15．種群是生活在同一地點(diǎn)的同種生物的一群個(gè)體．種群中的個(gè)體通過(guò)繁殖將各自的基因傳遞給后代．下列敘述中正確的一組是（　�。�
①種群基因頻率的改變導(dǎo)致生物進(jìn)化，但并不一定出現(xiàn)新的物種
②自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變
③物種的形成一般通過(guò)地理隔離達(dá)到生殖隔離才能實(shí)現(xiàn)，生殖隔離是新物種形成的標(biāo)志
④種群通過(guò)個(gè)體的進(jìn)化而進(jìn)化．
A．②③④B．①②④C．①③④D．①②③

分析 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點(diǎn)：（1）種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變；（2）突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料；（3）自然選擇決定生物進(jìn)化的方向；（4）隔離是新物種形成的必要條件．

解答 解：①生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變，種群基因頻率的改變導(dǎo)致生物進(jìn)化，但并不一定出現(xiàn)新的物種，新物種形成的標(biāo)志是生殖隔離，①正確；
②變異是不定向的，但自然選擇使基因頻率定向改變，②正確；
③生殖隔離是新物種形成的標(biāo)志，物種的形成一般通過(guò)地理隔離達(dá)到生殖隔離才能實(shí)現(xiàn)，③正確；
④生物進(jìn)化的基本單位是種群，而不是個(gè)體，④錯(cuò)誤．
綜上所述①②③④中正確的是①②③．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容，要求考生識(shí)記現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容，能利用所學(xué)的知識(shí)對(duì)選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．視神經(jīng)萎縮是受顯性基因控制的一種常染色體顯性遺傳�。粢粚�(duì)夫婦均為雜合子，生一個(gè)有病男孩的幾率是（　�。�
A．$\frac{1}{8}$B．$\frac{1}{4}$C．$\frac{3}{8}$D．$\frac{3}{4}$

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖是一個(gè)反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)圖示信息回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲中代表感受器的應(yīng)為標(biāo)號(hào)①，感受器接受刺激后，接受刺激部位的膜內(nèi)電位變化是由負(fù)變正．⑤結(jié)構(gòu)是效應(yīng)器，該結(jié)構(gòu)在組成上包括傳出神經(jīng)末梢及其所支配的肌肉或腺體．
（2）圖乙中的③表示突觸小泡，該結(jié)構(gòu)由高爾基體（細(xì)胞器）形成．其中含有的物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì)，通過(guò)胞吐（方式）進(jìn)入突觸間隙．
（3）圖乙中信號(hào)只能從M傳遞給N，原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜上的受體．
（4）假如圖丙中的Y來(lái)自圖甲中的A，圖丙中的X來(lái)自大腦皮層，當(dāng)感受器接受一個(gè)刺激后，導(dǎo)致效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng)，則Y釋放的物質(zhì)使突觸后膜具有產(chǎn)生興奮的作用，如果大腦皮層發(fā)出的指令是對(duì)這個(gè)刺激不作出反應(yīng)，則X釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜具有抑制作用．
（5）當(dāng)我們?nèi)≈秆M(jìn)行化驗(yàn)時(shí)，針刺破手指的皮膚，但我們并未將手指縮回．這說(shuō)明一個(gè)反射弧中的低級(jí)中樞要接受高級(jí)神經(jīng)中樞（大腦皮層）的控制．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖為利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過(guò)程示意圖．據(jù)圖回答：

（1）隨著科技發(fā)展，獲取目的基因的方法也越來(lái)越多，如乙圖中的“抗蟲基因”是利用甲圖中的方法獲取的，該方法稱為PCR技術(shù)．此過(guò)程中所使用的酶是耐高溫DNA聚合酶．
（2）在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中，卡那霉素抗性基因（kanr）常作為標(biāo)記基因，只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長(zhǎng)．乙圖為獲得抗蟲棉技術(shù)的流程．A過(guò)程需要的酶有限制酶、DNA連接酶．圖中將目的基因?qū)胫参锸荏w細(xì)胞需先再導(dǎo)入用氯化鈣處理的農(nóng)桿菌．C過(guò)程的培養(yǎng)基除含有必要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、瓊脂和激素外，還必須加入卡那霉素．
（3）離體棉花葉片組織經(jīng)C、D、E成功地培育出了轉(zhuǎn)基因抗蟲植株，此過(guò)程涉及的細(xì)胞工程技術(shù)是植物組織培養(yǎng)，該技術(shù)的原理是植物細(xì)胞的全能性．
（4）過(guò)程C屬于脫分化，過(guò)程D屬于再分化，細(xì)胞發(fā)生分化的根本原因是基因的選擇性表達(dá)．科學(xué)家將植物細(xì)胞培養(yǎng)到胚狀體，包上人工種皮，制成了神奇的人工種子，以便更好地大面積推廣培養(yǎng)．
（5）質(zhì)粒是基因工程最常用的載體，有關(guān)質(zhì)粒的說(shuō)法正確的是C
A．質(zhì)粒不僅存在于細(xì)菌中，某些病毒也具有
B．細(xì)菌的基因只存在于質(zhì)粒上
C．質(zhì)粒為小型環(huán)狀DNA分子，存在于擬核外的細(xì)胞溶膠中
D．質(zhì)粒是基因工程中的重要工具酶之一．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．關(guān)于以下過(guò)程的描述正確的是（　�。�
A．能夠在生物膜上完成的過(guò)程是1、2、3、5、6
B．圖中7過(guò)程需要1過(guò)程的參與，而8過(guò)程中都完成了2過(guò)程
C．將3、4過(guò)程合成的分子在體內(nèi)完全氧化分解將形成8種小分子物質(zhì)
D．在綠色植物的葉肉細(xì)胞內(nèi)，2過(guò)程合成的ATP中線粒體比葉綠體合成的用途單一

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．甲、乙、丙、丁是某一雄性動(dòng)物體（假設(shè)該物種體細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)為4條）有關(guān)細(xì)胞分裂的一組圖象，戊為細(xì)胞分裂各時(shí)期每條染色體上的DNA含量坐標(biāo)圖．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）甲、乙、丙、丁中屬于有絲分裂的細(xì)胞有甲；具有同源染色體的細(xì)胞有甲、乙； 對(duì)應(yīng)戊圖中的BC段細(xì)胞有乙、�。�
（2）丙圖中所進(jìn)行的分裂方式及所處分裂時(shí)期是減Ⅱ后期，該細(xì)胞含有0個(gè)四分體，分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱是精細(xì)胞．
（3）含有兩個(gè)染色體組的細(xì)胞有乙、丙．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年吉林省上高二期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用云母片插入燕麥胚芽鞘的不同部位（如圖）一段時(shí)間后，彎向光源生長(zhǎng)的是

A．①③⑤⑦

B．①④⑥

C．③⑤⑦

D．②⑤⑦

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年吉林省上高二期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)免疫系統(tǒng)的敘述正確的是

A．吞噬細(xì)胞識(shí)別抗原后增殖分化

B．漿細(xì)胞識(shí)別抗原后可分泌抗體

C．自身細(xì)胞不可以作為抗原

D．病原體表面的蛋白質(zhì)可作為抗原引起免疫反應(yīng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年吉林省高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有3個(gè)核酸分子,經(jīng)分析共有5種堿基、8種核苷酸、4條核苷酸鏈,則這3個(gè)核酸分子最可能是

A．1個(gè)DNA和2個(gè)RNA

B．2個(gè)DNA和1個(gè)RNA

C．3個(gè)DNA

D．3個(gè)RNA

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案