12．某種昆蟲長翅（A）對(duì)殘翅（a）為顯性，直翅（B）對(duì)彎翅（b）為顯性，有刺剛毛（D）對(duì)無刺剛毛（d）為顯性，控制這3對(duì)性狀的基因均位于常染色體上．

（1）現(xiàn)有這種昆蟲一個(gè)體基因型如甲圖所示，通過子代性狀分離比9：3：3：1來驗(yàn)證基因自由組合定律，可用來與該昆蟲進(jìn)行交配的異性個(gè)體是的基因型是AaBBDd、AaBbDd、AabbDd．
（2）現(xiàn)有一個(gè)該昆蟲的基因型如乙圖所示，通過子代性狀分離比1：1：1：1來驗(yàn)證B、b和D、d遵循基因自由組合定律，可用來與該昆蟲進(jìn)行交配的異性個(gè)體的基因型是AAbbdd．
（3）現(xiàn)有一個(gè)該昆蟲的基因型如丙圖所示，為驗(yàn)證基因自由組合定律，可用來與該昆蟲進(jìn)行交配的異性個(gè)體的基因型是AabbDd或aabbdd．

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：昆蟲長翅、殘翅基因與直翅、彎翅基因位于一對(duì)同源染色體上；而有刺剛毛、無刺剛毛位于另一對(duì)同源染色體上，遵循基因的自由組合定律，據(jù)此答題．

解答 解：（1）已知甲的基因型為AaBBDd，通過子代性狀分離比9：3：3：1來驗(yàn)證基因自由組合定律，說明有兩對(duì)基因是雜合子自交，還有一對(duì)基因沒有性狀分離，所以應(yīng)該選擇AaBBDd、AaBbDd、AabbDd與之交配．
（2）已知乙的基因型為AaBbDd，通過子代性狀分離比1：1：1：1來驗(yàn)證B、b和D、d遵循基因自由組合定律，說明有兩對(duì)基因是雜合子測(cè)交，還有一對(duì)基因沒有性狀分離，所以應(yīng)該選擇AAbbdd之交配．
（3）已知丙的基因型為AabbDd，為驗(yàn)證基因自由組合定律，應(yīng)該選擇Aa、Dd或aa、dd的個(gè)體與之交配，所以與該昆蟲進(jìn)行交配的異性個(gè)體基因型為AabbDd或aabbdd．
故答案為：
（1）AaBBDd、AaBbDd、AabbDd
（2）AAbbdd
（3）AabbDd或aabbdd

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因自由組合定律實(shí)質(zhì)及細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖曲線，對(duì)橫、縱坐標(biāo)的相關(guān)分析正確的一項(xiàng)是（　�。�
 
A．若橫坐標(biāo)表示血液中葡萄糖濃度，則縱坐標(biāo)可表示葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞速率
B．若橫坐標(biāo)表示環(huán)境中CO2濃度，則縱坐標(biāo)可表示葉肉細(xì)胞的實(shí)際光合速率
C．若橫坐標(biāo)表示O2濃度，則縱坐標(biāo)可表示植物細(xì)胞對(duì)Mg2+的吸收速率
D．若橫坐標(biāo)表示時(shí)間，則縱坐標(biāo)可表示將少量3H-亮氨酸注射到胰島B細(xì)胞后核糖體上的放射性強(qiáng)弱

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．胰蛋白酶作用于一定量的某種物質(zhì)（底物），溫度保持37℃，pH保持在最適值，生成物量與反應(yīng)時(shí)間關(guān)系如圖1，請(qǐng)回答下列問題：
（1）該酶作用的底物是蛋白質(zhì)．
（2）在140分鐘后，曲線變成水平，這是因?yàn)榈孜锪恳欢ǎǖ孜镆驯幌谋M）．
（3）若增加胰蛋白酶濃度，其他條件不變，請(qǐng)?jiān)谠瓐D上畫出生成物量變化的示意曲線．
（4）若胰蛋白酶濃度和其他條件不變，反應(yīng)液pH值由2逐漸升高到10，則酶催化反應(yīng)的速度將不變，原因是在pH12時(shí)酶已經(jīng)失活．
（5）將裝有酶與反應(yīng)物的甲、乙兩試管分別放入12℃和75℃水浴鍋中，20分鐘后取出轉(zhuǎn)入37℃的水浴鍋中保溫，兩試管內(nèi)反應(yīng)分別應(yīng)為甲速度加快，乙無催化反應(yīng)．
（6）圖2中能正確表示胰蛋白酶對(duì)底物的分解速度和溫度關(guān)系的是C

