如圖，將正在萌發(fā)的種子，放在內(nèi)有一杯NaOH溶液而用塞子塞緊的瓶中，此瓶與一個(gè)水銀流體壓力計(jì)相連接，由此壓力計(jì)水銀柱升高的高度可以測量出某種氣體的消耗量。假設(shè)正在萌發(fā)的種子用完了瓶中所有氣體，則水銀柱會(huì)升高到75cm處（等于大氣壓）。

（1）實(shí)驗(yàn)過程中，水銀柱只升高到15cm處，就不再升高，證明瓶中的空氣被利用了________％。而在空氣的組成中________約占________％，從而證明萌發(fā)的種子只利用了瓶中的________。

（2）此實(shí)驗(yàn)是證明________，瓶中NaOH溶液的作用是________。

（3）如果取消瓶中的NaOH溶液，再做此實(shí)驗(yàn)，水銀柱的變化如何？________，原因是________。

答案：
解析：

（1）20;O2;20;O2

（2）萌發(fā)的種子進(jìn)行的是有氧呼吸;吸收CO2

（3）水銀柱既不升高、也不降低;瓶中空氣總的體積未變，壓力未變


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2011年海南省�？谑懈呷呖颊{(diào)研測試生物試卷 題型：綜合題

為了探究不同濃度的生長素對(duì)根生長的影響，假設(shè)生長素能促進(jìn)根的生長，且濃度越高，促進(jìn)作用越強(qiáng)。
實(shí)驗(yàn)方案：將小麥種子浸潤萌發(fā)，如圖所見，根部正在發(fā)展，從區(qū)域A剪取10mm長的根段。配制不同濃度的生長素溶液，在每一種溶液中放入相同數(shù)量的根段，浸泡兩天。
（1）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：如表1所示，根據(jù)表內(nèi)數(shù)據(jù)在答題卡相應(yīng)位置上繪制在不同濃度的生長素溶液中，根段長度增長率的曲線圖。
表1 根段長度數(shù)據(jù)表

生長素濃度（ppm）
0
10-5
10-4
10-3
10-2
10-1
兩天后根段的平均長度（mm）
12.0
12.3
12.8
12.4
11.2
10.6
（2）據(jù)表得出結(jié)論：                                                         。
（3）分析與討論：實(shí)驗(yàn)所用的根段為什么取自區(qū)域A而不是區(qū)域B？
                                                                      。
（4）為探究實(shí)驗(yàn)所用根段為什么取自區(qū)域A而不是區(qū)域B的解釋是否正確,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案。
實(shí)驗(yàn)假設(shè)：                                                              。
實(shí)驗(yàn)方案：從區(qū)域A和區(qū)域B各剪取10mm長的根段，分別等量地浸泡于10-4ppm（或10-5ppm、10-3ppm）濃度生長素溶液中2天，測量根段的長度，計(jì)算平均值。
（5）結(jié)果與分析：                                                           。

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科目：高中生物 來源：2015屆吉林省高二11月月考生物卷（解析版） 題型：綜合題

為了探究不同濃度的生長素對(duì)根生長的影響，假設(shè)生長素能促進(jìn)根的生長，且濃度越高，促進(jìn)作用越強(qiáng)。

實(shí)驗(yàn)方案：將小麥種子浸潤萌發(fā)，如圖所示，根部正在發(fā)展，從區(qū)域A剪取

mm長的根段。配制不同濃度的生長素溶液，在每一種溶液中放入相同數(shù)量的根段，浸泡兩天。

（1）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：如表所示，根據(jù)表內(nèi)數(shù)據(jù)繪制在不同濃度的生長素溶液中，根段長度增長率的曲線圖。

表    根段長度數(shù)據(jù)表

(2)據(jù)表得出結(jié)論：________________________________________________

__________________________________________________________________。

(3)分析與討論：實(shí)驗(yàn)所用的根段為什么取自區(qū)域A而不是區(qū)域B？

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________。

(4)為探究實(shí)驗(yàn)所用根段為什么取自區(qū)域A而不是區(qū)域B的解釋是否正確，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案。

實(shí)驗(yàn)假設(shè)：_________________________________________________________。

實(shí)驗(yàn)方案：從區(qū)域A和區(qū)域B各剪取10 mm長的根段，分別等量地浸泡于10-4 ppm(或10-5 ppm、10-3 ppm)濃度生長素溶液中2天，測量根段的長度，計(jì)算平均值。

(5)結(jié)果與分析：___________________________________________________。

 

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年山東省高三第三次診斷性測試生物試卷 題型：綜合題

分析下面有關(guān)對(duì)生長素的科學(xué)探究資料，回答問題；

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄坎煌瑵舛鹊纳L素對(duì)根生長的影響

假設(shè)：生長素能進(jìn)根的生長，且濃度越高，促進(jìn)作用越強(qiáng)。

實(shí)驗(yàn)方案；將小麥種子浸潤萌發(fā)，如右圖所見根部正在生長，從區(qū)哉A剪取10mm長的根段，配制不同的濃度的生長素溶液，在每一種溶液中放入相同數(shù)量的根段，浸泡兩天。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表：

