Question

關于植物生長素，達爾文、拜爾、溫特等科學家相繼進行了長期的具體研究。某同學對植物生長素有很大的研究興趣，設計了如下的兩個實驗。

(1)實驗一
實驗假設：如果胚芽鞘的尖端能產(chǎn)生生長素，
則能影響胚芽鞘下端的生長。
實驗材料：小麥胚芽鞘、刀片、瓊脂薄片若干
實驗設計：見實驗設計示意圖(一) 　　　　　　　　　　　　示意圖(一)
實驗結(jié)論：上述實驗假設成立。
有同學認為實驗設計示意圖(一)不完善，缺少_________________，他(她)的具體改進措施應該是__________________________________放在去尖端的胚芽鞘的切面上。
 
(2)實驗二
實驗假設：如果單側(cè)光引起生長素在小麥胚芽鞘的背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多，則小麥胚芽鞘向光彎曲。
實驗材料：同實驗一
實驗設計：在上述示意圖(一)改進(未在示意圖所示(二)
中畫出改進)后的基礎上進行單側(cè)光照射，
實驗設計及其實驗預測結(jié)果見示意圖(二) 　　　　示意圖(二)
實驗結(jié)論：實驗假設成立。
有同學認為實驗設計示意圖(二)中的實驗結(jié)果預測是錯誤的，你認為正確的現(xiàn)象應該是_______________________，理由是_____________________________________。
還有同學認為實驗設計示意圖(二)并不能得出實驗結(jié)論，他畫了實驗設計示意圖(三)中的一部分，請你將示意圖(三)補充完整：在甲方框中畫出與胚芽鞘尖端有關的圖，在乙方框中畫出實驗結(jié)果預測圖。
　
示意圖(三)
(3)科學探究通常包括：①提出問題，②作出假設，③制定計劃，④實施計劃，⑤得出結(jié)論，⑥表達交流等過程。某同學及其他同學對生長素進行的上述探究過程，與科學探究的一般過程相比，缺少的是　　　　和⑥。

Answer 1

(1)對照組   把沒有接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂小塊
(2)去尖端的胚芽鞘不向光彎曲(或向左彎曲或彎向放瓊脂塊的對側(cè))   感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端(或生長素不會向背光一側(cè)轉(zhuǎn)移或生長素的橫向運輸發(fā)生于胚芽鞘的尖端)
甲方框
(3)①④

解析