關(guān)于???三類生物各自共同特征的敘述，正確的是（　�。�
A、a中生物都含有核酸，且都能發(fā)生基因突變
B、b中生物都不含葉綠素，且都是分解者
C、c中生物都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，且都有葉綠體和細(xì)胞壁
D、不遵循孟德?tīng)栠z傳定律的基因只存在于a和b生物中
考點(diǎn)：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題：
分析：分析概念圖：a中支原體是原核生物，煙草花葉病毒是RNA病毒；b中藍(lán)藻（含有葉綠素和藻藍(lán)素）和支原體是原核生物，煙草花葉病毒是RNA病毒；c中衣藻和金魚藻是真核生物，藍(lán)藻和支原體是原核生物．其中支原體是最小的細(xì)胞，不含細(xì)胞結(jié)構(gòu)．
解答： 解：A、a中支原體是原核生物，煙草花葉病毒是RNA病毒，兩者都含有核酸，都能發(fā)生基因突變，A正確；
B、b中藍(lán)藻含有葉綠素和藻藍(lán)素，B錯(cuò)誤；
C、c中支原體不含細(xì)胞壁結(jié)構(gòu)，C錯(cuò)誤；
D、孟德?tīng)栠z傳定律只適用于進(jìn)行有性生殖的生物和核基因的遺傳，不遵循孟德?tīng)栠z傳定律的基因存在于a、b和c生物中，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合概念圖，考查原核生物和真核生物細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，首先要求考生能夠正確區(qū)分概念圖中哪些生物是原核生物，哪些生物是真核生物，哪些是病毒，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)，對(duì)各選項(xiàng)進(jìn)行準(zhǔn)確的判斷．本題要注意的是支原體，是最小的原核生物，沒(méi)有細(xì)胞壁結(jié)構(gòu)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖示某雄性二倍體動(dòng)物體內(nèi)一個(gè)正在分裂的精原細(xì)胞．這個(gè)細(xì)胞所處的時(shí)期為（　　）
A、有絲分裂中期
B、減數(shù)第一次分裂中期
C、減數(shù)第二次分裂中期
D、減數(shù)第一次分裂間期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科研人員以某種小球藻（單細(xì)胞綠藻）為實(shí)驗(yàn)材料，進(jìn)行了下面的實(shí)驗(yàn)甲和實(shí)驗(yàn)乙，請(qǐng)據(jù)圖回答：
實(shí)驗(yàn)甲：以相同培養(yǎng)液和同樣密封環(huán)境，用圖中的裝置Ⅰ和Ⅱ分別培養(yǎng)小球藻，將兩個(gè)裝置都放在適宜陽(yáng)光，一段時(shí)間后，觀察裝置Ⅰ和Ⅱ發(fā)生的變化．
（1）A錐形瓶中的濃糖水為酵母菌生長(zhǎng)提供的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是
 
，酵母菌的代謝又為小球藻的光合作用提供了
 
，在培養(yǎng)過(guò)程中，酵母菌細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生該物質(zhì)的場(chǎng)所是
 

（2）C試管中小球藻繁殖速度比B試管
 
（填：快/慢），原因是
 


實(shí)驗(yàn)乙：用圖乙中敞開(kāi)試管E和F培養(yǎng)小球藻，E試管加入完全培養(yǎng)液，F(xiàn)試管加入缺鎂的“完全”營(yíng)養(yǎng)液，測(cè)定不同光照強(qiáng)度下E試管中小球藻氧氣的產(chǎn)生量，結(jié)果繪制如圖乙所示坐標(biāo)圖曲線E．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（3）P點(diǎn)的坐標(biāo)值表示
 