生長素濃度

（ppm）

兩天后根段的平均長度（mm）

0

12.0

10-3

12.3

10-4

128[來源:學(xué)*科*網(wǎng)Z*X*X*K]

10-3

12.3

10-2

11.2

10-1

10.6

（1）實(shí)驗(yàn)所用的根段為什么取自區(qū)域A而不是區(qū)域B？

                                                                                。

（2）上述表中數(shù)據(jù)，      （能/不能）體現(xiàn)生長素的作用具有兩重性，原因            。

（3）從上述表中可知，分別用生長素深度為10-5ppm和10-3ppm處理根段，兩天后的長度基本相同。假設(shè)用某未知濃度的生長素溶液處理根段，兩天后的根段長度為12.3mm左右，你如何確定該濃度是10-5ppm還是10-3ppm簡要描述你的思路。

                                                                                  。

 

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科目：高中生物 來源：2011年海南省海口市高三高考調(diào)研測試生物試卷 題型：綜合題

為了探究不同濃度的生長素對(duì)根生長的影響，假設(shè)生長素能促進(jìn)根的生長，且濃度越高，促進(jìn)作用越強(qiáng)。

實(shí)驗(yàn)方案：將小麥種子浸潤萌發(fā)，如圖所見，根部正在發(fā)展，從區(qū)域A剪取10mm長的根段。配制不同濃度的生長素溶液，在每一種溶液中放入相同數(shù)量的根段，浸泡兩天。

（1）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：如表1所示，根據(jù)表內(nèi)數(shù)據(jù)在答題卡相應(yīng)位置上繪制在不同濃度的生長素溶液中，根段長度增長率的曲線圖。

表1  根段長度數(shù)據(jù)表

生長素濃度（ppm）

0

10-5

10-4

10-3

10-2

10-1

兩天后根段的平均長度（mm）

12.0

12.3

12.8

12.4

11.2

10.6

（2）據(jù)表得出結(jié)論：                                                          。

（3）分析與討論：實(shí)驗(yàn)所用的根段為什么取自區(qū)域A而不是區(qū)域B？

                                                                       。

（4）為探究實(shí)驗(yàn)所用根段為什么取自區(qū)域A而不是區(qū)域B的解釋是否正確,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案。

     實(shí)驗(yàn)假設(shè)：                                                               。

 實(shí)驗(yàn)方案：從區(qū)域A和區(qū)域B各剪取10mm長的根段，分別等量地浸泡于10-4ppm（或10-5ppm、10-3ppm）濃度生長素溶液中2天，測量根段的長度，計(jì)算平均值。

（5）結(jié)果與分析：                                                            。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

（08佳木斯市摸底考試）（20分）

Ⅰ（12分）紅外線CO2分析儀可用于測定混合氣體中CO2的濃度及其變化量。將水稻的成熟綠葉組織放在密封透明的小室內(nèi)給以適宜光照，在不同CO2濃度下測定光合作用效率。下圖為光合作用增長隨CO2濃度變化的情況，A――E是曲線上的點(diǎn)，請(qǐng)分析回答：

（1）圖中光合作用增長率最大的是_____段。光合速率最快的是______點(diǎn)對(duì)應(yīng)的值，在該點(diǎn)情況下，若想進(jìn)一步提高光合速率，可采取的有效措施有________________。（列舉兩點(diǎn)）

（2）若測定玉米的成熟綠葉組織，預(yù)計(jì)圖中AB的斜率將_____（填“變大”“變小”或“不變”）。大田生產(chǎn)上，地表CO2濃度對(duì)植物的光合作用有重要影響，請(qǐng)利用生物學(xué)的原理寫出一種提高地表CO2濃度的方法并簡析原因：_________________________。

（3）若用該裝置和白色棉質(zhì)紗布測定葉片光合速率與光強(qiáng)的關(guān)系，則主要實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是：___________________。

Ⅱ（8分）如圖所示，正在萌發(fā)的豌豆種子放在一廣口瓶內(nèi)，瓶內(nèi)放一盛有足量溶液的小燒杯，廣口瓶再與一水銀液體壓強(qiáng)計(jì)相連，在溫度不變、一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（1）實(shí)驗(yàn)過程中，水銀只升高到15.9 cm就不再升高了。這證明瓶中的空氣被利用了_____%（體積比）。

（2）瓶中放入溶液的作用是__________，還可用__________代替。

（3）此實(shí)驗(yàn)證明了_____________________________________________。

（4）水銀柱升高15．9 cm后，萌發(fā)的種子將進(jìn)行___________，最終將死亡，原因是____________________。

（5）若實(shí)驗(yàn)中瓶內(nèi)只放置萌發(fā)的豌豆種子，則水銀柱的變化為________，理由是____________________。

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