森林群落在垂直方向上有明顯的分層現(xiàn)象．引起森林中植物和動(dòng)物垂直分層現(xiàn)象的重要因素分別是（　�。�
A、溫度；食物
B、溫度；光照
C、濕度；溫度
D、光照；食物
考點(diǎn)：群落的結(jié)構(gòu)特征
專題：
分析：同一時(shí)間內(nèi)聚集在一定區(qū)域中各種生物種群的集合叫做群落．生物群落的結(jié)構(gòu)包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)，在垂直方向上，大多數(shù)群落都具有明顯的分層現(xiàn)象，森林中自下而上分別有草本植物、灌木和喬木，形成群落的垂直結(jié)構(gòu)．對(duì)于植物來(lái)講，陽(yáng)光對(duì)植物生理和分布起決定性的作用，所以決定植物分層的主要生態(tài)因素是光照；在森林生態(tài)系統(tǒng)中，動(dòng)物也有垂直分層現(xiàn)象，這與動(dòng)物的食物有關(guān)．
解答： 解：引起森林群落中國(guó)植物和動(dòng)物垂直分層的主要因素分別是光照、食物，因?yàn)楣庹沼绊懼参锏姆植己头謱�，為�?dòng)物則直接或間接地依賴植物而生存，不同層次的植物為不同的動(dòng)物提供食物因而動(dòng)物因食性的不同而分層．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題難度一般，意在考查學(xué)生的識(shí)記進(jìn)而理解能力，要求學(xué)生識(shí)記群落的相關(guān)知識(shí)，考查學(xué)生對(duì)群落的垂直結(jié)構(gòu)的理解．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

當(dāng)內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)遭到破壞時(shí)，必將引起（　�。�
A、酶促反應(yīng)速率的加快
B、滲透壓下降
C、糖尿病
D、細(xì)胞代謝紊亂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列敘述中，不正確的是（　�。�
A、調(diào)查土壤中小動(dòng)物類群豐富度用標(biāo)志重捕法
B、在提取和分離葉綠體色素實(shí)驗(yàn)中，使用層析液分離色素
C、健那綠可使線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色且能維持活性數(shù)小時(shí)
D、低倍物鏡換成高倍物鏡后，視野變暗

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在一定濃度的CO2和適當(dāng)溫度條件下，測(cè)定某雙子葉植物葉片在不同光照條件下的光合作用速度，如圖1繪出了光照強(qiáng)度與該植物葉片光合作用速度的關(guān)系，如圖2表示CO2的轉(zhuǎn)移方向．下列分析正確的是（　�。�
A、在圖1曲線中a點(diǎn)所示條件下，該植物葉肉細(xì)胞內(nèi)能夠產(chǎn)生ATP的部位是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體
B、在一晝夜中，將該植物葉片置于8klx光照下9小時(shí)，其余時(shí)間置于黑暗中，則每100cm2葉片一晝夜中CO2的凈吸收量為18mg
C、若圖1曲線表示該植物在最適溫度25℃時(shí)光合作用速度與光照強(qiáng)度的關(guān)系，將溫度提高到30℃的條件下（原光照強(qiáng)度和CO2濃度不變），則c點(diǎn)右移、d點(diǎn)上移
D、若圖1曲線中b、c兩點(diǎn)所代表的光合作用強(qiáng)度分別與圖2甲、乙、丙、丁的對(duì)應(yīng)關(guān)系是：b對(duì)應(yīng)乙圖、c對(duì)應(yīng)甲圖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　　）
A、細(xì)胞膜為選擇透過(guò)性膜，氨基酸、維生素都需要膜上載體協(xié)助通過(guò)
B、抗體分泌過(guò)程中，囊泡膜經(jīng)融合成為細(xì)胞膜的一部分
C、線粒體內(nèi)膜上只分布著合成ATP的酶
D、核膜上的核孔可以允許蛋白質(zhì)和RNA自由進(jìn)出

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各項(xiàng)分別屬于生命系統(tǒng)的哪個(gè)結(jié)構(gòu)層次（　�。�
①一個(gè)細(xì)菌   ②一個(gè)湖泊中的全部鯽魚  ③一片草地  ④一個(gè)生態(tài)瓶中的全部生物．
A、細(xì)胞  種群  群落  生態(tài)系統(tǒng)
B、細(xì)胞  群落  生態(tài)系統(tǒng)  種群
C、個(gè)體  種群  生態(tài)系統(tǒng)  群落
D、個(gè)體  群落  種群  生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為，能決定生物進(jìn)化方向的是（　�。�
A、過(guò)度繁殖B、突變和基因重組
C、自然選擇D、隔離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)種群概念的敘述正確的是（　�。�
A、不同地域中同種生物個(gè)體的總稱
B、巢湖中的全部鯉魚是一個(gè)種群
C、一座山上所有的樹是一個(gè)種群
D、一個(gè)草原上各種生物的總和

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用噬菌體去感染體內(nèi)含有大量3H的細(xì)菌，待細(xì)菌解體后3H（　�。�
A、隨細(xì)菌的解體而消失
B、發(fā)現(xiàn)于噬菌體的外殼及DNA中
C、僅發(fā)現(xiàn)于噬菌體的DNA中
D、僅發(fā)現(xiàn)于噬菌體的外殼中

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