（4）在乙圖中畫出F試管中小球藻氧氣產(chǎn)生量的曲線
（5）造成E、F兩試管凈氧量差異的主要原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)中，可以在葉綠體類囊體薄膜上被消耗的有（　　）
A、水、二氧化碳、ATP
B、二氧化碳、水、ATP、NADP+
C、水、ADP、Pi、NADP+
D、ADP、RuBP、水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi)，置于室外進(jìn)行培養(yǎng)，用CO2濃度測(cè)定儀測(cè)得了該玻璃罩內(nèi)一天內(nèi)CO2濃度的變化情況，繪制成如圖的曲線，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
①BC段較AB段CO2濃度增加減慢，是因?yàn)榈蜏厥怪参锖粑饔脺p弱；
②CO2濃度下降從DE段開(kāi)始，說(shuō)明植物進(jìn)行光合作用是從D點(diǎn)開(kāi)始的；
③FG段CO2濃度下降不明顯，是因?yàn)闅饪钻P(guān)閉，葉片對(duì)CO2的吸收減少；
④H點(diǎn)CO2濃度最低，說(shuō)明此時(shí)植物對(duì)CO2的吸收最多，光合作用最強(qiáng)．
A、①②B、③④C、①③D、②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是番茄根細(xì)胞對(duì)K+吸收速率和氧分壓的關(guān)系曲線，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、在B點(diǎn)以后，通過(guò)中耕松土可進(jìn)一步促進(jìn)對(duì)K+的吸收
B、A-B段，ATP是限制根細(xì)胞對(duì)K+吸收速率的主要原因
C、圖中A、B兩處用于根代謝活動(dòng)的酶有差異
D、氧分壓為8時(shí)，AB曲線將演變?yōu)镸2形態(tài)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示細(xì)胞分裂和受精作用過(guò)程中，核DNA含量和染色體數(shù)目的變化，據(jù)圖分析不正確的是（　�。�
A、M點(diǎn)細(xì)胞中的DNA數(shù)正好是L點(diǎn)細(xì)胞中的2倍
B、二倍體生物細(xì)胞中OP段含4個(gè)染色體組
C、L→M點(diǎn)所示過(guò)程與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān)
D、圖中BC段、FG段可能會(huì)發(fā)生基因突變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)、功能及其化合物的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、脂質(zhì)中的磷脂是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要物質(zhì)，所有細(xì)胞都含有磷脂
B、蛋白質(zhì)的合成不一定要在核糖體上進(jìn)行，例如哺乳動(dòng)物的成熟紅細(xì)胞
C、藍(lán)藻與黑藻都能進(jìn)行光合作用，但二者在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是葉綠體的有無(wú)
D、胰島B細(xì)胞分泌胰島素時(shí)消耗能量，因此胰島素通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸運(yùn)出細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列實(shí)驗(yàn)問(wèn)題
I．某小組用黑藻進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn)，他們將一枝黑藻浸在加有適宜培養(yǎng)液（其中添加有稀NaHCO3，在一定時(shí)間內(nèi)可維持培養(yǎng)液中CO2濃度的相對(duì)穩(wěn)定）的廣口瓶中（室溫25℃），可觀察到光下葉片放出氣泡（不考慮O2在水中的溶解）．他們以太陽(yáng)燈（冷光源，產(chǎn)生熱量忽略不計(jì)）作為光源，移動(dòng)太陽(yáng)燈使之與廣口瓶的距離不同，結(jié)果如圖1中的曲線，請(qǐng)回答：

（1）該實(shí)驗(yàn)研究的是
 
對(duì)光合速率的影響，除了改變太陽(yáng)燈與廣口瓶的距離外，還可以在不改變太陽(yáng)燈與廣口瓶的距離的情況下通過(guò)改變
 
來(lái)完成這一實(shí)驗(yàn)，以
 
作為觀測(cè)光合速率指標(biāo)．
（2）A點(diǎn)時(shí)液滴
 
（左移、右移、不動(dòng)）．
II．（1）有同學(xué)認(rèn)為在以淀粉為材料，探究溫度對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中，不宜選用斐林試劑鑒定麥芽糖，原因是
 
．
（2）有同學(xué)準(zhǔn)備以H2O2為材料來(lái)研究溫度對(duì)H2O2酶活性的影響？你認(rèn)為是否妥當(dāng)？
 
； 原因是
 
．

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