【題目】如圖為某植物葉肉細(xì)胞內(nèi)的一系列反應(yīng)過程，下列說法正確的是（　�。�

A. 過程①中的葉綠素只吸收藍(lán)紫光和紅光

B. 過程②和③中的[H]不是同一種物質(zhì)

C. 過程③為有氧呼吸和無氧呼吸

D. 過程④只發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體中

【答案】B

【解析】

根據(jù)題意和圖示分析可知：①表示光反應(yīng)中光能轉(zhuǎn)化為ATP的過程，發(fā)生在類囊體薄膜上；②表示ATP為三碳化合物的還原過程供能合成有機(jī)物的過程，發(fā)生在葉綠體的基質(zhì)中；③表示有機(jī)物氧化分解釋放能量的過程，發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中；④表示ATP水解釋放能量的過程。

①過程表示光反應(yīng)形成ATP，葉綠體中的葉綠素主要吸收藍(lán)紫光和紅光，對其它可見光吸收較少，A錯誤；光合作用過程中生成的[H]與呼吸作用過程中生成的[H]不是同一種物質(zhì)，呼吸作用產(chǎn)生的[H]為還原型輔酶Ⅰ，縮寫為NADH，還原的物質(zhì)是O2；光合作用的中間產(chǎn)物為還原型輔酶Ⅱ，縮寫為NADPH，還原的物質(zhì)是C3，B正確；③表示有機(jī)物氧化分解形成二氧化碳和水并釋放能量的過程，為有氧呼吸過程，C錯誤；④表示ATP水解釋放能量的過程，可發(fā)生在細(xì)胞中需要消耗ATP的多種場所，D錯誤。
故選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)線粒體、葉綠體的敘述，錯誤的是

A. 線粒體和葉綠體攜帶的遺傳信息可以表達(dá)出來

B. 線粒體和葉綠體為雙層膜結(jié)構(gòu)，兩者進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換的過程相似

C. 線粒體內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴，葉綠體類囊體堆疊形成基粒

D. 藍(lán)藻沒有葉綠體，也能進(jìn)行光合作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示某養(yǎng)殖塘中各生物間的部分能量流動關(guān)系，有關(guān)數(shù)值用有機(jī)物干物質(zhì)量表示（單位：Jkm-2a-1）。據(jù)圖分析，下列有關(guān)敘述正確的是

A. 某些浮游動物既是消費者又是分解者

B. 小型魚蝦類同化的能量都來自浮游動物

C. 捕撈強(qiáng)度過大，易導(dǎo)致該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性下降

D. 有機(jī)碎屑能被浮游動物利用，說明生態(tài)系統(tǒng)中能量能循環(huán)利用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某實驗小組利用小鼠睪丸細(xì)胞觀察染色體的數(shù)目，具體操作如下：

①預(yù)處理：取雄性小鼠注射秋水仙素。

②取小鼠睪丸放入裝有適最的0.3%KCl溶液的小燒杯中剪碎并過濾，再加0.3%的KCl溶液至4mL后，37℃靜止30min進(jìn)行低滲處理。

③加入2mL甲醇冰醋酸，800—1000r/min下離心8min，棄上清液再固定8min。

④重復(fù)該步驟后加1mL固定液，制成細(xì)胞懸液固定5min。

⑤取淸潔的低溫預(yù)冷載玻片，距l(xiāng)0—15cm高度滴下2—3滴細(xì)胞懸液，之后輕輕敲打載玻片，同時從一側(cè)輕輕吹氣。

⑥將載玻片干燥后染色20—30min,用髙倍鏡觀察，實驗現(xiàn)象如下圖所示。

請回答下列問題：

（1）采用小鼠睪丸細(xì)胞進(jìn)行實驗是因為該部位細(xì)胞的_________（填細(xì)胞分裂類型）比較旺盛，而用適量的秋水仙素溶液注入動物腹腔內(nèi)進(jìn)行預(yù)處理，其主要作用是_________，以使細(xì)胞周期同步化，從而積累大最處于分裂前期的細(xì)胞。

（2）利用KC1溶液低滲處理可使細(xì)胞膨脹，在制片時細(xì)胞易破裂從而有利于_________鋪展。但在低滲處理時應(yīng)注意控制_________等條件，否則會導(dǎo)致細(xì)胞提前破裂或膨脹不足而影響觀察。

（3）制片時在載玻片上滴加細(xì)胞懸液后吹氣和敲打的目的是_________。在對裝片染色時，還可采用倒置染色法；在玻璃板上滴加Giemsa染液，用2塊廢舊玻片作支架，將載玻片的標(biāo)本面向下放置到支架上并使標(biāo)本與Giemsa染液接觸一段時間，該染色法的優(yōu)點是可防止染液顆粒沉淀而影響觀察，同時還可以避免__________________。

