9．將人體肝臟細(xì)胞放置在不同濃度的物質(zhì)X液中，并測定肝臟細(xì)胞吸收X的速率，結(jié)果如表所示
物質(zhì)X溶液濃度通入空氣前吸收速率通入空氣后吸收速率
30mmol/L3mmol/min3mmol/min
50mmol/L3mmol/min3mmol/min
對表中現(xiàn)象最合理的解釋是（　�。�
A．物質(zhì)X的通過滲透作用進(jìn)入細(xì)胞
B．細(xì)胞吸收X的方式為主動運輸
C．細(xì)胞吸收X需載體蛋白的參與
D．30mmol/L時細(xì)胞吸收X所需能量供應(yīng)不足

分析 根據(jù)表格分析，物質(zhì)X的濃度增大的時候，物質(zhì)吸收的速率并沒有改變，可能是受細(xì)胞膜上載體蛋白的限制；通入空氣后不沒有改變吸收速率，說明與能量供應(yīng)無關(guān)；該物質(zhì)運輸?shù)姆绞娇赡苁菂f(xié)助擴(kuò)散．

解答 解：A、自由擴(kuò)散的影響因素是濃度差，而物質(zhì)X溶液濃度增加，細(xì)胞吸收速率沒有增加，則不屬于自由擴(kuò)散，A錯誤；
B、主動運輸?shù)挠绊懸蛩厥禽d體和能量，而通入空氣后吸收速率沒有增加，則不屬于主動運輸，B錯誤；
C、物質(zhì)X溶液濃度增加，而物質(zhì)運輸速率沒有增加，說明X載體蛋白的數(shù)量是有限的，C正確；
D、通入空氣后不沒有改變吸收速率，說明與能量供應(yīng)無關(guān)，D錯誤．
故選：C．

點評 本題考查物質(zhì)跨膜運輸?shù)挠绊懸蛩兀庠诳疾閷W(xué)生理解物質(zhì)跨膜運輸?shù)年P(guān)知識，屬于中檔題．
1、影響自由擴(kuò)散的因素：細(xì)胞膜內(nèi)外物質(zhì)的濃度差．
2、影響協(xié)助擴(kuò)散的因素：a．細(xì)胞膜內(nèi)外物質(zhì)的濃度差；b．細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量．
3、影響主動運輸?shù)囊蛩兀篴．載體（核糖體）；b．能量（細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體）．凡能影響細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生能量的因素，都能影響主動運輸，如氧氣濃度、溫度等．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖所示為部分人體細(xì)胞的生命歷程．Ⅰ-Ⅳ代表細(xì)胞的生命現(xiàn)象，細(xì)胞1具有水分減少，代謝減慢的特征，細(xì)胞2可以無限增殖．下列敘述正確的是（　　）
A．Ⅰ-Ⅳ過程中，遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變的是Ⅰ、Ⅳ
B．成體干細(xì)胞能夠分化成漿細(xì)胞、肝細(xì)胞等，體現(xiàn)了細(xì)胞核的全能性
C．細(xì)胞2與正常肝細(xì)胞相比，代謝旺盛，DNA聚合酶和RNA聚合酶活性更高
D．效應(yīng)T細(xì)胞作用于細(xì)胞1和細(xì)胞2使其壞死，此過程屬于細(xì)胞免疫

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．甲圖表示生長素濃度與裝有的關(guān)系；乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時間后的生長狀況；丙圖表示燕麥胚芽鞘．有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．用兩種不同濃度的生長素處理插條，都能生根，則最適濃度在這兩種濃度之間
B．圖乙中a、b兩點的生長素濃度都小于10-8（mol•L-1）
C．丙圖A段產(chǎn)生生長素，只能向B段極性運輸而不能橫向運輸
D．甲、乙圖示都說明了植物生長素具有兩重性

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

17．番茄從營養(yǎng)液中吸收的磷元素，可用于合成（　　）
A．丙酮酸B．ATPC．脫氧核糖D．RNA

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．一雜合子（Dd）植株自交時，基因型為d的雄配子死亡，則自交后代的基因型比例是（　　）
A．3：1B．1：2：1C．1：1D．僅有一種基因型

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．洋蔥是觀察植物細(xì)胞的有絲分裂常用的實驗材料，現(xiàn)有已經(jīng)培養(yǎng)一段時間后的洋蔥，請回答下列問題：

