下列物質(zhì)中,可以在葉綠體類囊體薄膜上被消耗的有( 。
A、水、二氧化碳、ATP
B、二氧化碳、水、ATP、NADP+
C、水、ADP、Pi、NADP+
D、ADP、RuBP、水
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:類囊體薄膜上發(fā)生的是光反應(yīng):
a.水的光解:2H2O
光能
4[H]+O2
b.ATP的生成:ADP+Pi
ATP
葉綠體基質(zhì)發(fā)生的是暗反應(yīng):
a.CO2的固定:CO2 +C5 
2C3
b.CO2的還原:2C3
(CH2O)+C5 +H2O
解答: 解:A、水在類囊體薄膜上被消耗,二氧化碳和ATP消耗的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì),A錯(cuò)誤;
B、水和NADP+在類囊體薄膜上被消耗,ATP、二氧化碳在葉綠體基質(zhì)中被消耗,B錯(cuò)誤;
C、水、ADP、Pi、NADP+在類囊體薄膜上被消耗,C正確;
D、ADP、水在類囊體薄膜上被消耗,RuBP在葉綠體基質(zhì)中被消耗,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查光反應(yīng)和暗反應(yīng)過(guò)程中的能量變化和物質(zhì)變化的相關(guān)內(nèi)容.意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

材料一、實(shí)施沼氣工程,是我國(guó)政府為改善農(nóng)村環(huán)境和發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)大力推廣的一種生態(tài)工程.
材料二、地衣中的真菌和藍(lán)藻互利共生,當(dāng)把它們分開(kāi)時(shí),兩者都不能正常生長(zhǎng).
材料三、居住在林區(qū)的農(nóng)民,“靠山吃山”是他們生活的根本.當(dāng)進(jìn)行林業(yè)工程建設(shè)時(shí),一方面號(hào)召農(nóng)民種樹(shù),另一方面考慮林區(qū)農(nóng)民的生活問(wèn)題,使改善生態(tài)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)結(jié)合起來(lái),才能真正做到造林護(hù)林.
生態(tài)工程的基本原理包括:①物質(zhì)循環(huán)再生原理;③物種多樣性原理;②協(xié)調(diào)與平衡原理;④系統(tǒng)整體性原理⑤整體性原理;⑥系統(tǒng)結(jié)構(gòu)功能原理.
上述材料所依據(jù)的生態(tài)工程主要原理依次是( 。
A、①④⑤B、②④⑥
C、③④⑤D、①③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【生物--選修模塊3:現(xiàn)代生物科技專題】
如圖是某實(shí)驗(yàn)室做的通過(guò)動(dòng)物纖維母細(xì)胞等獲得單抗的實(shí)驗(yàn)研究.據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題.

(1)X、Y、Z細(xì)胞的名稱分別是
 
、
 
、
 

(2)①過(guò)程類似于植物組織培養(yǎng)技術(shù)中的
 
過(guò)程.與纖維母細(xì)胞相比,誘導(dǎo)干細(xì)胞的全能性較
 
.②過(guò)程的實(shí)質(zhì)是
 

(3)③過(guò)程中需用到的生物誘導(dǎo)劑是
 

(4)④處需要篩選,其目的是
 

(5)若用含放射性32P標(biāo)記的核苷酸的培養(yǎng)基培養(yǎng)Z細(xì)胞,能檢測(cè)到放射性32P的細(xì)胞器是
 
、
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家通過(guò)轉(zhuǎn)基因技術(shù)獲得了含有人生長(zhǎng)激素基因的奶牛,如果要加速轉(zhuǎn)基因奶牛的繁殖速度,可以對(duì)此轉(zhuǎn)基因奶牛進(jìn)行克。ㄈ鐖D所示)

(1)在進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)之前,要對(duì)取自轉(zhuǎn)基因奶牛的組織進(jìn)行分離,形成單個(gè)細(xì)胞,這一過(guò)程中需要利用
 
酶處理.
(2)上述動(dòng)物細(xì)胞工程中涉及的技術(shù)有
 
.轉(zhuǎn)基因奶牛的克隆成功,說(shuō)明了
 

(3)重組細(xì)胞在培養(yǎng)液中培養(yǎng)成的重組胚胎移入受體母牛體內(nèi)就會(huì)生出與供體奶牛遺傳性狀相同的牛犢,但也有可能出現(xiàn)性狀上的某些差異,原因可能是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中,收集到的濾液綠色過(guò)淺,其原因可能是( 。
①未加二氧化硅,研磨不充分
②加入大量的無(wú)水酒精提取
③加入少量無(wú)水酒精提取
④使用放置數(shù)天的菠菜葉.
A、①②③B、②③④
C、①③④D、①②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列化合物的組成中,由相同元素組成的是( 。
A、纖維素、胰島素、性激素
B、ADP、tRNA、質(zhì)粒
C、脂肪、丙酮酸、核苷酸
D、抗體、酶、生長(zhǎng)素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于???三類生物各自共同特征的敘述,正確的是( 。
A、a中生物都含有核酸,且都能發(fā)生基因突變
B、b中生物都不含葉綠素,且都是分解者
C、c中生物都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),且都有葉綠體和細(xì)胞壁
D、不遵循孟德?tīng)栠z傳定律的基因只存在于a和b生物中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示生物膜的亞顯微結(jié)構(gòu),其中a和b為兩種物質(zhì)的運(yùn)輸方式,下列對(duì)生物膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、不同物種的細(xì)胞中①、②的種類相同,而③的種類可能不同
B、a可以表示O2由內(nèi)環(huán)境中進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)
C、黃瓜的花粉落到絲瓜花的柱頭上不能萌發(fā),可能是①在起作用
D、若圖示為肝細(xì)胞膜,則b可代表葡萄糖,由載體搬運(yùn)進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人類遺傳病的敘述不正確的是( 。
A、人類遺傳病是指由遺傳物質(zhì)改變而引起的疾病
B、人類遺傳病包括單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體異常遺傳病
C、21三體綜合征患者體細(xì)胞中染色體數(shù)目為47條
D、單基因遺傳病是一個(gè)致病基因引起的遺傳病

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