去.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

肺活量的含義是(  )
A、一次平靜吸氣后,再盡力呼氣所呼出的最大通氣量
B、一次平靜呼氣后,再盡力吸氣所吸人的最大通氣量
C、一次盡力吸氣后,在肺內(nèi)容納氣體的總量
D、一次盡力吸氣后再盡力呼氣所呼出的最大通氣量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

物種多樣性是代表群落組織水平和功能的基本特征,辛普森指數(shù)是測(cè)定種群組織水平最常用的指標(biāo)之一,辛普森指數(shù)與物種多樣性的關(guān)系是( 。
A、辛普森指數(shù)越大,表示物種多樣性程度高
B、辛普森指數(shù)越小,表示物種多樣性程度高
C、只有當(dāng)種群密度小時(shí),辛普森指數(shù)與物種多樣性正相關(guān)
D、只有當(dāng)種群密度大時(shí),辛普森指數(shù)與物種多樣性負(fù)相關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在“DNA粗提取與鑒定”實(shí)驗(yàn)中,將獲得的含有DNA的黏稠物(含較多物質(zhì))分別處理如下
(1)放入2mol/L的氯化鈉溶液中,攪拌后過(guò)濾,得到黏稠物A和濾液a;
(2)放入O.14mol/L的氯化鈉溶液中,攪拌后過(guò)濾,得到黏稠物B和濾液b;
(3)放入冷卻的95%的酒精溶液中,攪拌后過(guò)濾,得到黏稠物C和濾液c.
以上過(guò)程獲得的濾液和黏稠物中,因?yàn)橹缓猩倭緿NA而可以丟棄的是( 。
A、AbCB、ABc
C、AbcD、abc

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將黑色公綿羊的體細(xì)胞核移入到一白色母綿羊去除細(xì)胞核的卵細(xì)胞中,再將此重組細(xì)胞植入一黑色母綿羊的子宮內(nèi)發(fā)育,出生的小綿羊即是“克隆綿羊”.那么,此“克隆綿羊”為( 。
A、黑色公綿羊
B、黑色母綿羊
C、白色公綿羊
D、白色母綿羊

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為探究CO2濃度對(duì)植物光合作用的影響,科學(xué)家選擇生長(zhǎng)在同一環(huán)境中的兩種植物做了相關(guān)實(shí)驗(yàn).在保證其他條件相同且適宜的情況下,測(cè)得數(shù)據(jù)如表.由此可以得出的結(jié)論是( 。
CO2濃度(mol?mol-1 光合速率( molCO2?m-2?s-1
歐洲蕨 石楠
355 3.74 5.81
539 6.76 15.62
A、干旱對(duì)歐洲蕨光合作用的影響大于石楠
B、自然界中植物的光合速率會(huì)隨CO2濃度升高不斷增大
C、CO2濃度升高對(duì)石楠光合作用的影響大于歐洲蕨
D、兩種植物光合作用的最適CO2濃度是539 mol?mol-1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)“DNA的粗提取和鑒定”實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是(  )
A、利用DNA能溶于酒精溶液,而蛋白質(zhì)不溶于酒精溶液,可將DNA與蛋白質(zhì)分離
B、利用高溫能使蛋白質(zhì)變性,卻對(duì)DNA沒有影響的特性,可將DNA 與蛋白質(zhì)分離
C、在溶有DNA的2mol/L氯化鈉溶液中緩緩加入蒸餾水,輕輕攪拌后過(guò)濾,取濾液進(jìn)行以后的實(shí)驗(yàn)
D、在DNA濾液中加入嫩肉粉,通過(guò)木瓜蛋白酶的作用,可將DNA與蛋白質(zhì)分離

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