（1）實驗中取材非常關(guān)鍵，應(yīng)取洋蔥根尖分生區(qū)區(qū)作為觀察部位．
（2）為觀察染色體形態(tài)，根尖需先用10%鹽酸解離處理，由于鹽酸能夠使植物細(xì)胞之間的果膠質(zhì)層松散，因此能使細(xì)胞彼此容易分開；再經(jīng)過漂洗后用龍膽紫或醋酸洋紅溶液染色，該染液屬于堿（酸、中、堿）性染料；為方便染色體計數(shù)，應(yīng)選取中期細(xì)胞進(jìn)行觀察．
（3）上圖為觀察到的部分細(xì)胞分裂圖象，在細(xì)胞②中可看到在赤道面處形成了細(xì)胞板，與其形成有密切關(guān)系的細(xì)胞器是高爾基體．
（4）按照細(xì)胞周期的過程，①-⑥所示細(xì)胞，發(fā)生的先后順序為①④③⑤⑥②．
（5）細(xì)胞周期分為間期和分裂期（M期）兩個階段，間期又分為G1期、S期和G2期，其中S期為DNA復(fù)制期，G1期和G2期合成相應(yīng)的蛋白質(zhì)．若實驗中統(tǒng)計了600個細(xì)胞，測定每個細(xì)胞的DNA含量，統(tǒng)計結(jié)果如圖2．
Ⅰ．圖2中處于S期的細(xì)胞是C（B、C、D），G2期和M期的細(xì)胞共有150個．
Ⅱ．若一個細(xì)胞周期總時間為20小時，處于M期的細(xì)胞數(shù)為30個，則該細(xì)胞完成分裂間期需要19小時．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．下圖表示干細(xì)胞的三個發(fā)育途徑，請回答：
（1）a過程表示細(xì)胞增殖．b和c過程表示細(xì)胞分化，此過程使細(xì)胞趨向?qū)ｉT化，有利于提高各種功能的效率．
（2）A、B、C三類細(xì)胞相比，A類細(xì)胞全能性更容易表達(dá)；同一個生物體的B、C兩類細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能差異很大，它們的遺傳信息是否相同？相同．（相同/不相同）
（3）在蝌蚪發(fā)育成青蛙的過程中，尾部慢慢消失，從細(xì)胞水平看，這是由于細(xì)胞凋亡，這一過程也受到基因的調(diào)控，在生物的生長發(fā)育過程中發(fā)揮重要作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．埃博拉（Ebola）是一個病毒家族，2014年流行于西非的那種埃博拉病毒、“能引起人類和靈長類動物產(chǎn)生埃博拉出血熱烈性傳染病，感染者死亡率高達(dá)50%-90%．10月20日，美國相關(guān)機(jī)構(gòu)發(fā)出了關(guān)于埃博拉病毒的最新消息，該病毒疑似已經(jīng)變異，且傳染性更高．這也是繼SARS后，最強(qiáng)的一種傳染性病毒．以下說法正確的是（　�。�
A．埃博拉病毒與藍(lán)藻最大的區(qū)別在于是否有核膜包被的細(xì)胞核
B．埃博拉病毒易發(fā)生變異，與噬菌體比較，二者的遺傳物質(zhì)完全水解后形成的產(chǎn)物有2種不同
C．埃博拉病毒寄生在活細(xì)胞中，是比細(xì)胞還微小的生命結(jié)構(gòu)層次
D．埃博拉病毒可利用宿主細(xì)胞提供的核酸、原料、場所、能量等通過分裂產(chǎn)生子代病毒

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

16．某同學(xué)做了一個關(guān)于酶的實驗，操作如下表所示．下列分析正確的是（　　）
操作步驟操作方法試管A試管B
1加淀粉溶液2mL
2加蔗糖溶液2mL
3加斐林試劑甲液1mL1mL
4加斐林試劑乙液數(shù)滴數(shù)滴
5加淀粉酶溶液1mL1mL
A．實驗的目的是探究酶的專一性
B．應(yīng)先加酶溶液，待反應(yīng)后再加斐林試劑
C．加斐林試劑甲液后，要先搖勻，然后再加乙液
D．加斐林試劑后要進(jìn)行水浴加熱

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