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說及其建立的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞學(xué)說主要是由施萊登和施旺提出的
B．細(xì)胞學(xué)說的重要內(nèi)容之一是：動(dòng)物和植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來
C．細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為細(xì)胞起源于原始海洋
D．細(xì)胞學(xué)說闡述了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．A圖為某植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，B圖示某動(dòng)物細(xì)胞分泌蛋白合成和分泌的途徑，

請(qǐng)據(jù)圖回答問題：
（1）A圖細(xì)胞與藍(lán)藻細(xì)胞最主要的區(qū)別是A圖細(xì)胞有以核膜包被的細(xì)胞核．
（2）A圖細(xì)胞中與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是④、⑤（填標(biāo)號(hào)）．某種毒素能抑制細(xì)胞有氧呼吸，該毒素?fù)p傷了[④]線粒體．
（3）當(dāng)外來的信號(hào)分子作用于該細(xì)胞時(shí)，首先與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合，引起該細(xì)胞原有的生理活動(dòng)發(fā)生改變，這一過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的哪一功能？進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流．
（4）假如A圖為動(dòng)物細(xì)胞，不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是⑤、⑥、⑦（填標(biāo)號(hào)），應(yīng)添加的結(jié)構(gòu)是中心體．（填名稱）
（5）研究圖B所示的生理過程，一般采用的方法是同位素標(biāo)記法．若用含18O標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)B圖細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)在合成分泌蛋白的過程中產(chǎn)生了H218O，則H218O的生成部位是[②]核糖體，該細(xì)胞中出現(xiàn)18O的部位依次為②③④⑤（填圖中標(biāo)號(hào)）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．如圖是幾種常見的單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)示意圖，有關(guān)該組生物敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖中各細(xì)胞中能攜帶遺傳信息的物質(zhì)有DNA和RNA，但遺傳物質(zhì)是DNA
B．圖中①⑤代表的生物是自養(yǎng)生物，②③則是異養(yǎng)生物，④的代謝類型不能確定
C．⑤的DNA周圍分布著大量核糖體，通過RNA傳遞遺傳信息合成多肽
D．③的攝食行為體現(xiàn)了細(xì)胞膜的功能特性--具有一定的流動(dòng)性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于人體細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞分化會(huì)使細(xì)胞全能性降低
B．細(xì)胞凋亡是細(xì)胞編程性死亡，不受外界因素的影響
C．不同組織細(xì)胞中，蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量有區(qū)別
D．原癌基因發(fā)生突變可能導(dǎo)致細(xì)胞無限增殖

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東濟(jì)南一中高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于初生演替中草本階段和灌木階段的敘述，正確的是（ ）

A．草本階段與灌木階段群落的豐富度相同

B．草本階段比灌木階段的群落空間結(jié)構(gòu)復(fù)雜

C．草本階段比灌木階段的群落自我調(diào)節(jié)能力強(qiáng)

D．草本階段為灌木階段的群落形成創(chuàng)造了適宜環(huán)境

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科目：高中生物 來源：2015-2016河南師范大學(xué)附屬中學(xué)高二下期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列對(duì)“細(xì)胞學(xué)說”理解合理的是 （ ）

①揭示了動(dòng)植物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性 ②一切生物都是由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成的

③提出了細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的流動(dòng)鑲嵌模型 ④細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的有機(jī)體

A．①② B．②③ C．③④ D．①④

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