下列生理現(xiàn)象不需要其他部位供應(yīng)生長(zhǎng)素的是（　�。�
A、梨樹側(cè)芽萌發(fā)的抑制
B、楊樹頂芽的生長(zhǎng)
C、番茄子房發(fā)育成果實(shí)
D、燕麥胚芽鞘尖端以下部位的生長(zhǎng)
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況
專題：
分析：生長(zhǎng)素的主要合成部位：幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子；分布部位：植物體的各器官都有，相對(duì)集中分布在生長(zhǎng)旺盛的部位．
解答： 解：A、梨樹側(cè)芽萌發(fā)的抑制，需要頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素運(yùn)輸?shù)絺?cè)芽才能發(fā)生，A錯(cuò)誤；
B、楊樹頂芽的生長(zhǎng)，不需要其他部位供應(yīng)生長(zhǎng)素，B正確；
C、番茄子房發(fā)育成果實(shí)，需要子房?jī)?nèi)發(fā)育著的種子提供生長(zhǎng)素，C錯(cuò)誤；
D、燕麥胚芽鞘尖端以下部位的生長(zhǎng)，需要尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素運(yùn)輸至此部位，D錯(cuò)誤．
故選；B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生長(zhǎng)素的產(chǎn)生部位，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)并運(yùn)用的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知淀粉酶可以水解淀粉為麥芽糖，蛋白酶可以水解蛋白質(zhì)為多肽．為了研究酶之間的相互影響，某同學(xué)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)中所涉及酶的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì)），請(qǐng)分析回答：
試管號(hào)
加入的物質(zhì)		1234
質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的淀粉溶液2mL2mL2mL2mL
淀粉酶溶液2mL2mL
淀粉酶+蛋白酶（等量混合）4mL4mL
蒸餾水2mL2mL
碘液2滴2滴
雙縮脲試劑2mL2mL
預(yù)期顏色變化不變藍(lán)紫色①②
（1）該實(shí)驗(yàn)所依據(jù)的兩個(gè)顏色變化原理是：a
 
；b
 
．
（2）請(qǐng)簡(jiǎn)述雙縮脲試劑的使用方法
 

（3）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，試管1、2還要分別加入2mL的蒸餾水，其目的是
 
．
（4）①處預(yù)期的顏色變化為
 
，理由是
 
．②處預(yù)期的顏色變化為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)下列圖式，正確的說(shuō)法有（　�。�

①表示DNA復(fù)制過(guò)程　  ②表示DNA轉(zhuǎn)錄過(guò)程　 ③式中共有4種堿基　  ④式中共有5種堿基
⑤式中共有5種核苷酸  ⑥式中共有6種核苷酸  ⑦式中共有8種核苷酸  ⑧式中的A均代表同一種核苷酸．
A、①③⑦B、②④⑥
C、②④⑥⑧D、①③⑦⑧

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體細(xì)胞內(nèi)含量最多的有機(jī)化合物是（　�。�
A、蛋白質(zhì)B、糖類
C、脂質(zhì)D、無(wú)機(jī)鹽

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列判斷細(xì)胞死活的方法中，表述錯(cuò)誤的有（　�。╉�(xiàng)
①．將植物細(xì)胞置于較高濃度的蔗糖溶液中，發(fā)生質(zhì)壁分離的是活細(xì)胞；
②．在高倍鏡下觀察，若發(fā)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)，則表明細(xì)胞是活的；
③．將某細(xì)菌與水綿一起制成臨時(shí)裝片，用極細(xì)的光束照射水綿，若發(fā)現(xiàn)細(xì)菌沒(méi)有趨向水綿照光部位，則說(shuō)明細(xì)菌細(xì)胞為死細(xì)胞；
④．洋蔥根尖經(jīng)解離后，若發(fā)現(xiàn)細(xì)胞被龍膽紫溶液染上了色，則表明根尖細(xì)胞在解離前已死亡．
A、1B、2C、3D、4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

取生長(zhǎng)狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘，分為a、b、c、d四組，將a、b兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除，再?gòu)腸、d兩組胚芽鞘中的相應(yīng)位置分別切取等長(zhǎng)的一段，并按圖中所示分別介入a、b兩組胚芽鞘被切除的位置，得到a′、b′兩組胚芽鞘．然后用單側(cè)光照射，發(fā)現(xiàn)a′組胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng)，b′組胚芽鞘無(wú)彎曲生長(zhǎng)，下列敘述正確的是（　�。�
A、c組尖端能合成生長(zhǎng)素，d組尖端不能
B、a′組尖端能合成生長(zhǎng)素，b′組尖端不能
C、該實(shí)驗(yàn)證明生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸是從形態(tài)學(xué)的上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)的下端
D、單側(cè)光照射下胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素的運(yùn)輸有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如果某人的下丘腦受到損傷，則可能導(dǎo)致（　�。�
①體溫調(diào)節(jié)能力下降     ②調(diào)節(jié)血糖的能力下降    ③影響抗利尿激素的合成     ④影響渴覺(jué)的形成．
A、①②③B、①③④
C、②③④D、①②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

拜爾（A．Paal）在1914年進(jìn)行植物生長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)研究中，曾在黑暗條件下，將切下的燕麥胚芽鞘頂端移到切口的一側(cè)，胚芽鞘會(huì)向另一側(cè)彎曲生長(zhǎng)（如圖）．這個(gè)實(shí)驗(yàn)主要證實(shí)（　　）
A、頂端能產(chǎn)生某種“影響物”
B、合成“影響物”不需要光
C、“影響物”具有促進(jìn)胚芽鞘生長(zhǎng)的效應(yīng)
D、有胚芽鞘一側(cè)“影響物”分布多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

乙肝疫苗的接種需在一定時(shí)期內(nèi)間隔注射三次，其目的是（　�。�
A、使機(jī)體積累更多數(shù)量的疫苗
B、使機(jī)體產(chǎn)生更多種類的淋巴細(xì)胞
C、使機(jī)體產(chǎn)生更多數(shù)量的抗體和淋巴細(xì)胞
D、使機(jī)體產(chǎn)生更強(qiáng)的特異性免疫

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