（4）實驗小組觀察發(fā)現(xiàn)，少部分細(xì)胞中染色體數(shù)目比其他同一時期細(xì)胞中染色體數(shù)目少，造成這一現(xiàn)象的原因最可能是上述實驗操作中的_________導(dǎo)致。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示細(xì)胞有氧呼吸的過程，①～③代表場所，甲、乙代表物質(zhì)。下列敘述錯誤的是（　�。�

A. ①、②、③都能產(chǎn)生ATP B. ①、②、③都有膜結(jié)構(gòu)

C. 甲代表丙酮酸 D. 乙代表[H]

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是我國南方開始嘗試的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖，它利用雛鴨旺盛的雜食性，吃掉稻田里的雜草和害蟲，用作物養(yǎng)豬、養(yǎng)鴨，用秸稈培育蘑菇、生產(chǎn)沼氣，用豬鴨糞、沼渣肥田，生產(chǎn)出無公害的大米與蛋肉類。請據(jù)圖回答下列問題：

(1)該生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)過程中利用的主要生態(tài)工程原理是______________________；該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性有了明顯提高，這是利用了__________________原理。

(2)在實際操作過程中，該地區(qū)考慮到了養(yǎng)鴨場和養(yǎng)豬場的規(guī)模，這利用了生態(tài)工程建設(shè)的________________原理。確定該地區(qū)還應(yīng)考慮哪些方面的問題(答兩項即可)_________

(3)我國人口較多，人均土地、水資源和能源占有量少，所以在進(jìn)行生態(tài)工程時，一定要注重________效益、________效益和經(jīng)濟(jì)效益的統(tǒng)一。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為生物膜的流動鑲嵌模型及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸示意圖，其中①②③④表示物質(zhì)運(yùn)輸?shù)姆绞健Ｏ铝邢嚓P(guān)敘述不正確的是

A. 葡萄糖跨膜運(yùn)輸既可能通過③方式，也可能通過④方式

B. 膜外側(cè)的糖蛋白可能與機(jī)體的免疫、體液調(diào)節(jié)等有關(guān)

C. 大分子有機(jī)物要通過載體蛋白的轉(zhuǎn)運(yùn)才能進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，并且要消耗能量

D. 人體內(nèi)神經(jīng)元興奮的生理基礎(chǔ)是Na+通過②方式內(nèi)流

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)研究溫度和pH對某酶促反應(yīng)速率的影響 得到如圖的曲線。下列分析正確的是(　)

A. 該酶催化反應(yīng)的最適溫度為35℃左右，最適pH為8

B. 當(dāng)pH為8時，影響反應(yīng)速率的主要因素是底物濃度和酶濃度

C. 隨pH升高，該酶催化反應(yīng)的最適溫度也逐漸升高

D. 當(dāng)pH為任何一固定值時，實驗結(jié)果都可以證明溫度對反應(yīng)速率的影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示下丘腦參與人體體溫、水鹽和血糖平衡的部分調(diào)節(jié)過程。請回答下列問題:

（1）受到寒冷刺激時,下丘腦可通過垂體促進(jìn)腺體A的分泌活動，來促進(jìn)細(xì)胞代謝，增加產(chǎn)熱。人體主要的產(chǎn)熱器官是_________。

（2）人體劇烈運(yùn)動大量出汗后會導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)液滲透壓_________，下丘腦滲透壓感受器接受刺激產(chǎn)生興奮后增加________激素的生成和分泌,并由垂體釋放進(jìn)入血液，促進(jìn)_____________________________。

（3）當(dāng)血糖濃度上升時,下丘腦中的葡萄糖感受器接受刺激產(chǎn)生興奮,使胰島B細(xì)胞分泌活動增強(qiáng)，此過程屬于_________調(diào)節(jié)。胰島分泌的胰島素與靶細(xì)胞的受體結(jié)合后，促進(jìn)靶細(xì)胞____________________，從而達(dá)到降低血糖的目的。

（4）異常情況下，人體某種T細(xì)胞會被過度激活，分化成效應(yīng)T細(xì)胞后特異性攻擊能分泌胰島素的細(xì)胞，使其裂解導(dǎo)致胰島素依賴型糖尿病。從免疫學(xué)角度分析，此病屬于_______________。另一種類型的糖尿病，患者血液中胰島素水平正常但存在“胰島素抵抗”現(xiàn)象，推測此病的致病機(jī)理是___________________。

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