Question

關(guān)于植物生長素，達爾文、溫特等科學(xué)家相繼進行了長期的具體研究。某同學(xué)對植物生長素非常有研究興趣，設(shè)計了如下的兩個實驗：

(1)實驗一

實驗假設(shè)：如果胚芽鞘的尖端能產(chǎn)生生長素，則能影響胚芽鞘下端的生長。

實驗材料：小麥胚芽鞘、刀片、瓊脂薄片若干。

實驗設(shè)計：見實驗設(shè)計示意圖(一)。

實驗結(jié)論：實驗假設(shè)成立。

有同學(xué)認為實驗設(shè)計示意圖(一)不完整，缺少的是

________________________________________________________________________

________，你的具體改進是

________________________________________________________________________。

(2)實驗二

實驗假設(shè)：如果單側(cè)光引起生長素在小麥胚芽鞘的背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多，則小麥胚芽鞘向光彎曲。

實驗材料：同實驗一。

實驗設(shè)計：在上述示意圖(一)改進[未在示意圖(二)中畫出改進]后的基礎(chǔ)上進行單側(cè)光照射，實驗設(shè)計及其實驗預(yù)測結(jié)果見圖(二)。

實驗結(jié)論：實驗假設(shè)成立。

有同學(xué)認為實驗設(shè)計示意圖(二)中的實驗結(jié)果預(yù)測是錯誤的，你認為正確的現(xiàn)象應(yīng)該是______________________，理由是

________________________________________________________________________。

還有同學(xué)認為實驗設(shè)計示意圖(二)并不能得出實驗結(jié)論，他畫了實驗設(shè)計示意圖(三)中的一部分，請你將示意圖(三)補充完整：在甲方框中畫出與胚芽鞘尖端有關(guān)的圖，在乙方框中畫出實驗結(jié)果預(yù)測圖。

(3)科學(xué)探究通常包括：①提出問題，②作出假設(shè)，③制定計劃，④實施計劃，⑤得出結(jié)論，⑥表達交流等過程。某同學(xué)及其他同學(xué)對生長素進行的上述探究過程，與科學(xué)探究的一般過程相比，缺少的是________和⑥。

Answer 1

(1)對照組　把沒有接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂小塊放在去尖端的胚芽鞘的切面上

(2)去尖端的胚芽鞘不向光彎曲(或去尖端的胚芽鞘向左彎曲)　生長素不會向背光一側(cè)轉(zhuǎn)移(或感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端)

實驗設(shè)計示意圖(三)

(注：甲方框把兩瓊脂小塊分開，各標字母A、B，右(或左)側(cè)光照射尖端；乙方框瓊脂塊各標字母A、B，去尖端的胚芽鞘向左彎曲，放A(B)塊的比放B(A)塊的彎一些)

(3)①、④